人民教育出版版語文七下最后一課導(dǎo)學(xué)案之四

1、7最后一課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1.了解小說的主要情節(jié)。 2通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情 。 3抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。 【導(dǎo)學(xué)重點、難點】1. 分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象，把握人物的思想感情 。2.抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情。 第一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1本文作者是_國作家_，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的。2.了解文體： （1）小說屬于敘事性文學(xué)體裁，以 為中心，通過完整的 和 描寫來反映現(xiàn)實生活。 （2）小說按篇幅、容量可分為 。 （3）小說的三要素是： 、 、 ?！竞献魈骄俊?.從故事

2、的開端看小弗郎士是一個什么樣的孩子？從哪里可以看出？7.小弗郎士來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)今天上課的情形和平日上課的情形大不一樣，有哪些不一樣的地方呢？這說明了什么？8. 小弗郎士看見這些情形，心里感到怎樣？9.聽到韓麥爾先生說“今天是最后一堂法語課了”，小弗郎士心情怎樣？為什么？10.小弗郎士在最后一課中表現(xiàn)怎樣？ 11.小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化？12.小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？第二課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.分析韓麥爾先生的形象。2.體會環(huán)境描寫在本中的作用?！竞献魈骄俊?.韓麥爾先生愛國感情是通過多種描寫表現(xiàn)出來的，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。（1）外貌描寫：（2）神

3、態(tài)描寫：（3）動作描寫：（4）語言描寫：4.作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個“高大的英雄”，而讓他一個普通人的身份出現(xiàn)？5.體會環(huán)境描寫在本中的作用;(1)找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。(2)“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？(3)課前的環(huán)境描寫有什么作用？(4)描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？(5)對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？6.感悟精彩句子：（1）他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了鎮(zhèn)上那些老年人為什么坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表

4、示對就要推動的國土的敬意。（2）他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！就卣固嵘?.閱讀課文選段，完成下列題目：忽然教堂的鐘聲敲了12下.祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走

5、吧?！?1)文中的“鐘聲”意味著什么？(2)選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？ (3)“我覺得他從來沒有這么高大?！边@句話是 描寫?！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么？ (4)韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ (5)“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？ (6)“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（） 、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動。、強調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。D、表現(xiàn)時間短。(7)韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（ ）A時間太少了，滿肚的話時無從說起。B他要離開他

6、教的學(xué)生，心情難過。C.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。8887最后一課第一課時:15略。6.（1）不愛學(xué)習(xí)，天真貪玩。如：上學(xué)遲到，分詞不會念，想逃學(xué)等。（2）有較強的意志力，如：還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。（3）對敵人的恨，如：走過鎮(zhèn)公所時的心理活動；（4）有較強的自尊心，如：聽了鐵匠的話，想到他在拿我開心，便上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。7.提示：從氣氛，學(xué)生，老師方面比較。8感到詫異.9.感到萬分難過。10.（1）對背不出分詞用法，心里挺難受；（2）今天聽講全都懂；（3）覺得韓麥爾先生從來沒這么高大。11.（1）從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；（2）從怕老師到理解、同情并敬愛老師；（3）從