四年級數(shù)學(xué)上冊-旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計-北師大版(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 借助具體情境和實物，認(rèn)識平角、周角并理解其含義，掌握平角與周角的特征。2、 通過動手操作，找出生活中的平角和周角；會在點子圖上畫出平角和周角。在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。3、 感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識平角、周角；理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：理解平角與周角的含義及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，活動角教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1、 你還記得什么叫角嗎？它由哪幾部分組成？2、 說說身邊的角。3、你能用活動角轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角嗎？學(xué)生動

2、手操作。師：在旋轉(zhuǎn)過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：以上的角都是通過旋轉(zhuǎn)而形成的。師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)與角”。（板書）二、動手操作，探究新知1、認(rèn)識平角 （1）動手操作，發(fā)現(xiàn)新知。 請同學(xué)們拿出活動角，固定其中的一條邊，轉(zhuǎn)動另一條邊，觀察旋轉(zhuǎn)過程中所形成的各個不同的角，引導(dǎo)學(xué)生交流有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)指名演示角的變化過程，課件出示角的變化過程，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 （3）通過旋轉(zhuǎn)，角的兩邊形成一條直線時，引導(dǎo)學(xué)生討論：此時是不是形成了角？形成了什么角？這個角有什么特征？ 師生共同歸納小結(jié)。（4）指導(dǎo)學(xué)生在點子圖上畫平角，注意平角的頂點和兩條邊的畫法。（5）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（6）說一說

3、生活中的平角。小組交流。2、認(rèn)識周角 （1）指導(dǎo)學(xué)生將活動角的一邊固定，另一邊旋轉(zhuǎn)一周后討論：有什么新的發(fā)現(xiàn)？指名回答。（形成了一個新的角） （2）這個角你能給它取個名字嗎？生自由討論、交流。（周角） （3）周角與0度的角有什么區(qū)別？（課件演示周角的形成過程，學(xué)生觀察） （4）師小結(jié)。 (5)學(xué)生用活動角旋轉(zhuǎn)形成周角，相互交流周角的特征。 （6）師指導(dǎo)學(xué)生畫周角，學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 （7）全班交流生活中的周角。三、探究平角、周角之間的關(guān)系 1、鼓勵學(xué)生用身邊的文具擺出一個直角、一個平角、一個周角。 2、同桌交流在擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了它們之間有什么關(guān)系？ 3、學(xué)生自主填空，1平角=（ ）直角，1周角=（ ）平角，1周角=（ ）直角4、學(xué)生展示交流，師再進(jìn)行總結(jié)。四、鞏固練習(xí) 完成書25頁練一練1