工業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計

1、第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇（第一課時）洛陽市第十五中學(xué)高二地理組劉延芳教材分析工業(yè)的區(qū)位選擇，位于人教版高中地理必修二第四章第一節(jié)，主要探討工業(yè)的區(qū)位因素及其變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。區(qū)位是一個貫穿整個地理必修二的概念，它將各章節(jié)整合起來，研究人口，城市，交通，環(huán)境等因子都隱含著對勞動力，市場，交通，環(huán)境等區(qū)位因子的研究。、工業(yè)的區(qū)位選擇是第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的姊妹篇。而工業(yè)的特點使得它在區(qū)位的選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，它不僅是對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的沿襲，更是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要

2、反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。學(xué)情分析通過第三章第一節(jié)，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)，學(xué)生對區(qū)位的概念和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有了一定的認(rèn)識，這些可以為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；另外，學(xué)生對身邊的工業(yè)有一定的認(rèn)識，這對理解本節(jié)內(nèi)容有一定的幫助。設(shè)計思想本節(jié)從學(xué)生欣賞洛陽市工業(yè)企業(yè)圖片出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對工業(yè)區(qū)位選址的思考。其次借助角色扮演，案例分析等探究活動，讓學(xué)生自己來探討和總結(jié)工廠布局要考慮的主要區(qū)位因素。最后學(xué)生們進行搶答及展示自己小組探究成果，并分析自己小組企業(yè)這種分布形成的主導(dǎo)區(qū)位因素，教師強調(diào)確定工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素時要結(jié)合具體工業(yè)地區(qū)進行分析，最后師生一起

3、構(gòu)建五種工業(yè)導(dǎo)向型的知識框架。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1. 了解影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。2. 掌握不同導(dǎo)向型工業(yè)的特點，會判斷一些常見工業(yè)的區(qū)位指向類型。過程與方法1.通過角色扮演，了解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2.通過搶答環(huán)節(jié)及合作探究學(xué)習(xí)學(xué)會判斷常見工業(yè)的區(qū)位指向類型。情感態(tài)度與價值觀1 .用洛陽實例讓學(xué)生感受到地理在生活中的用處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2 .在分析工業(yè)區(qū)位的過程中，要結(jié)合具體地區(qū)實際進行分析。教學(xué)重難點1. 影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2. 運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。教學(xué)方法教法：情景教學(xué)、案例分析，啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)法可編輯wor

4、d,供參考版！學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析討論法課前作業(yè)任務(wù)一：預(yù)習(xí)課本，完成與本節(jié)課相對應(yīng)的學(xué)案任務(wù)二：以小組分工形式，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案圖表及問題分析讀中國制糖工業(yè)分布圖，說明制糖工廠與制糖原料分布有什么關(guān)系？為什么？舉例說明還有哪些工業(yè)與制糖工業(yè)導(dǎo)向性相同？讀蒙牛乳業(yè)全國生產(chǎn)基地分布圖與中國人口密度分布圖，說明兩者分布關(guān)系及原因？舉例說明還有哪些工業(yè)與乳業(yè)導(dǎo)向性相同？結(jié)合加拿大煉鋁業(yè)分布圖，分析煉鋁業(yè)主導(dǎo)因素是什么？還有哪些工業(yè)同煉鋁業(yè)導(dǎo)向性相同？電子裝配廠與電子軟件廠主導(dǎo)區(qū)位因素一樣嗎？與其導(dǎo)向性相同的工業(yè)有哪些？教學(xué)過程設(shè)計活動1【導(dǎo)入】興趣導(dǎo)入【教師活動】視頻展示：播放洛陽工業(yè)企

5、業(yè)圖片，并請學(xué)生根據(jù)圖片展示，說出本土的企業(yè)設(shè)計哪些部門【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象吸引學(xué)生興趣【教師過渡】我們的本土企業(yè)在選址的過程中考慮了哪些因素？當(dāng)年又是如何選址的呢？活動2【角色體驗】1、工業(yè)的主要區(qū)位因素【教師活動】小組活動：讓同學(xué)們分組分別以鋼鐵廠，服裝加工廠及水果罐頭廠老板，思考在工廠布局中分別需要考慮哪些影響因素？【設(shè)計意圖】在其位謀其政使學(xué)生自己融入角色，設(shè)身處地思考不同工業(yè)布局中需要考慮因素【學(xué)生活動】分組討論：學(xué)生根據(jù)自己的生活感知經(jīng)驗，將自己以鋼鐵廠，服裝加工廠及水果罐頭廠老板，思考在工廠布局中分別需要考慮哪些影響因素？活動3【講授】教師引導(dǎo)歸納總結(jié)【教師活動】通

