一年級音樂欣賞課教案

1、一年級音樂欣賞課教案【篇一：小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)模式設(shè)計】 小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)模式設(shè)計 錦繡小學(xué) 音樂組 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 上課伊始的組織教學(xué)非常重要，師生相互問候既是情感的交流，也是集中學(xué)生注意力，良好的開端是成功的一半。音樂課的新課導(dǎo)入雖然不是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，卻是通向賞析新作品的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學(xué)誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新課的必不可少的環(huán)節(jié)。 此階段所采用的主要教學(xué)方法有：故事導(dǎo)入法，情境圖片視頻導(dǎo)入法，啟發(fā)談話法，音樂導(dǎo)入法，預(yù)留懸念式導(dǎo)入法，開門見山式導(dǎo)入法，設(shè)問式導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。 二、 新作賞析，感知-體驗-理解 新作賞析，感知-體驗-理解是音樂欣賞教學(xué)課

2、的主體部分，為了達成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須通過各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力。這一過程一般分為三個步驟： 一、初次聆聽，整體感知。 在這一過程中，遵循“以聽為中心”的原則，通過初聽全曲，對作品進行整體感知，初步感受作品的情緒，音樂情境，同時分辨演奏形式以及主奏樂器，簡單了解作者及創(chuàng)作背景等，使學(xué)生對作品有初步的了解。 二、分段賞析，走進音樂。 這一過程是引領(lǐng)學(xué)生通過探究作品的音樂性，從而理解音樂。此環(huán)節(jié)采用的教學(xué)手段主要有：通過聽辨音樂基本要素的變化，來體驗音樂的情緒，判斷音樂的結(jié)構(gòu)，想象作品的表現(xiàn)內(nèi)容等，同時也是對音樂知識的進一步穩(wěn)

3、固；通過演唱，演奏作品的主題旋律和典型節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，提高音樂素養(yǎng)。 三、最后完整聆聽全曲，體會內(nèi)涵。 在學(xué)生分段細賞的基礎(chǔ)上進一步完整欣賞作品，把握作品的風(fēng)格流派，感知作品的體裁特點，同時積極參與音樂體驗，充分體會音樂內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽賞習(xí)慣和審美能力。 三、 拓展延伸，小結(jié)升華 本環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可采用拓展欣賞和課堂小結(jié)兩種形式進行。一是教學(xué)內(nèi)容的拓展是指在教材原有知識的基礎(chǔ)上，選取教材之外的具有一定審美價值的作品，來充實教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗，加強對音樂內(nèi)涵的進一步理解與感悟。 拓展欣賞內(nèi)容包括：同題材作品

4、音樂欣賞；同一作曲家音樂作品欣賞；同種樂器音樂作品欣賞；同民族或地域音樂作品欣賞；以及同一作品不同表現(xiàn)形式的比照欣賞等。 二是課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理回憶本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，能起到備忘錄的作用。 課堂小結(jié)的方式有多種：可小結(jié)本課知識點；也可適時小結(jié)學(xué)法；還可以由教師提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可針對作品對學(xué)生進行情感延伸，德育滲透，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用?！酒阂魳沸蕾p課一年級教案】 音樂欣賞課一年級教案 游戲一 擊鼓傳花。讓孩子坐成一圈，先由老師起頭擊鼓，鼓停球落哪個學(xué)生手里，學(xué)生站在中間表演剛學(xué)的歌曲或者表壓另外的才藝，表演后獎勵一個獎品。音樂欣賞課課二年級教案 游戲一

5、 把全班分成三組，并各選一名小組長。先由老師示范每組節(jié)奏的拍打方法，再由學(xué)生自由練習(xí)，最后以小組為單位一起打出相對應(yīng)的節(jié)奏。最后由老師和其他組的小組長來評分總分值5分。假設(shè)分數(shù)持平，則由小組推選出來的一名同學(xué)分別拍打兩外兩組節(jié)奏，再進行評分。獲得最高分的小組每個成員都有獎品獎勵音樂欣賞課三年級教案游戲一 將學(xué)生分成三組，各選一名小組長，進行第一輪連線游戲。連線正確的小組加5分 游戲二 播放兩段音頻，并有學(xué)生進行搶答，搶答正確的學(xué)生所在小組加5分，最終獲勝的小組每人都能獲得獎品?！酒喝艘舭嫘W(xué)一年級上冊音樂精品教案(2014年版)】 人音版小學(xué)一年級上冊音樂精品教案 目錄 第一課 好朋友 你

