一年級(jí)音樂(lè)欣賞課教案

1、一年級(jí)音樂(lè)欣賞課教案【篇一：小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)】 小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì) 錦繡小學(xué) 音樂(lè)組 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 上課伊始的組織教學(xué)非常重要，師生相互問(wèn)候既是情感的交流，也是集中學(xué)生注意力，良好的開(kāi)端是成功的一半。音樂(lè)課的新課導(dǎo)入雖然不是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，卻是通向賞析新作品的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學(xué)誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新課的必不可少的環(huán)節(jié)。 此階段所采用的主要教學(xué)方法有：故事導(dǎo)入法，情境圖片視頻導(dǎo)入法，啟發(fā)談話法，音樂(lè)導(dǎo)入法，預(yù)留懸念式導(dǎo)入法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式導(dǎo)入法，設(shè)問(wèn)式導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。 二、 新作賞析，感知-體驗(yàn)-理解 新作賞析，感知-體驗(yàn)-理解是音樂(lè)欣賞教學(xué)課

2、的主體部分，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須通過(guò)各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力。這一過(guò)程一般分為三個(gè)步驟： 一、初次聆聽(tīng)，整體感知。 在這一過(guò)程中，遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，通過(guò)初聽(tīng)全曲，對(duì)作品進(jìn)行整體感知，初步感受作品的情緒，音樂(lè)情境，同時(shí)分辨演奏形式以及主奏樂(lè)器，簡(jiǎn)單了解作者及創(chuàng)作背景等，使學(xué)生對(duì)作品有初步的了解。 二、分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。 這一過(guò)程是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)探究作品的音樂(lè)性，從而理解音樂(lè)。此環(huán)節(jié)采用的教學(xué)手段主要有：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)基本要素的變化，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，判斷音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，想象作品的表現(xiàn)內(nèi)容等，同時(shí)也是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步穩(wěn)

3、固；通過(guò)演唱，演奏作品的主題旋律和典型節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。 三、最后完整聆聽(tīng)全曲，體會(huì)內(nèi)涵。 在學(xué)生分段細(xì)賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完整欣賞作品，把握作品的風(fēng)格流派，感知作品的體裁特點(diǎn)，同時(shí)積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，充分體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽(tīng)賞習(xí)慣和審美能力。 三、 拓展延伸，小結(jié)升華 本環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可采用拓展欣賞和課堂小結(jié)兩種形式進(jìn)行。一是教學(xué)內(nèi)容的拓展是指在教材原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，選取教材之外的具有一定審美價(jià)值的作品，來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的進(jìn)一步理解與感悟。 拓展欣賞內(nèi)容包括：同題材作品

4、音樂(lè)欣賞；同一作曲家音樂(lè)作品欣賞；同種樂(lè)器音樂(lè)作品欣賞；同民族或地域音樂(lè)作品欣賞；以及同一作品不同表現(xiàn)形式的比照欣賞等。 二是課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理回憶本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，能起到備忘錄的作用。 課堂小結(jié)的方式有多種：可小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)；也可適時(shí)小結(jié)學(xué)法；還可以由教師提出啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可針對(duì)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感延伸，德育滲透，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。【篇二：音樂(lè)欣賞課一年級(jí)教案】 音樂(lè)欣賞課一年級(jí)教案 游戲一 擊鼓傳花。讓孩子坐成一圈，先由老師起頭擊鼓，鼓停球落哪個(gè)學(xué)生手里，學(xué)生站在中間表演剛學(xué)的歌曲或者表壓另外的才藝，表演后獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品。音樂(lè)欣賞課課二年級(jí)教案 游戲一

5、 把全班分成三組，并各選一名小組長(zhǎng)。先由老師示范每組節(jié)奏的拍打方法，再由學(xué)生自由練習(xí)，最后以小組為單位一起打出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏。最后由老師和其他組的小組長(zhǎng)來(lái)評(píng)分總分值5分。假設(shè)分?jǐn)?shù)持平，則由小組推選出來(lái)的一名同學(xué)分別拍打兩外兩組節(jié)奏，再進(jìn)行評(píng)分。獲得最高分的小組每個(gè)成員都有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)音樂(lè)欣賞課三年級(jí)教案游戲一 將學(xué)生分成三組，各選一名小組長(zhǎng)，進(jìn)行第一輪連線游戲。連線正確的小組加5分 游戲二 播放兩段音頻，并有學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答正確的學(xué)生所在小組加5分，最終獲勝的小組每人都能獲得獎(jiǎng)品?！酒喝艘舭嫘W(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案(2014年版)】 人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案 目錄 第一課 好朋友 你

6、的名字叫什么 拉鉤鉤 玩具兵進(jìn)行曲 口哨與小狗 第二課 快樂(lè)的一天 其多列 跳繩 快樂(lè)的一天 第三課 祖國(guó)您好 國(guó)旗國(guó)旗真美麗 聆聽(tīng)頌祖國(guó)表演唱同唱一首歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 第四課 可愛(ài)的動(dòng)物 動(dòng)物說(shuō)話 快樂(lè)的小熊貓 詠鵝 第五課 愛(ài)勞動(dòng) 洗手絹 大家來(lái)勞動(dòng) 勞動(dòng)最榮耀 三個(gè)和尚 第六課 小精靈 小青蛙找家 小蜻蜓 小青蛙 野蜂飛舞 第七課 小小音樂(lè)家 法國(guó)號(hào) 會(huì)跳舞的洋娃娃 星光圓舞曲 快樂(lè)的小笛子 第八課 過(guò)新年 龍咚鏘 新年好 小拜年 平安夜第一課 你的名字叫什么 教材分析： 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲

