二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)錯(cuò)題集及分析

1、1、看圖：紙條長(zhǎng)（ 7 ）厘米。（長(zhǎng)度從尺子刻度從1厘米到7厘米）錯(cuò)因分析：學(xué)生只注重紙條的右端對(duì)準(zhǔn)7厘米處，忽視0刻度是否對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。2、1米20厘米=( )厘米錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生20-1來(lái)解決。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位后相加減。3、一共有（ ）條線段。錯(cuò)因分析：學(xué)生只注意到其中兩條線段，對(duì)于兩條線段合起來(lái)的第三條線段不理解。強(qiáng)調(diào)線段是直線上兩點(diǎn)間的距離。4、3 6+ 3                 6 6 錯(cuò)因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)十位。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)個(gè)位對(duì)個(gè)位，十

2、位對(duì)十位。（相同數(shù)位對(duì)齊）5、5635=11錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了退位減法后，分不清是否需要退位，統(tǒng)一全退位。強(qiáng)調(diào)不夠減時(shí)再退位。6、比36大18的數(shù)是多少？錯(cuò)因分析：學(xué)生看見(jiàn)“比”字就求相差數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰(shuí)比誰(shuí)大，大多少，怎么求？7、53+28+16=5 3+ 2 8               8 1 2 8+ 1 6               4 4 錯(cuò)因分析：少數(shù)學(xué)生把連加看出兩道分開(kāi)的題目，先前兩個(gè)加數(shù)相加，再把后兩個(gè)加數(shù)加起來(lái)

3、。從解決實(shí)際問(wèn)題的角度讓孩子理解先加前兩個(gè)加數(shù)，再加上第三個(gè)加數(shù)。8、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)錯(cuò)因分析：混淆了誰(shuí)多誰(shuí)少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補(bǔ)充完整，再來(lái)反復(fù)讀題理解究竟是誰(shuí)的價(jià)錢高。9、74-38得數(shù)大約多少?錯(cuò)因分析：學(xué)生知道38可以看做40，但對(duì)于74部分孩子認(rèn)為更接近80 。10、一共有42位小朋友來(lái)上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系分析不清，把椅子和桌子混在一起。11、判斷題：數(shù)學(xué)書(shū)表面的直角比黑板上的直角小。錯(cuò)因分析：學(xué)生

4、對(duì)于直角的概念不夠明確，12、畫(huà)一個(gè)有直角的三角形。錯(cuò)因分析：學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)上，慣性認(rèn)為一定畫(huà)直角。部分學(xué)生對(duì)三角形與角的區(qū)別不注意。13、4+4=（ ）×（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生在做題中審題不清，對(duì)加法與乘法的區(qū)別有些模糊。14、補(bǔ)充口訣：五五（ 二五 ）錯(cuò)因分析：學(xué)生說(shuō)的比寫(xiě)的快，把中間的“十”跳過(guò)。15（ ）×（ ）=（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生把乘法與加法的意義混淆，寫(xiě)成5×516、3個(gè)4相加，和是多少？錯(cuò)因分析：學(xué)生看到“和”就認(rèn)為是加法。17、小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？?jī)煞N兔一共有幾只？錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法以后，求兩種兔子的總數(shù)時(shí)只考慮乘法。

5、18、得數(shù)是6的乘法口訣。（二三得六） （三二得六）錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，相對(duì)于乘法交換兩個(gè)因數(shù)交換，也就認(rèn)為乘法口訣也可以交換。19、 把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( )8+4+4+4+4=( )×( ) 錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于2+1部分知道要湊成3，但往往多數(shù)了一個(gè)3。20、一共多少元？5角 5角 5角 5角( )×( )=（ ）元錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于人民幣的單位不去注意，不加思考直接寫(xiě)入20元。21、有幾條對(duì)稱軸？學(xué)生認(rèn)為是4條。錯(cuò)因分析：學(xué)生受正方形有4條對(duì)稱軸的影響。22、第一行：第二行：第二行畫(huà)的 是第

6、一行的4倍錯(cuò)因分析：少數(shù)學(xué)生對(duì)于倍的理解不夠深，看見(jiàn)4就把第二行畫(huà)4個(gè)五角星。23、鞋子每雙7元數(shù)量/雙246價(jià)格/元142135錯(cuò)因分析：學(xué)生看到第一行中2、4、6后，不仔細(xì)審題。認(rèn)為2、4、6、8、10這樣的順序填寫(xiě)了第一行?？梢?jiàn)學(xué)生的審題能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。24、得數(shù)相同，但口訣不同。（ ）×（ ） 16 （ ）×（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生看到兩道乘法算式，考慮二八十六的兩道乘法算式。對(duì)于題目中“口訣不同”這句話的要求學(xué)生忽視。25、想一想，括號(hào)了最大能填幾？7×（ ） 40 3×（ ） 22 5×（ ） 37 8×（ ） 60錯(cuò)因分

