六年級 校本 后

1、校本課程活動教案備課時間上課時間課時09活動主題國際數(shù)棋社團活動活動目標通過活動讓學生對數(shù)棋行棋方法掌握的更為靈活，增加行棋能力。教學準備國際數(shù)棋活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè)一、24點計算國際數(shù)棋是應(yīng)用加減乘除四則運算中的一種或幾種計算方法，按照四種規(guī)則，向?qū)Ψ疥嚑I內(nèi)行棋，目的是快速、高效地占領(lǐng)對方“陣營”， 最后通過計算雙方得分的高低來決出勝負。因此計算必須過硬，今天我們先來練習計算。必答題：每一位學生必須要回答的，方法不限；如果答不出，可以求助。搶答題：將同學分為兩組，得到搶答權(quán)的一組可以答題，方法不限。如答不出，則回答權(quán)自動轉(zhuǎn)讓給另一組。二、介紹行棋技巧：三、“開局”好一點點，“套路”活一點點 國際

2、數(shù)棋共有五種開局套路，分別是“搶占左峰法”、“右側(cè)直線進攻法”、“中峰進攻法”、“左側(cè)直線進攻法”和“搶占左峰法”。 搶占左峰法 左斜移一步，連跨和兩段，落于前方，然后、都能連跨至號棋前方空位，快速搶占陣營左側(cè)角內(nèi)的相應(yīng)位置，一旦對方陣營內(nèi)留有落點空位，我方占據(jù)該位置的棋子或可借助這幾枚棋子不斷打入對方陣營。 左側(cè)直線進攻法 0號棋單跨落于前方，連跨和0兩段，落于0號棋前方空位，快速搶占陣營左前方直線上的相應(yīng)位置，然后都能行至號棋前方，進而不斷打入對方陣營。 中鋒進攻法 左斜移一步，0號棋連跨和兩段，連跨和0兩段，連跨和兩段，連跨和兩段，尋機借助對方跳出的棋子打入對方陣營。 右側(cè)直線進攻法 類

3、同左側(cè)直線進攻法，0號棋單跨，鄰過0，單跨0，快速搶占陣營右前方直線上的相應(yīng)位置。 搶占右峰法 類似于“搶占左鋒法”， 右斜移一步，連跨和兩段，連跨和兩段，快速占據(jù)陣營右側(cè)角內(nèi)的相應(yīng)位置。 從行棋經(jīng)驗來看，最好偏好“搶占左峰法”和“搶占右峰法”。這兩種開局套路進攻速度是一樣的，它們和其他三種開局套路相比，最大的優(yōu)勢就是在進攻的同時還能做好防守。而“左側(cè)直線進攻法”以及“右側(cè)直線進攻法”雖然也能快速進攻，一舉進入對方陣營，但對方很容易借用你的棋子，防守性上比之前兩種要差很多?！爸蟹暹M攻法”是出棋速度最快的一種開局方法，但它不像其他四種方法那樣能直接進攻，而且防守性相對來說是最差的，由于棋子幾乎全

4、部位于棋盤中央，對方很容易借用你的棋子快速進攻，而且最大的缺點在于行棋一步就讓對方的連跨和兩段直接打入我方陣營，不僅讓對方在進攻上占得先機，且由于號位被對方占位，連開局套路也被破解了。如果只知一味按部就班地套用開局套路，一旦被對方破解了，如果不會靈活變通，前期行棋的價值就大打折扣。所以棋手要能活用“開局套路”。 【例】： “搶占右峰法”是運用1、9、8這三枚棋子，但在研究中我發(fā)現(xiàn)利用1、0、9、8搶占右峰（如左圖），進攻起來更方便，因為0是個比較特殊的數(shù)，計算比較方便。 還可以將“搶占左峰法”和“搶占右峰法”結(jié)合起來使用（如右圖），先利用1、0、9占領(lǐng)右峰，再利用4、8占領(lǐng)左峰，陣營內(nèi)其余棋子

5、也可以行至同一直線。這樣一來，同時打開了兩條比較好的進攻路線。但這種變式有個很大的缺點，由于自己一方的棋幾乎全在一條直線上，要想打入對方陣營，就必須借用對方棋子，如果對方洞察先機，將棋子行至左側(cè)或右側(cè)直線，這樣一來我方就很難借用對方的棋。要想解決這樣的困境，只要在開局初先打入對方陣營幾只棋，這樣一來，即使很難借用對方的棋，我方還是能借用自己的棋不斷打入對方陣營實現(xiàn)自救。當然，除了上面介紹的兩種或用方法，還有很多其它“開局套路”的活用方法，棋手之間也可能對同一種開局套路有不同的活用方法，這就是個人能力和喜好問題了。 學生實際演練，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課時10

