高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

1、高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代 ,是知識(shí)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代中 ,教育傳遞人類知識(shí)的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代 ,教育的根本意義和價(jià)值進(jìn)而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上 ,因此舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代要求 ,我們不得不改革、創(chuàng)新 ,進(jìn)入了新課改階段 ,我們面對(duì)的是新教材 ,新教法的挑戰(zhàn) ,如何迎接這場新挑戰(zhàn) ,給課堂教學(xué)帶來新的活力。經(jīng)過大半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐 ,我做如下的： 1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) ,努力更新教育觀念;充分利用課改機(jī)遇 ,促進(jìn)教師自身開展 (1)改善知識(shí)結(jié)構(gòu) ,提高專業(yè)素養(yǎng)。新課程的開放性特征對(duì)教師提出新的要求 ,教師不僅應(yīng)有廣博的

2、化學(xué)科學(xué)知識(shí) ,還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí) ,改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并同時(shí)掌握一些新的技能 ,學(xué)習(xí)新的技術(shù)。 (2)改變師生關(guān)系 ,轉(zhuǎn)變工作方式。新課程的綜合化特征 ,需要教師與更多的人 ,在更大的空間 ,用更加平等的方式從事工作 ,教師之間、師生之間應(yīng)更加緊密地合作。 重建教學(xué)方式 ,重構(gòu)課堂教學(xué)。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書 ,不斷探索新的課堂教學(xué)模式 ,在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色?；瘜W(xué)教學(xué)要重視“兩實(shí)一過程。所謂“兩實(shí) ,一是指化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際 ,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際;二是指化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。所謂“過程是指

3、重視知識(shí)的產(chǎn)生和形成的過程 ,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂中學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)(例如思考、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等)使學(xué)生參與知識(shí)的形成過程 ,自主建構(gòu)知識(shí)。 教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化?；瘜W(xué)教學(xué)中有多種方法 ,如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、問題解決法、自學(xué)法、歸納法、演繹法在各種教學(xué)方法中 ,教師均應(yīng)注意滲透啟發(fā)式教學(xué)的思想。把握課型特征進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化 ,中學(xué)化學(xué)知識(shí)從其內(nèi)容和教學(xué)形式上可分為不同的課型。不同的課型由于其知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序不同 ,知識(shí)的呈現(xiàn)方式也就要求不同 ,這種不同就構(gòu)成了不同課型的特征。教學(xué)中把握了課型特征 ,就能有目的有規(guī)律地優(yōu)化課堂教學(xué)行為 ,提高課堂教學(xué)效

4、率。實(shí)施高中化學(xué)新課程后 ,中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課型與課型特征雖然有了一些變化 ,但最根本的課型沒變 ,每種課型教學(xué)設(shè)計(jì)的根本規(guī)律沒有變 ,所以 ,新課程的實(shí)驗(yàn)與我們過去的教學(xué)研究 ,是一種繼承與開展的關(guān)系。 2.加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng) ,交流合作 ,共同提高 由于新課程在多方面發(fā)生了很大的變化 ,在教學(xué)實(shí)施的過程中 ,必然會(huì)遇到許多的困難和問題 ,這就需要通過教師之間的合作研究、實(shí)踐思考來解決這些問題。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素 ,集體備課是提高備課質(zhì)量的有效手段 ,是教學(xué)研究的重要形式之一 ,也是解決教學(xué)中存在問題的重要途徑。集體備課能促進(jìn)教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高 ,其作用不容小視。集體備課

5、時(shí) ,老師們及時(shí)交流 ,分享資料 ,相互啟發(fā) ,集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評(píng)課等 ,使每一位老師在上課之前 ,對(duì)教材、教法等都能做到心中有數(shù) ,針對(duì)不同形式的教學(xué)內(nèi)容 ,采用不同的教學(xué)方法。 3.全面了解教科書體系 ,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求 教師應(yīng)全面了解高中必修、選修課程的內(nèi)容 ,了解各模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及相互聯(lián)系 ,了解各局部教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求 ,準(zhǔn)確把握教科書的深廣度 ,提高自己對(duì)教科書的駕馭能力。高中必修內(nèi)容既是會(huì)考的重要內(nèi)容 ,也是將來化學(xué)學(xué)科高考的主要內(nèi)容 ,必須準(zhǔn)確把握 ,認(rèn)真落實(shí) ,打好根底。在必修內(nèi)容的教學(xué)中 ,不僅要在知識(shí)內(nèi)容上為將來選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好根底 ,更要在學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想上打好根底。 4.以教科書為根底 ,開發(fā)多樣化的課程資源 教科書是根本的課程資源 ,除此以外 ,充分開發(fā)和利用其他課程資源 ,豐富化學(xué)課程內(nèi)容。重視教輔資料的選用 ,科學(xué)合理的安排學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。 比方其中的“金屬的化學(xué)性質(zhì) ,教材包括三局部內(nèi)容：金屬與氧氣的反響、金屬與水的反響、鋁與氫氧化鈉溶液的反響。在“金屬與氧氣反響中 ,在學(xué)習(xí)了鈉與氧氣、鋁與氧氣反響的性質(zhì)后一定要結(jié)合初中知識(shí) ,對(duì)整個(gè)金屬活動(dòng)順序表中的金屬與氧氣的反響進(jìn)行歸納 ,形成整體知識(shí)。在“金屬與水的反響中 ,教材重點(diǎn)介紹的是鈉與水和鐵與水兩個(gè)反響 ,在教學(xué)上 ,就應(yīng)充分利用“金屬的活動(dòng)性不同 ,與水

7、反響的難易程度不同這條主線 ,引導(dǎo)學(xué)生在比擬中學(xué)習(xí)。教材安排了“設(shè)計(jì)鐵粉與水蒸氣反響裝置的科學(xué)探究活動(dòng) ,其實(shí)沖淡了這一主線 ,況且前面已有觀察方法的訓(xùn)練(鈉與水反響) ,同一堂課中進(jìn)行兩個(gè)這么高難度的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練 ,時(shí)間緊 ,探究學(xué)習(xí)難以充分展開。因此可考慮重組教學(xué)內(nèi)容 ,調(diào)整教學(xué)順序 ,把“鈉與水反響和鐵與水反響與“鋁與氫氧化鈉溶液反響放在第一課時(shí) ,將“設(shè)計(jì)鐵粉與水蒸氣反響裝置的科學(xué)探究活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)操作放在第二課時(shí) ,這樣既突出了知識(shí)主線 ,又保證了科學(xué)探究的完整性和充分性。 總之 ,化學(xué)是一門重要的自然科學(xué) ,它以大量的實(shí)驗(yàn)為根底 ,形成了堅(jiān)實(shí)的理論體系 ,然后應(yīng)用于廣闊的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科 ,它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多、知識(shí)碎 ,大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ,有不少知識(shí)只能知其然 ,而無法探究其所以然 ,只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性 ,說“化學(xué)就是第二外語 ,化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞 ,化學(xué)方程式就是英語的句子。相當(dāng)一局部學(xué)生覺得化學(xué)枯燥、難學(xué)