部編版二年級語文上5.玲玲的畫【第2課時(shí)】

1、玲玲的畫玲玲的畫5 51.1.體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。成好事。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理

2、解題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。課文。u 核心問題：核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？u 串珠問題：串珠問題：1.1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.2.畫出描寫玲玲心情的句子。畫出描寫玲玲心情的句子。3.3.想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？4.4.你從爸爸的話中悟到了什么你從爸爸的話中悟到了什么？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文玲玲玲玲得意地得意地端詳著自己畫的端詳著自己畫的我家的一角

3、我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。“得意地得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。對自己的作品充滿信心。 你從你從“得意地得意地”一詞一詞中體會(huì)到了什么？中體會(huì)到了什么？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點(diǎn)說明爸爸不止一次催玲玲快點(diǎn)睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了?！坝衷诖哂衷诖摺闭f明了什么？說明了什么？就

4、在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來哭了起來?！翱蘖似饋砜蘖似饋怼?” 寫出了玲玲焦急的心情。寫出了玲玲焦急的心情。 “ “哭了起來哭了起來”寫出了什么？寫出了什么？拓展：拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說們說一說。示例：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打碎了，很傷心?？粗@些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把碎了，很傷心?？粗@些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不

5、是很好嗎？于是這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。爸爸拿起畫，爸爸拿起畫，仔細(xì)仔細(xì)地看了看，說：地看了看，說：“別哭，別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。真的思考。“仔細(xì)仔細(xì)”一詞說明了什么？一詞說明了什么？說明玲玲在動(dòng)腦筋思考。說明玲玲在動(dòng)腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一

6、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。只小花狗?！跋肓讼胂肓讼搿闭f明了什么？說明了什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了滿意地笑了。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？爸爸看了，高興地說：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往

7、往能變成好事。能變成好事。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。去彌補(bǔ)。怎樣理解爸爸的話？怎樣理解爸爸的話？閱讀方法解密：閱讀方法解密：條理清楚條理清楚u概念：概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。后的銜接性。u注意：注意：1.1.要有一定的

8、順序；要有一定的順序；2.2.情節(jié)要完整；情節(jié)要完整；3.3.若有過渡，一定要合理。若有過渡，一定要合理。 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？1 1. .課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了

9、玲玲不小心把畫弄臟后，課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。變成了好事。u串珠問題：2 2. .畫出描寫玲玲心情的句子。畫出描寫玲玲心情的句子。（1 1）玲玲得意地端詳著自己畫的）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角我家的一角。（2 2）玲玲傷心地哭了起來。）玲玲傷心地哭了起來。（3 3）玲玲滿意地笑了。）玲玲滿意地笑了。3 3. .想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？ 玲玲得意是因?yàn)閷ψ约旱漠嫼軡M意；傷心是因玲玲得意是因?yàn)閷ψ约旱漠嫼軡M意；傷心是因

10、為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因?yàn)樵诎职譃榘旬嬇K了，重新畫有來不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。4.4.你從爸爸的話中悟到了什么？你從爸爸的話中悟到了什么？ 我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要東腦筋想辦法。遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要東腦筋想辦法。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)玲玲的畫玲玲的畫只要肯動(dòng)腦只要肯動(dòng)腦筋，壞事能筋，壞事能變成好事。變成好事。弄臟弄臟 臟地方畫小花狗臟地方畫小花狗 好事好事 壞事壞事動(dòng)腦筋彌補(bǔ)動(dòng)腦筋彌補(bǔ)本文寫了玲玲不小心把

11、畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀國王和大臣的故事國王和大臣的故事 一位樂觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說：這是一件好位樂觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。事。國王很寵信他。 一天，國王出獵，圍捕野獸時(shí)，不慎弄斷了一只手指。他不但一天，國王出獵，圍捕野獸時(shí)，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先

12、兆。于是，詢問這感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！ 國王聽了大怒，覺得他幸災(zāi)樂禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。國王聽了大怒，覺得他幸災(zāi)樂禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。 過了一段時(shí)間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，過了一段時(shí)間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領(lǐng)殺了來祭神?？磥恚瑖蹼y逃被殺的命運(yùn)。者的首領(lǐng)殺了來祭神?？磥?，國王難逃被殺的命運(yùn)。他被押上了祭壇，由

13、巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個(gè)人不能用來做祭品！原來他發(fā)現(xiàn)國王缺了一只手指，因用殘缺的人個(gè)人不能用來做祭品！原來他發(fā)現(xiàn)國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會(huì)降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，來做祭品，是對神不敬，神會(huì)降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因?yàn)槭Т蟪?，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因?yàn)槭チ艘?/p>

14、只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。 大臣不但原諒了國王，還說：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！大臣不但原諒了國王，還說：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！國王聽了，莫名其妙。國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，大臣解釋說：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時(shí)被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，也同時(shí)被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成為祭

15、品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯(cuò)。不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯(cuò)。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。游山西村游山西村陸游陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。 老子老子國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（一）塞翁失馬（一） 有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的有位擅長推測吉兇掌握

16、術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會(huì)是一種福這未必不會(huì)是一種福氣。氣?！边^了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回過了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就這說不定就是一種災(zāi)禍。是一種災(zāi)禍?！弊哌M(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（二）塞翁失馬（二） 算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了腿

17、。人們都前來慰問他。那老人果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：說：“這怎么就不是一件好事呢？這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。父子倆一同保全了性命。本文語言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重本文語言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要主

18、題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?？蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。1.1.朗讀課文，試著用上朗讀課文，試著用上“得意得意”“”“傷心傷心”“”“滿意滿意”這這3 3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點(diǎn)把握人物的對話，入情入境地體會(huì)人物的心情，從而運(yùn)用恰點(diǎn)把握人物的對話，入情入境地體會(huì)人物的心情，從而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著急的語氣；而畫改好后，爸爸的

19、話中充滿了喜悅，因此要讀出急的語氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語氣。高興的語氣。 “得意得意”“”“傷心傷心”“”“滿意滿意”三個(gè)詞體現(xiàn)了玲玲的三個(gè)詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個(gè)故事。心情變化為線索，講講這個(gè)故事。2.2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同時(shí)也對我們有教育意義。時(shí)也對我們有教育意義。參考答案：參

20、考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個(gè)小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：子被樹枝掛了個(gè)小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子。傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子。”媽媽拿出針線，媽媽拿出針線，不一會(huì)兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來不一會(huì)兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個(gè)道理：只還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變好事。要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變好事。1 1根據(jù)拼音寫字詞。根據(jù)拼音寫字詞。 y y f f huhupnpnjinjinshsh houhou bobozhzh lnln wiwilili bb j j紙紙 nn q qbnbnqiqi習(xí)題源于習(xí)題源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”的的“基礎(chǔ)知識練基礎(chǔ)知識練”一一