7、結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析： 這是小學(xué)一年級(jí)的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)課堂紀(jì)律。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

8、自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。 2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。 3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品自制小

9、鳥(niǎo)、將座位排成圓。 2、學(xué)生：帶上美麗的心情。 五、教學(xué)過(guò)程： 圖解：這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品，反面還有贈(zèng)言哦！ 一你的名字叫什么 1、師：小朋友們，你知道音樂(lè)課是干什么的嗎？ 生1：音樂(lè)課就是讓我們學(xué)唱歌的。 生2：你還會(huì)教我們跳舞呢！ 師：說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始，我們就會(huì)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂(lè)。 2、師：聽(tīng)！師作聆聽(tīng)的動(dòng)作我們 來(lái)學(xué) do re mi，相互 認(rèn)識(shí) 第一 課， 你的 名字 叫什 么？師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手 拍腿 拍手同時(shí)和 左右同學(xué)拍手，反復(fù)你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎？ 生1：動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。 生2：“拍手”有

10、兩下的。 師：你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。 3、等到學(xué)生念熟了兒歌師問(wèn)：那么，你叫什么名字呢？ 生1：我的名字叫做“韓汀”。 師：你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎？我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 生1：我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 師：你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫? 集體：他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀| 師：誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字？ 生2：我 叫 | 沈天 樂(lè) |我 叫 | 沈天 樂(lè) | 小名 叫做 | 樂(lè) 樂(lè) | 師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感！一邊表?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲誰(shuí)再來(lái)？ 生3：我

11、叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂| 師驚喜地說(shuō)：你們看，她的身體都好有音樂(lè)韻律！師說(shuō)著，有趣地模仿學(xué)生 身體扭動(dòng)生4繼續(xù)介紹。 師：你們想知道我的名字嗎？說(shuō)著走到黑板前，板書(shū)“我 叫|xx x”和“我叫 |x x” 并有節(jié)奏地介紹自己：我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們 看，名字是兩個(gè)字的，用節(jié)奏x x 介紹，名字是三個(gè)字的，就用節(jié)奏xx x 來(lái)介 紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字? 集體：我 叫|xx x|或我 叫|x x|師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊 師：我請(qǐng)男生念一念男生齊介紹，我請(qǐng)女生念一念女生齊介紹。 4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你

12、的名字叫什么？親 切地拉住一位學(xué)生的小手 生1：我 叫 | 王靜 怡 |，我 叫 | 王靜 怡 |。 師接著唱：你的名字真好聽(tīng)！師如此反復(fù)抽生2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互 動(dòng)，合作完成新歌。 圖解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。 二你的名字真好聽(tīng) 1、師：這就是一首好聽(tīng)的新歌你的名字叫什么，把音樂(lè)書(shū)翻到第三頁(yè)注意捧書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo)。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。 生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。 3、師生接力唱歌曲。先師問(wèn)生答，再交換。 4、男女生一問(wèn)一答，再交換。 5、集體跟著琴演唱歌曲。 圖解：自己編的

13、動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧！ 三我們都是好朋友 1、師：誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱？師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手你去找個(gè)朋友吧！ 生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問(wèn)一答表演，再交換。 2、師：你們的歌聲真甜美！誰(shuí)還想來(lái)找朋友？舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手去找朋友吧！ 生：微笑著找到好朋友，三對(duì)好朋友一問(wèn)一答！ 3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋吧！ 抽兩位女生邊唱邊表演。 師：哈，兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰(shuí)能更大膽地展示出來(lái)？ 學(xué)生紛紛舉手，我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。 師：哇，老師發(fā)現(xiàn)

14、了一位小老師，請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來(lái)跳一跳。我興奮地拉起了王增儀小朋友的手 在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。 4、游戲找朋友 師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來(lái)找老師做朋友哦！ 學(xué)生集體在找朋友的伴奏下，找到朋友，面對(duì)面站好，做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作，開(kāi)始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。 游戲集體玩兩遍！ 四友誼花開(kāi)萬(wàn)里香 課后反思： 本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程，相比第一次上本課你的名字叫什么顯得順手多了。比方在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能到達(dá)相對(duì)較好的效果。通過(guò)不斷訓(xùn)練、律動(dòng)，孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“x x xx x”節(jié)奏來(lái)說(shuō)

15、出自己的名字、唱出自己的名字?；貞浫ツ晟系耐徽n，雖然孩子們都能唱下來(lái)，并且到達(dá)了教學(xué)的情感目標(biāo)，但由于方法的傳授與灌輸沒(méi)能恰到好處，不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn)，還沒(méi)能到達(dá)預(yù)期效果，到最后還是會(huì)有部分孩子沒(méi)能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來(lái)。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)?；貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫(xiě)課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“x x xx x”并非難事，正如師父所說(shuō)，只要教師多做示范，將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué)，不斷穩(wěn)固，多讓孩子嘗試著說(shuō)說(shuō)、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來(lái)解決重點(diǎn)，一定能到達(dá)良好的效果。果然，通過(guò)一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子