7、析：學(xué)生只考慮可以填的數(shù)，對(duì)于是否最大考慮不到。26、 列式計(jì)算。3個(gè)8的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。8的5倍：（ ）或( )。8和7的和：（ ）或( )。錯(cuò)因分析：有些學(xué)生看到和就用加法計(jì)算，也有些學(xué)生最近學(xué)習(xí)乘法，所有題目全用乘法。需要培養(yǎng)學(xué)生審題能力。27、你知道它是幾嗎？個(gè)位、十位上的數(shù)相加正好是10。是7與一位數(shù)相乘的積。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于符合兩個(gè)條件的數(shù)考慮不夠周到。對(duì)后半部分的要求不理解。28、用0、2、8三個(gè)數(shù)字，可以組成（  ）個(gè)不同的兩位數(shù)。這些數(shù)中，最大的是（  ），最小的是（  ）。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于0的處理不正確，把0放到

8、了首位。29、長(zhǎng)方形有（    ）條對(duì)稱軸，圓有（      ）條對(duì)稱軸。錯(cuò)因分析：學(xué)生把長(zhǎng)方形與正方形對(duì)稱軸的數(shù)量混淆，圓的對(duì)稱軸學(xué)生記憶深刻。30、你的食指的寬度是（     ）厘米。錯(cuò)因分析：對(duì)于食指的寬度學(xué)生直觀能力不足，也有少數(shù)學(xué)生把寬度看做長(zhǎng)度。31、下面的圖形由（     ）條線段圍成的，共有（     ）個(gè)角，其中有（    ）個(gè)直角。錯(cuò)因分析：對(duì)于長(zhǎng)

9、線段中包含著的短線段學(xué)生容易忘記數(shù)。角也有相同的情況。32、一共有20人參加比賽，李志也參加了。他和每個(gè)參賽的同學(xué)都握一次手，他一共要握（   ）次手。錯(cuò)因分析：學(xué)生看到數(shù)量大時(shí)，有些慌神。把李志當(dāng)做第21個(gè)參賽同學(xué)。33、用5和9這兩張卡片，能擺成（    ）個(gè)不同的兩位數(shù)，他們分別是（       和     ）錯(cuò)因分析：兩張卡片與三張卡片不區(qū)別，不加思考當(dāng)三張卡片使用。34、三個(gè)人見(jiàn)了面互相握手，他們一共握了（  

10、60;  ）次手。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于“互相”理解不夠，握手與先前的互相贈(zèng)送禮物數(shù)量混淆在一起。35、小春有2張2角的、5張1角的、1張5角的人民幣。他要買一枝5角錢的筆，有（    ）種付錢的方式。錯(cuò)因分析：付錢的方式不夠全面，漏掉部分方式，可見(jiàn)學(xué)生的有序思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。37、小紅有3件上衣和2條褲子，她一共有（      ）種不同的穿法。錯(cuò)因分析：少數(shù)學(xué)生上衣與上衣配一套，褲子與褲子配一套。38、3個(gè)5可以說(shuō)成是（   ）的（    ）倍，4的7倍也

11、就是（   ）個(gè)（    ）。錯(cuò)因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰，導(dǎo)致幾個(gè)幾與對(duì)應(yīng)的幾的幾倍理不清。39、寫(xiě)出4個(gè)積是24的算式：（         ）（        ）（       ）（         ）錯(cuò)因分析：“算式”、“口訣”、 “讀作”三者的關(guān)

12、系有點(diǎn)互相混淆。40、填上單位名稱。一本練習(xí)本賣5（   ），玩具飛機(jī)賣7（     ）。姚明的身高226（    ），上海東方明珠電視塔高468（     ）。錯(cuò)因分析：對(duì)于身高學(xué)生已經(jīng)基本掌握，知道226米對(duì)于人來(lái)說(shuō)是不切實(shí)際的，但遇到上海東方明珠電視塔高468就有些措手不及了，對(duì)電視塔心中沒(méi)有表象。41、三角形圖中有（     ）個(gè)角，（      ）條線段。錯(cuò)因分析：學(xué)過(guò)“角”后學(xué)生把“三角形”與“角”混在一起。42、小明等4人，每?jī)扇酥g進(jìn)行一場(chǎng)比賽，他們一共要進(jìn)行（     ）場(chǎng)，光小明