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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、 借助具體情境和實(shí)物,認(rèn)識(shí)平角、周角并理解其含義,掌握平角與周角的特征。2、 通過(guò)動(dòng)手操作,找出生活中的平角和周角;會(huì)在點(diǎn)子圖上畫(huà)出平角和周角。在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。3、 感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平角、周角;理解各種角的形成過(guò)程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解平角與周角的含義及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,活動(dòng)角教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課1、 你還記得什么叫角嗎?它由哪幾部分組成?2、 說(shuō)說(shuō)身邊的角。3、你能用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生動(dòng)
2、手操作。師:在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)?生:以上的角都是通過(guò)旋轉(zhuǎn)而形成的。師:今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)與角”。(板書(shū))二、動(dòng)手操作,探究新知1、認(rèn)識(shí)平角 (1)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)新知。 請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角,固定其中的一條邊,轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊,觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的各個(gè)不同的角,引導(dǎo)學(xué)生交流有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)指名演示角的變化過(guò)程,課件出示角的變化過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 (3)通過(guò)旋轉(zhuǎn),角的兩邊形成一條直線時(shí),引導(dǎo)學(xué)生討論:此時(shí)是不是形成了角?形成了什么角?這個(gè)角有什么特征? 師生共同歸納小結(jié)。(4)指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平角,注意平角的頂點(diǎn)和兩條邊的畫(huà)法。(5)學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。(6)說(shuō)一說(shuō)
3、生活中的平角。小組交流。2、認(rèn)識(shí)周角 (1)指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)角的一邊固定,另一邊旋轉(zhuǎn)一周后討論:有什么新的發(fā)現(xiàn)?指名回答。(形成了一個(gè)新的角) (2)這個(gè)角你能給它取個(gè)名字嗎?生自由討論、交流。(周角) (3)周角與0度的角有什么區(qū)別?(課件演示周角的形成過(guò)程,學(xué)生觀察) (4)師小結(jié)。 (5)學(xué)生用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)形成周角,相互交流周角的特征。 (6)師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)周角,學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。 (7)全班交流生活中的周角。三、探究平角、周角之間的關(guān)系 1、鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的文具擺出一個(gè)直角、一個(gè)平角、一個(gè)周角。 2、同桌交流在擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了它們之間有什么關(guān)系? 3、學(xué)生自主填空,1平角=( )直角,1周角=( )平角,1周角=( )直角4、學(xué)生展示交流,師再進(jìn)行總結(jié)。四、鞏固練習(xí) 完成書(shū)25頁(yè)練一練1
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