高中高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析練習(xí)

1、高中高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析練習(xí)本文導(dǎo)航 1、首頁2、高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析-2高中高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析練習(xí)【】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道的編輯就為您準(zhǔn)備了高中高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析練習(xí)一.選擇題(本大題共12小題 ,每題5分 ,共60分)1. 化簡 等于 ( )A. B. C. 3 D. 12. 假設(shè) ,那么 在 ( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限3. 角 的正弦線是單位長度的有向線段;那么角 的終邊 ( )A.在 軸上 B.在直線 上C.在 軸上 D.在直線 或 上4. 要得到 的圖象只需將y=3sin2x的圖象 ( )A.向左平移 個(gè)單

2、位 B.向右平移 個(gè)單位C.向左平移 個(gè)單位 D.向右平移 個(gè)單位5. 以下函數(shù)中 ,最小正周期為 ,且圖象關(guān)于直線 對(duì)稱的是 ( )A . B.C. D.6. 化簡 的結(jié)果是 ( )A. B. C. D.7. 設(shè) 那么有 ( )A. B. C. D.8. sin , 是第二象限的角 , 且tan( )=1,那么tan 的值為 ( )A.-7 B.7 C.- D.本文導(dǎo)航 1、首頁2、高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析-29. 當(dāng) 時(shí) ,函數(shù) 的 ( )A.最大值是 ,最小值是 B.最大值是 ,最小值是1C.最大值是2 ,最小值是1 D.最大值是2 ,最小值是12. 、 均為銳角 , ,那么 、

3、大小關(guān)系為 ( )A. B. C. D.不能確定題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案二.填空題(本大題共4小題 ,每題5分 ,共20分)13. 的取值范圍是14.函數(shù) 的最大值是3 ,那么它的最小值是_15.假設(shè)函數(shù) 是偶函數(shù) ,且當(dāng) 時(shí) ,有 ,那么 當(dāng) 時(shí) , 的表達(dá)式為 .16. 那么 .三、解答題(本大題6小題 ,共70分 ,解容許寫出文字說明 ,證明過程或演算步驟)17.(10分) 求值:18.(12分) ,求 的值.21.(12分) 是否存在角 , , ,使得(1) ,(2) 成立?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄

4、并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?假設(shè)存在 ,求出 的值;假設(shè)不存在 ,請(qǐng)說明理由.“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在

5、舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。以上就是小編為大家準(zhǔn)備的高中高一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題分析練習(xí) ,希望給大家?guī)韼椭?。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“