初中思品聽(tīng)課意見(jiàn)

1、初中思品聽(tīng)課意見(jiàn)時(shí)間：2008年11月19日班級(jí)節(jié)次：九年級(jí)（1）班第3節(jié)執(zhí)教人：梅劍華課題：人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課教師思路清晰，分析有條理，老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。難點(diǎn)內(nèi)容“人民、人民代表、人民代表大會(huì)、人民代表大會(huì)制度”四個(gè)相關(guān)概念解釋清楚明白，重點(diǎn)內(nèi)容“依法治國(guó)”的四個(gè)要求“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”講解分析簡(jiǎn)潔，通俗易懂。不足之處是：“人民怎樣當(dāng)家作主？依法治國(guó)的程序？”兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題沒(méi)有讓學(xué)生歸納理清，缺少了一個(gè)知識(shí)歸類(lèi)總結(jié)的環(huán)節(jié)，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)；老師引導(dǎo)過(guò)多，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生思考，“講述、啟發(fā)”的教學(xué)方式顯得單調(diào)，課堂沒(méi)有活躍起來(lái)。結(jié)尾討論“如果生活中你碰到違法侵權(quán)

2、的事情怎么辦？”“問(wèn)”得太散，應(yīng)針對(duì)學(xué)生生活環(huán)境中常見(jiàn)的事例進(jìn)行討論，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓“導(dǎo)行”具有實(shí)際效果。建議：解放自己的教學(xué)思想，相信學(xué)生的能力，學(xué)會(huì)“導(dǎo)”的過(guò)程中“拋磚引玉”、“授之以漁”，課堂會(huì)因?qū)W生的活躍思維而更加有效，從而彰顯德育課程回歸學(xué)生生活的“人文性”理念。（點(diǎn)評(píng)人：秦菊蘭）學(xué)科：初中語(yǔ)文學(xué)校：城東學(xué)校 講課人：鄔諾瓊課題： 看云識(shí)天氣 看云識(shí)天氣是人教版初一年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇說(shuō)明文。教師采用的是多媒體教學(xué)，課件制作精良，尤其是通過(guò)多種云圖的變化，形象直觀地進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率，很好地實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的意義。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上有自己的獨(dú)到之處，本課教學(xué)

3、淡化了文體，對(duì)初一的新生沒(méi)有過(guò)多地注重說(shuō)明文寫(xiě)作方法的教學(xué)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息能力方面。結(jié)尾的課堂練習(xí)：“請(qǐng)大家選 一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹”，緊扣課堂教學(xué)的重點(diǎn)，做到了學(xué)以致用，有的放矢。教學(xué)改進(jìn)建議如下：1.作為講讀課文，又是初一的新生，對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)加以落實(shí)。2.讓學(xué)生根據(jù)不同種類(lèi)的云，分析特點(diǎn)和天氣情況，可以印制表格讓學(xué)生先填寫(xiě)，教師然后結(jié)合多媒體對(duì)應(yīng)講解，這樣，可以讓學(xué)生有一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.結(jié)尾的小作文練習(xí)，教師在出示范文后應(yīng)給予相關(guān)的指導(dǎo)，例如這段話中作者是如何利用書(shū)本上現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)寫(xiě)的？這樣，學(xué)生的

4、寫(xiě)作難度就會(huì)降低，仿寫(xiě)也會(huì)更生動(dòng)形象。顧紅初中數(shù)學(xué)課題：解一元二次方程去分母執(zhí)教：倪淑芳班級(jí)：七年級(jí)（2）班今天是第二次聽(tīng)倪老師的課，第一次聽(tīng)課相比，感覺(jué)無(wú)論從教學(xué)基本功還是駕馭教材的能力上有了很大的進(jìn)步，整堂課語(yǔ)言簡(jiǎn)練、教態(tài)自然、思路清晰，學(xué)生的參與度較高，教學(xué)節(jié)奏感較好。她這堂課主要運(yùn)用了講練結(jié)合的教學(xué)方法，先通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)前面所學(xué)的去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)、化系數(shù)為一，再通過(guò)古埃及的紙莎草文書(shū)引入這堂課的主題，引題清新樸實(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的發(fā)生規(guī)律；另外倪老師在講解新課時(shí)，能做到不唯書(shū)不唯上創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，課堂結(jié)構(gòu)給人耳目一新，體現(xiàn)了教師對(duì)教材的挖掘，和教師用教材的新課程