6、活動主題 打擊技法示例活動目標 1.通過教學，初步學習并掌握打擊技巧。 2用專業(yè)術(shù)語規(guī)范學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。3在學習中培養(yǎng)學生的探索精神，數(shù)學思考，觀察分析判斷的能力。教學準備國際數(shù)棋棋盤活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè)一、打擊技法示例1.聲東擊西圖中的“6”號棋想要行進至箭頭3所指的位置，只需要通過單跨將“2、7、3”這一組數(shù)字求得6即可，運算過程為7-（3-2）=6。但假如“6”號棋位置上不是6，而是“2、7、3”這一組數(shù)字所無法求得的數(shù)字呢？因此，“聲東擊西”在這種情況下就非常適用了。第一步：9-8=1第二步：9-8=1第三步：7-（2×3）=1三組數(shù)據(jù)的最終運算結(jié)果都為1，所

7、以6就可以通過連跨行進至箭頭3所指的位置。2.節(jié)外生枝圖中有很多的數(shù)字，如何進行合理地歸類，找出一條捷徑使得“9”號棋能迅速地行進至箭頭3所指的位置呢？因此，“節(jié)外生枝”也是一條很實用的技巧。具體運算過程如下：第一步：8-6+3-5+1=1     第二步：6-5=1第三步：5-4=1因為三組數(shù)據(jù)的運算結(jié)果都等于1，因此，通過連跨可以將“9”號棋行進至箭頭3所指的位置。3. 左右逢源圖中的“3”號棋行進至箭頭4所指的位置就是“左右逢源”很好的例子 。具體運算過程如下：第一步：9-8=1     

8、                 第二步：5+6+7-8-9=1 第三步：6-5=1             第四步：4×0+1=1因為四組數(shù)據(jù)的運算結(jié)果都等于1，因此，通過連跨可以將“3”號棋行進至箭頭4 所指的位置。二、分組活動，適時指導三、活動總結(jié)教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課

9、時11活動主題積分制輪賽（1）活動目標通過進行積分制輪賽，確定我校參加縣級國際數(shù)棋比賽名單。教學準備國際數(shù)棋棋盤活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè) 進行積分制輪賽，確定我校參加縣級青少年國際數(shù)棋比賽名單。 一、競賽分組 個人賽分 A、B組。 二、競賽方式 個人賽：采用小組循環(huán)積分制進行。 注：小組循環(huán)即每位選手與同組內(nèi)不同選手各對局一盤。 三、比賽規(guī)則 比賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)則及打擊技巧與得分計算辦法外，不同組別及比賽類型另有如下區(qū)別： 1.A組只用加減法行棋，用“積和法”計算得分。 2.B組及以上組別除用加減乘除四種運算法則外，可采用“組大數(shù)”行棋，均采用“積和法”計算得分。 3. 必須應(yīng)用行棋術(shù)語

10、進行棋步表達。 四、行棋規(guī)定 1. 裁判員宣布比賽開始時，選手彼此向?qū)Ψ叫小吧傧汝牰Y”，以示尊重，比賽結(jié)束時，選手舉手示意。 2. 裁判員宣布比賽結(jié)束或一方“叫?！焙螅p方不可繼續(xù)行棋。 3. 行棋方須口述行棋過程與算式，以對方聽清為宜，不得大聲喧嘩。 4. 行棋過程及算式以對方認可為準，若有爭議舉手向裁判員示意裁決，特別爭議最終由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。 5. 每行一步棋限時30秒。 6.每輪限時20分鐘。 五、分數(shù)裁定 贏5分，輸1分。 六、活動小結(jié)。教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課時12活動主題積分制輪賽（2）活動目標通過進行積分制輪賽，確定我校參加市級青少年國際數(shù)棋

11、比賽名單。教學準備國際數(shù)棋棋盤活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè) 進行積分制輪賽，確定我校參加市級青少年國際數(shù)棋比賽名單。一、競賽分組個人賽分 A、B組。二、競賽方式個人賽：采用小組循環(huán)積分制進行。注：小組循環(huán)即每位選手與同組內(nèi)不同選手各對局一盤。三、比賽規(guī)則比賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)則及打擊技巧與得分計算辦法外，不同組別及比賽類型另有如下區(qū)別：1.A組只用加減法行棋，用“積和法”計算得分。2.B組及以上組別除用加減乘除四種運算法則外，可采用“組大數(shù)”行棋，均采用“積和法”計算得分。3. 必須應(yīng)用行棋術(shù)語進行棋步表達。四、行棋規(guī)定1. 裁判員宣布比賽開始時，選手彼此向?qū)Ψ叫小吧傧汝牰Y”，以示尊重，比賽結(jié)束

