《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探索活動（二）三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：李紅霞【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教材第25頁26頁【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷、理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。能正確運(yùn)用公式進(jìn)行三角形面積計(jì)算,初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。能力目標(biāo)：通過動手操作、認(rèn)真觀察、比較、思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、思維能力和較強(qiáng)的動手能力；通過討論及小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、抽象概括能力和相互協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。德育目標(biāo)：利用教材上的德育資料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過練習(xí)中的德育因素對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解三角形面積計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。【教學(xué)難點(diǎn)】理解三角

2、形面積公式的推導(dǎo)過程。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生學(xué)習(xí)小組分別準(zhǔn)備兩個完全一樣的三角形、直尺、剪刀。教師準(zhǔn)備多媒體課件一份。【教學(xué)流程】一 、故事引入，初步感知1、師講故事阿丁耕地，思考：阿丁第二次劃出的地真得比第一次劃的地小很多嗎？你認(rèn)為地主的想法對嗎？引出課題三角形的面積。2、完成“復(fù)述回顧”題目師：誰能告訴老師平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程。師：在這個過程，我們運(yùn)用了一個什么數(shù)學(xué)思想。生：轉(zhuǎn)化師板書：轉(zhuǎn)化3、設(shè)疑，引入新課小明有一張彩紙（課件出示），他想知道這張紙 面積，前面我們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形的面積計(jì)算方法，可這卻是個三角形，怎么計(jì)算三角形的面積呢？大家想不想來探究一下這個問題？（生答）好，那今天，我們就來學(xué)習(xí)這個知識二、合作學(xué)習(xí)，新知探究1、閱讀教材，完成“數(shù)一數(shù)”2、動手實(shí)踐學(xué)生獨(dú)立拿出三角形學(xué)具，剪一剪、拼一拼，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、小組合作，交流實(shí)踐結(jié)果，完成“拼一拼”“想一想（一）”4、各組匯報實(shí)踐結(jié)果，推導(dǎo)出三角形面積公式并板書5、師生一起回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程6、算一算：現(xiàn)在大家可以幫幫小明，算算那張彩紙的面積了嗎？7、比較發(fā)現(xiàn)公式的簡便實(shí)用性。三、分層達(dá)標(biāo)，鞏固練習(xí)完成“鞏固練習(xí)”題目，集體訂正四、拓展延伸，評價反思1、解決問題：地主的想法對嗎？2、猜猜梯形面積怎樣計(jì)算。3、學(xué)完這節(jié)課，你或你們小組有什么收獲呢？附:【