5、理念。建議：用去分母法和用合并同類(lèi)項(xiàng)法解一元一次方程的異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)要進(jìn)行比較。對(duì)學(xué)生去分母過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤要強(qiáng)調(diào)，此處可把學(xué)生解題中常見(jiàn)的一些錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)較亂有較大的隨意性。范云波初中英語(yǔ)學(xué)校：城東學(xué)校時(shí)間：2008年11月19日班級(jí)：初三（3）班執(zhí)教人：萬(wàn)菊課題：Unit7 Where would you like to visit?點(diǎn)評(píng)：萬(wàn)菊老師執(zhí)教的是九年級(jí)第七單元“Where would you like to visit?”，本堂課語(yǔ)言目標(biāo)是“Talk about places you would like to visit.”and “use the adjectives

6、to describe the vacations.”萬(wàn)老師能夠從生活入手，結(jié)合談?wù)撎鞖膺M(jìn)入本節(jié)課的中心話題：旅游。但在教學(xué)過(guò)程中，本堂課有一些明顯不足之處：1.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，缺乏信息的交流，學(xué)生之間的活動(dòng)簡(jiǎn)單，不夠充實(shí)。2.學(xué)生之間缺少合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)方式、方法單調(diào)。3.學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，思維不活躍，大部分學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)當(dāng)中，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)言交流。點(diǎn)評(píng)人：黃新民學(xué)校：城東學(xué)校課題 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算執(zhí)教：歐陽(yáng)學(xué)勤時(shí)間：2008年11月19日星期三點(diǎn)評(píng)：該教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做了精心的準(zhǔn)備和安排。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程完整。1.

7、采用情景設(shè)置，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。教師以發(fā)射“神舟七號(hào)”的燃料所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，所需原料的多少等問(wèn)題作為本節(jié)的開(kāi)課，構(gòu)想新穎，富有吸引力 ，使學(xué)生立即體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的在實(shí)際社會(huì)生活中的運(yùn)用。2.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)，在復(fù)習(xí)上節(jié)課正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式基礎(chǔ)上，解答小黑板上三個(gè)小問(wèn)題，目的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式表達(dá)意義的理解，誘導(dǎo)出化學(xué)方程式計(jì)算的內(nèi)涵根據(jù)反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量比進(jìn)行，為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容做了本質(zhì)上的分析。3.采取講練結(jié)合的方法，對(duì)解題的規(guī)范格式、化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)進(jìn)行分析，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出解題五個(gè)步驟。教師從規(guī)范的板演例題計(jì)算開(kāi)始講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)，最后由學(xué)生

8、獨(dú)立完成計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生明確地清新地掌握化學(xué)計(jì)算題的基本格式。同時(shí)有意識(shí)地準(zhǔn)備學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生注意化學(xué)方程式計(jì)算中的一些錯(cuò)誤，教學(xué)效果良好。2KClO3 2KCl3O2加熱建議：1.課堂語(yǔ)言盡量干凈，利落，提高教學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2KClO3 2KCl3O2MnO2 2.板書(shū)整潔，改為 3.關(guān)注課堂上每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。城東學(xué)校語(yǔ)文聽(tīng)課反饋時(shí)間：2008-11-19班級(jí)：五（2）執(zhí)教：周小花內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了”點(diǎn)評(píng)：“精彩極了”和“糟糕透了”五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，教學(xué)中教師注重讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解課文內(nèi)容，教學(xué)程序比較簡(jiǎn)潔。課文有不少含

9、義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，教學(xué)時(shí)教師讓學(xué)生在讀中悟、問(wèn)、議，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)出自己的感受，努力實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化”的教育目標(biāo)。要加以重視的是：作為閱讀教學(xué)追求并達(dá)成的目標(biāo)，既要得“意”，也要得“言”， 將理解內(nèi)容與體驗(yàn)表達(dá)方式融為一體。在幫助學(xué)生體會(huì)人物情感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的寫(xiě)法，再進(jìn)行課內(nèi)練筆，這樣效果會(huì)更好。如“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在等不及了。”這一句，教師可以采用對(duì)比教學(xué)，與“從七點(diǎn)一直等到七點(diǎn)半，父親還沒(méi)有回來(lái)。”進(jìn)行比較，體會(huì)這種獨(dú)特表達(dá)方式的效果，體會(huì)文本中這樣寫(xiě)更能突顯出巴迪焦急等待的心情，并將這種表達(dá)方法運(yùn)用于自己的寫(xiě)