12、時，選手舉手示意。2. 裁判員宣布比賽結(jié)束或一方“叫?！焙?，雙方不可繼續(xù)行棋。 3. 行棋方須口述行棋過程與算式，以對方聽清為宜，不得大聲喧嘩。4. 行棋過程及算式以對方認可為準，若有爭議舉手向裁判員示意裁決，特別爭議最終由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。5. 每行一步棋限時30秒。6.每輪限時20分鐘。五、分數(shù)裁定贏5分，輸1分。 六、活動小結(jié)。教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課時13活動主題積分制輪賽（3）活動目標通過進行積分制輪賽，確定我校參加省級青少年國際數(shù)棋比賽名單。教學準備國際數(shù)棋棋盤活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè) 進行積分制輪賽，確定我校參加省級青少年國際數(shù)棋比賽名單。一、競賽分組個

13、人賽分 A、B組。二、競賽方式個人賽：采用小組循環(huán)積分制進行。注：小組循環(huán)即每位選手與同組內(nèi)不同選手各對局一盤。三、比賽規(guī)則比賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)則及打擊技巧與得分計算辦法外，不同組別及比賽類型另有如下區(qū)別：1.A組只用加減法行棋，用“積和法”計算得分。2.B組及以上組別除用加減乘除四種運算法則外，可采用“組大數(shù)”行棋，均采用“積和法”計算得分。3. 必須應(yīng)用行棋術(shù)語進行棋步表達。四、行棋規(guī)定1. 裁判員宣布比賽開始時，選手彼此向?qū)Ψ叫小吧傧汝牰Y”，以示尊重，比賽結(jié)束時，選手舉手示意。2. 裁判員宣布比賽結(jié)束或一方“叫?！焙?，雙方不可繼續(xù)行棋。 3. 行棋方須口述行棋過程與算式，以對

14、方聽清為宜，不得大聲喧嘩。4. 行棋過程及算式以對方認可為準，若有爭議舉手向裁判員示意裁決，特別爭議最終由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。5. 每行一步棋限時30秒。6.每輪限時20分鐘。五、分數(shù)裁定贏5分，輸1分。 六、活動小結(jié)。教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課時14活動主題 實戰(zhàn)訣竅的進一步學習活動目標1、通過教學，初步學習并掌握五子退讓的實戰(zhàn)訣竅。2、用專業(yè)術(shù)語規(guī)范學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。教學準備棋盤活動預(yù)設(shè)活動預(yù)設(shè)一、激發(fā)興趣，導入活動。二、認識實戰(zhàn)訣竅1、師簡介實戰(zhàn)訣竅。2、播放視頻學習資料，學生觀看學習。3、師總結(jié)歸納：實戰(zhàn)訣竅五子退讓“五子退讓”是“國際數(shù)

15、棋”比賽中最重要的訣竅，它可以使得雙方的戰(zhàn)術(shù)不再保守，使得雙方20分鐘內(nèi)下完一局棋變得更加現(xiàn)實，因此，如能好好利用，必會使得自己的棋路更加開闊?！拔遄油俗尅钡木唧w規(guī)則是當自己有5枚甚至5枚以上的棋子進入了對方的陣地，而且在對方陣地上也沒有自己可以占據(jù)的棋位時，就可以要求對方無條件地走出任意一枚棋子，如果此時對方?jīng)]有能力跳出自己的棋子時，對方即告負。但同時也應(yīng)注意，要求方只有要求對方走棋的權(quán)利，而無要求對方具體走哪一枚棋子的權(quán)利。黑方“1、3、4、5、7”還停留在黑方陣地，而紅方的“1、4、7、9、0”也已經(jīng)“殺”至黑方陣地，此時的紅方就可以要求黑方將自己的“1、3、4、5、7”中任意一枚棋子跳