6、過角色體驗，我們可以發(fā)現(xiàn)和農(nóng)業(yè)一樣，工業(yè)的區(qū)位因素可以分為自然和社會經(jīng)濟、環(huán)境三個大的方面。具體來說自然方面：土地、水源、原料、動力。社會經(jīng)濟方面：市場、運輸、政策、勞動力、科技、資金、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等?！窘處熁顒印空故緝?yōu)勢工業(yè)區(qū)位因素的特點，加深對工業(yè)區(qū)位因素的理解?；顒?【講授】教師引導(dǎo)深入思考【教師活動】案例分析：以洛陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為例，讓學(xué)生據(jù)材料分析其區(qū)位優(yōu)勢，提問學(xué)生回答其答案?！驹O(shè)計意圖】通過本段材料的分析，使學(xué)生既聯(lián)系了實際，又加強了對工業(yè)區(qū)位因素的理解和應(yīng)用。【學(xué)生活動】學(xué)生思考，每小組派代表發(fā)言，其他組員可以補充發(fā)言。【教師活動】引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實中找到這些特點全部滿足理

7、想之處容易嗎？而現(xiàn)實生活中，工業(yè)追求最大利潤，主要通過降低投入成本來實現(xiàn)，我們應(yīng)該考慮主導(dǎo)區(qū)位因素。進學(xué)生活動】學(xué)生進一步思考工廠選址很難做到面面俱到時選址的原則，并理解主導(dǎo)因素概念。【講授】教師引導(dǎo)小結(jié)：我們知道影響工業(yè)布局主要因素有很多，但每一種因素重要性不一樣，我們把其中最重要因素成為主導(dǎo)因素。到底哪個因素是主導(dǎo)因素呢，下面我們就來學(xué)一學(xué)如何從經(jīng)濟效益去選擇工業(yè)區(qū)位?；顒?【搶答環(huán)節(jié)】展示不同導(dǎo)向性工業(yè)，學(xué)生以搶答方式回答其主導(dǎo)區(qū)位因素。【設(shè)計意圖】小組搶答累計得分，增強學(xué)生團體榮譽感及積極性。通過此環(huán)節(jié)可以大致了解學(xué)生對區(qū)位因素及主導(dǎo)因素的理解，使之后的講解更加有側(cè)重點?；顒?【合作探

8、究】2、工業(yè)主要導(dǎo)向類型【教師活動】課下以小組分工的形式探究小組問題，要求同學(xué)們在本節(jié)課進行展示，以小組為單位派代表發(fā)言，教師適當(dāng)?shù)倪M行講解。從而有助于學(xué)生提高積極性并加深對五種要導(dǎo)向性工業(yè)的認(rèn)識?！緦W(xué)生活動】調(diào)查自己小組代表工廠分布特點，并集合全組成員智慧采用不同形式解釋工廠分布特點成因，通過小組展示總結(jié)每種工廠選址主導(dǎo)因素及工廠適合布局的地方?！拘〗M展示1】小組長PPT呈現(xiàn)中國制糖工業(yè)分布圖，引出問題1:讀中國制糖工業(yè)分布圖，說明制糖工廠與制糖原料分布有什么關(guān)系？為什么？如果洛陽市建設(shè)甘蔗制糖廠可行嗎？舉例說明還有哪些工業(yè)與制糖工業(yè)導(dǎo)向性相同？【小組展示2】小組長PPT展示蒙牛乳業(yè)全國生產(chǎn)

9、基地分布圖與中國人口密度分布圖，說明兩者分布關(guān)系及原因？舉例說明還有哪些工業(yè)與乳業(yè)導(dǎo)向性相同？【小組展示3】小組長PPT展示加拿大煉鋁業(yè)分布圖，分析煉鋁業(yè)主導(dǎo)因素是什么？還有哪些工業(yè)同煉鋁業(yè)導(dǎo)向性相同？【小組展示4】小組長展示電子裝配廠與電子軟件廠主導(dǎo)區(qū)位因素一樣嗎？與其導(dǎo)向性相同的工業(yè)有哪些？活動7【教師活動】引導(dǎo)歸納課堂小結(jié)【學(xué)生活動】學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案知識結(jié)構(gòu)部分，對所學(xué)知識進行回顧總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；教師將本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在PPT上，并引導(dǎo)學(xué)生一起進行課堂小結(jié)【小組合作】學(xué)生快速完成導(dǎo)學(xué)案上練習(xí)題，并請學(xué)生自由發(fā)言說說自己的解題思路和答案。【教師活動】教師對學(xué)生的回答及時進行恰當(dāng)評價，并針對每一個訓(xùn)練題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)該調(diào)用哪一個知識點進行解題，給學(xué)生傳達解題技巧和地理思維方式?；顒?【課后探究】課后探究啟發(fā)思考：請同學(xué)們查閱相關(guān)資料并結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容工業(yè)的區(qū)位選擇，分析洛嘉摩托衰落的原因，為下節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并在課后完成相應(yīng)的課后練習(xí)，及時對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固；同時填寫學(xué)案上的教學(xué)反思。【教師活動