10、作中。 青山湖區(qū)教研室 曲青亞時(shí)間：2008年11月19日星期三學(xué)校：城東學(xué)校班級(jí)：一（1）班課題：比一比執(zhí)教：張文娣這節(jié)常態(tài)課最大的亮點(diǎn)是生字的呈現(xiàn)方式很自然，比如：在學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)出示“黃、杏、蘋(píng)、紅、桃”等生字；讀課文后找反義詞，出示“多、少”等，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。在識(shí)字過(guò)程中，教師能舉一反三，引導(dǎo)孩子們區(qū)分“木、土”作為部首的字形變化，回憶學(xué)過(guò)的其他相關(guān)部首如帶有“艸”、“纟”的字。不足是在生字的鞏固方面沒(méi)有做到面向全體，應(yīng)采取游戲、開(kāi)火車(chē)、口頭組詞等形式對(duì)這些字進(jìn)行多次復(fù)現(xiàn)。老師能把寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)之一，提醒孩子該注意的地方，但似乎有點(diǎn)操之過(guò)急，應(yīng)該在學(xué)生一筆一劃

11、描紅、寫(xiě)好字的基礎(chǔ)上再抄寫(xiě)詞語(yǔ)。此外，張老師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生了解并正確使用量詞，如果能及時(shí)結(jié)合課后“我會(huì)說(shuō)”的內(nèi)容開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)，甚至通過(guò)實(shí)物、圖片、生活實(shí)際進(jìn)行拓展訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。值得一提的是：在一年級(jí)起步階段，要切實(shí)打好寫(xiě)字、課堂常規(guī)基礎(chǔ)，這就要求老師關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括寫(xiě)好板書(shū)的每一個(gè)字、關(guān)注每一位學(xué)生的課堂狀態(tài)、讀錯(cuò)了字及時(shí)糾正并落實(shí)到位、對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)他人講話及發(fā)言的嚴(yán)格要求等。 青山湖教研室 胡 蓉 小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反饋時(shí)間：2008年11月19日 地點(diǎn)：城東學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)的加、減混合 執(zhí)教：毛麗霞聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：毛老師是一位年輕而富有朝氣的新秀，教態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，親和力較強(qiáng)。她

12、執(zhí)教的這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中，毛老師借助掛圖，幫助學(xué)生理解圖意，使學(xué)生較好地理解了加、減混合的意義，掌握了其運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。如果能借助活動(dòng)教具采取分布演示的方法，學(xué)生自己看圖敘述題意就會(huì)更容易些。例題教學(xué)過(guò)后，還可以安排學(xué)生擺學(xué)具，根據(jù)擺學(xué)具的過(guò)程列出算式。這樣處理，可以更深入幫助學(xué)生理解概念。還要重視“說(shuō)”的訓(xùn)練。無(wú)論是例題教學(xué)還是鞏固練習(xí)，都要讓學(xué)生充分地說(shuō)圖意，說(shuō)計(jì)算方法。通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。計(jì)算中最好用線標(biāo)明運(yùn)算順序，寫(xiě)上第一步的計(jì)算結(jié)果，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。作為一位青年教師，要多多錘煉自己的語(yǔ)言，力求

13、科學(xué)、規(guī)范。 評(píng)課人：劉曉紅學(xué)校：城東學(xué)校時(shí)間：11月19日班級(jí)：五（3）班執(zhí)教：王啟惠課題：Unit 5 My New Room A Lets learn 王老師是剛剛由語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)為兼職教學(xué)英語(yǔ)的一位年輕教師，由于有語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，所以對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有些了解，課堂調(diào)控能力也較強(qiáng)，但由于剛接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材和教學(xué)方法都不甚了解，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)及與同行交流。 本堂課是A Lets learn部分的五個(gè)單詞： curtain、 mirror、 end-table 、closet、 air-conditioner、 trash-bin的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及在句子“I have a in my bedroom .”中的運(yùn)用，并能夠簡(jiǎn)單介紹自己房間的物品。 王老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)裝飾自己房間的情境，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式逐個(gè)引出今天所學(xué)單詞的圖卡，方法是可行的，可惜老師始終沒(méi)把相應(yīng)物品的英文單詞呈現(xiàn)出來(lái)，只是讓學(xué)生指著圖卡說(shuō)英文，包括在后面的操練、游戲、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，教師一直沒(méi)有把今天的教學(xué)主要內(nèi)容六個(gè)單