16、出自己的陣地，（至于黑方走哪一枚棋子決定于黑方本人）否則黑方即告負。四、活動總結(jié)：1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、師總結(jié)：通過本節(jié)課的探究，同學們都對實戰(zhàn)訣竅有了初步的認識，懂得了它給我們帶來的好處，并了解了基本常識，以后我們將進一步學習國際數(shù)棋知識。教后反思：校本課程活動教案 備課時間上課時間課時15活動主題怎樣過活動目標1.引導學生進一步鞏固行棋規(guī)則和計算法則，重點突出組大數(shù)和四則運算的緊密結(jié)合給拓展行棋思路。使學生會使用套路過己方的四枚棋子；2.在學習中培養(yǎng)學生的探索精神，數(shù)學思考，觀察分析判斷的能力。教學準備國際數(shù)棋活動預(yù)設(shè)一、計算訓練在09中，任意選34個數(shù)，通過加、減、乘、除運算，算出0

17、9中的任意一個數(shù)。學生活動：每個數(shù)想出一種算法，同桌交流，交流時如果發(fā)現(xiàn)有相同的就重新找一種。集體交流。小結(jié)：國際數(shù)棋中，我們的行棋常用這樣的計算法則。2. 自己確定一個兩位數(shù)，仍然在09中任意選34個數(shù)，把加、減、乘、除運算與組大數(shù)結(jié)合，算出這個數(shù)。（1）教師舉例：如算11，用 38-27 如算23，用 98-75 或者： 8-7與3-2組成11 或者 （9-7）與（8-5） 組成23 比較同樣算23方法有什么區(qū)別？交流得出：上一題是先組大數(shù)再運算；下一題是先運算再組大數(shù)。小結(jié)：巧用組大數(shù)能更好地開拓思路，使行棋更具靈活性。（2）學生練習，組內(nèi)交流。集體交流重點評講選4個數(shù)算出20。二、比比

18、誰的觀察力好？（找出指定棋子可能到達的棋位的路線）1.教師在棋盤上擺出殘局圖，指定一枚棋子，說出它可能到達的位置，舉例。2.學生擺出棋子，觀察，同桌互相說一說，看誰說的多。指名交流。3.你能找出7號棋與目標棋位相鄰位置的行棋路線嗎？舉例2號棋、7號棋。4.小結(jié)：行棋時我們經(jīng)常要考察每枚棋子可能到達的棋位，再根據(jù)實際情況有選擇地確定進攻的目標。三、學習過（一）導入：我們知道每枚棋子最好直接到位，但實際不可能。退而求其次呢？可以把目標棋子行到與目標位相鄰的棋位。根據(jù)剛才交流中提到的紅可能到達的位置，引出新課。1.重新開始擺棋，開局。指名兩人講演，要求說棋語。2.師：現(xiàn)在請雙方進入第二階段，用搶占兩

19、角。要求說棋語。指名講演，集體練習3.講解：兩端的橋是不能隨便拆除的，有句貶義的成語叫“過河拆橋”，我們的還在自己陣營的棋位內(nèi)，橋拆了它們怎么辦？所以不能想著哪枚棋好走就走哪枚棋。棋盤如戰(zhàn)場，講究戰(zhàn)略，策略，要有大將風范，謀定而后動。左顧右盼，放眼全局才行。所以我們想先行號棋，能行到對方號棋后一棋位嗎？討論后發(fā)現(xiàn)行不通，講述：紅方可以行號棋，左斜進移。提問：行號棋有什么好處？交流后學生完成此步行棋。4.紅方現(xiàn)在可以行號棋了。右斜進跨算1，右平跨算1，左斜進跨算1，右斜退跨算1，左平跨算1，行棋完畢。行號棋5.綠方行號棋（說明號棋行不通），右平跨3789（83-7×9）算20（說明為什

20、么算20？），左斜進跨45算20，右斜退跨45算20，左平跨2398（38-2×9）算20，右平跨893（893）算20，行棋完畢。6.紅旗行號棋到達對方陣營的3號位右下棋位。讓學生討論交流。7.綠棋行幾號棋比較合適？（號棋無法到達對方陣營棋位左下方），此時不妨行號棋右平跨33798算1，左斜進跨45到達對方陣營號位。8.紅旗行號棋到達對方陣營號棋位右下方。9.綠方號棋到位，紅方號棋到對方陣營號位（或或號棋到位）；綠方號棋到對方陣營號位，紅方號棋到位；綠方號棋到位，紅方或號棋到位；綠方號棋到位（說明做到眼觀六路耳聽八方，這一步就很關(guān)鍵），紅方號棋到位；綠方號棋到位，紅方號棋到位。小結(jié)：至此雙方均已到位，棋局已進入收尾階段。這個過程，充分利用組大數(shù)和四則運算相結(jié)合，通過連跨尋找與目標棋位相鄰的棋位進攻，甚至直接到位。（二）雙方練習，教師巡視，指導。指名兩人上臺