怎樣正確理解與運用“以興趣愛好為動力”教學理念？

1、怎樣正確理解與運用“以興趣愛好為動力”教學理念？“興趣是最好的老師”，這句話揭示了興趣對于學習的重要意義。音樂學科由于沒有升學考試壓力，興趣幾乎成為學生喜歡學習音樂的唯一動力。但是，在音樂學習中，要培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，推動學生在音樂上持續(xù)發(fā)展，樹立終身學習音樂的愿望，還需要音樂教師采取具體的措施和科學的方法。 首先，“以興趣愛好為動力”，要求教師用“美”的音樂激活學生的興趣。小學低年級學生偏愛具備優(yōu)美、抒情、歡快等表情特征的音樂，對篇幅短小、形象鮮明、生動有趣的音樂表現(xiàn)出強烈的興趣。隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的豐富和情緒情感的發(fā)展健全，中高年級學生逐漸對有思想內(nèi)涵、有鮮明個性、符合時尚潮流

2、、篇幅較長的音樂產(chǎn)生興趣。在教學中，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇音樂，以豐富多彩的“美”的音樂吸引學生對音樂的興趣。 其次，“以興趣愛好為動力”，要求教師尊重學生自身的音樂興趣，并充分利用，將之轉(zhuǎn)化為學習音樂的動力。學生感興趣的音樂不一定是教材中的、主流正統(tǒng)的、傳統(tǒng)經(jīng)典的音樂，教師非但不能輕視這類音樂，更要善于將其利用。在這些音樂中，往往有很好的音樂教學材料，大膽將之拿來，為教學所用：唱奏、欣賞、創(chuàng)作填詞、編配伴奏、豐富音樂知識、拓寬音樂事業(yè)。比如欣賞莫扎特第四十交響樂主題時，可用學生喜歡的流行歌曲S.H.E演唱的不想長大作為導入。 尊重學生興趣，要在尊重學生自身興趣的基礎(chǔ)上，通過科學

3、的方法，引導學生的興趣往更多元、更廣闊、更深遠、更高品位的方向發(fā)展，而不是一味遷就，因為學生喜歡流行歌曲，就天天唱流行歌曲，其他的什么都不教了，那樣只會導致學生的興趣停滯不前。第三，“以興趣愛好為動力”，還要有科學的教學方法做后盾： 其一，“主動學”比“被動學”更有趣?！爸鲃訉W”來源于學生內(nèi)心對音樂的渴望與需求，是終身學習興趣的前提和保證。 其二，“熟悉的”比“陌生的”更有趣。教師要引導學生多聽多唱，背唱經(jīng)典名曲的主題音樂、優(yōu)秀的中外歌曲，才能做到心中有音樂、口中有音樂。學生熟悉的音樂作品多了，自然就會通入到音樂之中享受音樂的美與樂，才會有終身愛好音樂的興趣。 其三，讓“我”實踐比聽“你”說更

4、有趣。在教學中，教師要積極引導學生積極參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動，多聽音樂、多演唱歌曲、多演奏樂器、多接觸樂譜，啟發(fā)學生從聆聽音樂中找到音樂與內(nèi)心的共鳴，引導學生在自己的演唱中抒發(fā)真情實感，鼓勵學生從動手創(chuàng)造中獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生在不斷積累音樂實踐經(jīng)驗當中提升音樂學習的興趣。 其四，受鼓勵比挨批評更有趣。教師的鼓勵與肯定，有時一個微笑、一個贊許的眼神、一句肯定的話語，都能增強學生音樂學習和音樂實踐的自信心，能更好地激發(fā)學生的音樂學習興趣。 其五，趣味化和游戲化的教學活動更有趣。教師要設(shè)計豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，使學生在動中學、玩中學、樂中學，對音樂課堂充滿好奇、充滿興趣。 第四，“以興趣愛好為動力”還表現(xiàn)在要構(gòu)建一個充滿音樂的校園大環(huán)境，增加學生與音樂的接觸，進一步鞏固學生對音樂的興趣。比如可在每節(jié)課上課、下課和課間播放一些經(jīng)典名曲的主題音樂，開展經(jīng)常性的全校歌詠比賽活動，舉辦各種音樂會、音樂欣賞講座以及音樂知識競賽等，促使學生在與音樂的密切接觸中，提高音樂審美能力，提升音樂學習興趣。 需要強調(diào)的是，