6、的名字叫什么 拉鉤鉤 玩具兵進行曲 口哨與小狗 第二課 快樂的一天 其多列 跳繩 快樂的一天 第三課 祖國您好 國旗國旗真美麗 聆聽頌祖國表演唱同唱一首歌 中華人民共和國國歌 第四課 可愛的動物 動物說話 快樂的小熊貓 詠鵝 第五課 愛勞動 洗手絹 大家來勞動 勞動最榮耀 三個和尚 第六課 小精靈 小青蛙找家 小蜻蜓 小青蛙 野蜂飛舞 第七課 小小音樂家 法國號 會跳舞的洋娃娃 星光圓舞曲 快樂的小笛子 第八課 過新年 龍咚鏘 新年好 小拜年 平安夜第一課 你的名字叫什么 教材分析： 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲

7、結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析： 這是小學(xué)一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)課堂紀(jì)律。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的

8、自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對音樂課和老師多一份親切感。 2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學(xué)認識，作為友誼的開始。 3、用聽唱法學(xué)會用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點： 用聽唱法學(xué)會用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)難點： 通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對音老師多一份親切感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品自制小

9、鳥、將座位排成圓。 2、學(xué)生：帶上美麗的心情。 五、教學(xué)過程： 圖解：這是老師自己制作的小獎品，反面還有贈言哦！ 一你的名字叫什么 1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？ 生1：音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。 生2：你還會教我們跳舞呢！ 師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。 2、師：聽！師作聆聽的動作我們 來學(xué) do re mi，相互 認識 第一 課， 你的 名字 叫什 么？師坐在圈上，邊念邊律動：拍手 拍腿 拍手同時和 左右同學(xué)拍手，反復(fù)你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？ 生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動。 生2：“拍手”有

10、兩下的。 師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動。 3、等到學(xué)生念熟了兒歌師問：那么，你叫什么名字呢？ 生1：我的名字叫做“韓汀”。 師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 生1：我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫? 集體：他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀| 師：誰再來介紹一下自己的名字？ 生2：我 叫 | 沈天 樂 |我 叫 | 沈天 樂 | 小名 叫做 | 樂 樂 | 師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感！一邊表揚一邊送給她掌聲誰再來？ 生3：我

11、叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂| 師驚喜地說：你們看，她的身體都好有音樂韻律！師說著，有趣地模仿學(xué)生 身體扭動生4繼續(xù)介紹。 師：你們想知道我的名字嗎？說著走到黑板前，板書“我 叫|xx x”和“我叫 |x x” 并有節(jié)奏地介紹自己：我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們 看，名字是兩個字的，用節(jié)奏x x 介紹，名字是三個字的，就用節(jié)奏xx x 來介 紹。讓我們一起來介紹自己的名字? 集體：我 叫|xx x|或我 叫|x x|師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊 師：我請男生念一念男生齊介紹，我請女生念一念女生齊介紹。 4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你

12、的名字叫什么？親 切地拉住一位學(xué)生的小手 生1：我 叫 | 王靜 怡 |，我 叫 | 王靜 怡 |。 師接著唱：你的名字真好聽！師如此反復(fù)抽生2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互 動，合作完成新歌。 圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。 二你的名字真好聽 1、師：這就是一首好聽的新歌你的名字叫什么，把音樂書翻到第三頁注意捧書姿勢的指導(dǎo)。讓我們來安靜地聽一聽。 生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動。2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。 3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。 4、男女生一問一答，再交換。 5、集體跟著琴演唱歌曲。 圖解：自己編的

13、動作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧！ 三我們都是好朋友 1、師：誰愿意來唱一唱？師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手你去找個朋友吧！ 生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。 2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手去找朋友吧！ 生：微笑著找到好朋友，三對好朋友一問一答！ 3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動作呢？快點開動腦筋吧！ 抽兩位女生邊唱邊表演。 師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來？ 學(xué)生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。 師：哇，老師發(fā)現(xiàn)

14、了一位小老師，請她帶領(lǐng)我們來跳一跳。我興奮地拉起了王增儀小朋友的手 在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。 4、游戲找朋友 師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！ 學(xué)生集體在找朋友的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個禮、握握手”的動作，開始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。 游戲集體玩兩遍！ 四友誼花開萬里香 課后反思： 本學(xué)期接手一年級的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級的課程，相比第一次上本課你的名字叫什么顯得順手多了。比方在重難點的把握與教學(xué)上也能到達相對較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動，孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“x x xx x”節(jié)奏來說

15、出自己的名字、唱出自己的名字?；貞浫ツ晟系耐徽n，雖然孩子們都能唱下來，并且到達了教學(xué)的情感目標(biāo)，但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁復(fù)了知識點，還沒能到達預(yù)期效果，到最后還是會有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點?；貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實要解決重點節(jié)奏“x x xx x”并非難事，正如師父所說，只要教師多做示范，將重點句單獨示范教學(xué)，不斷穩(wěn)固，多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點，一定能到達良好的效果。果然，通過一年教學(xué)的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子