版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、口語(yǔ)交際課題討論階段性工作總結(jié) 我們宏基學(xué)校關(guān)于開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量的其次階段已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束。我們?cè)谟?xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,通過(guò)我校的課題討論小組的同心同德,分工合作下,在相關(guān)班級(jí)同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作下,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量的課題討論中取得了很大的進(jìn)步,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步地提高。下面,我們就我們的課題討論所得的體會(huì)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯報(bào): 一、統(tǒng)一“在語(yǔ)文教學(xué)中留給同學(xué)口語(yǔ)交際的空間”這一思想、實(shí)行發(fā)揮個(gè)性,合作溝通,總結(jié)成效的措施,共同完成開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量的課題討論,使我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地提高。 自從接受開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,培育同
2、學(xué)口語(yǔ)交際力量這個(gè)課題討論以來(lái),我們學(xué)校特別重視,堅(jiān)持花費(fèi)肯定的財(cái)力、物力,確??谡Z(yǔ)交際的順當(dāng)進(jìn)行。特殊是在曾紅斌副校長(zhǎng)和羅漢雄主任的帶領(lǐng)下,我們常常從網(wǎng)上查找相關(guān)的資料,堅(jiān)持每一位課題討論成員上好公開(kāi)課,利用每單周星期四下午4:30到5:30這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行專題討論。為了更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果,我們每位課題小組成員在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成好一至二篇論文,一個(gè)課堂實(shí)錄,一個(gè)案例分析,制作相關(guān)的課件形成資料庫(kù),在老師們的共同努力下,我們的課題討論工作取得了很大的進(jìn)步,進(jìn)一步地促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地提高。 二、在識(shí)字、閱讀、習(xí)作的語(yǔ)文活動(dòng)中,注意學(xué)問(wèn)的傳授和實(shí)實(shí)在在的評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),取得喜人的
3、成果。 (一)在識(shí)字教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性潛能,讓同學(xué)在找生字中交往,讓同學(xué)在認(rèn)生字中溝通,讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中交際,培育了同學(xué)自己識(shí)字的力量。 我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持讓同學(xué)在找生字中交往,讓同學(xué)在認(rèn)生字中溝通,讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中交際,創(chuàng)設(shè)交際的情景指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)。我們總是讓同學(xué)說(shuō):“你是用什么方法識(shí)字的?”,然后著重同同學(xué)一起溝通積累識(shí)字方法,同時(shí)進(jìn)行師生、生生互評(píng)的評(píng)價(jià)手段交際,達(dá)到正確識(shí)字,總結(jié)了很多方法:如,陳運(yùn)興老師教學(xué)“哲”等字時(shí),同學(xué)依據(jù)它的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn),上面是“折”,下面是“口”記字;又如,黃菊梅教學(xué)“槐”字時(shí),同學(xué)想到了“愧、魂、魄”等字進(jìn)行辨析識(shí)字;再如,羅漢雄老師教學(xué)
4、“罵”字時(shí),同學(xué)說(shuō)出了“一匹立刻兩口袋”這順口溜進(jìn)行識(shí)字。特殊是我們?cè)谠t斌副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,采納多樣化、詳細(xì)化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,收獲更大。如古秀花老師在教學(xué)兩只獅子一文進(jìn)行師生評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)她聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)熟悉“困”字時(shí)是“他看到木字寶寶被四條墻圍住了,沒(méi)路可以走出去”時(shí),她的評(píng)價(jià)是:孩子,你觀看得真認(rèn)真,還會(huì)編出那么好聽(tīng)的故事,你的想象力真豐富。又如,進(jìn)行生生互動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),她教一位同學(xué)讀“濃”字時(shí),這位同學(xué)聲音較小,她提出請(qǐng)大家評(píng)評(píng)時(shí),一位同學(xué)是這樣評(píng)的“你讀對(duì)了,不過(guò)聲音小了點(diǎn),能讀大聲點(diǎn)嗎?”多好的評(píng)價(jià)呀!我們就是通過(guò)這樣的形式識(shí)字教學(xué)?,F(xiàn)在,同學(xué)的識(shí)字力量得到了提高,不用怎樣教,同學(xué)已能自同學(xué)字了。
5、(二)在閱讀教學(xué)中,運(yùn)用多種手段開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源,采納朗讀溝通、問(wèn)題質(zhì)疑解疑溝通、話題溝通等形式進(jìn)行教學(xué),取得良好的效果。 1、課前預(yù)習(xí),開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。 我們?cè)谕瓿擅科n文教學(xué)時(shí),總是先讓同學(xué)通過(guò)學(xué)過(guò)的課文,在課外讀物學(xué)到的學(xué)問(wèn),通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室查找相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。如,黃菊梅教學(xué)學(xué)校語(yǔ)文第九冊(cè)再見(jiàn)了,親人一文,由于同學(xué)對(duì)抗美援朝的故事不了解,我們便讓他們問(wèn)家人或上網(wǎng)找資料,實(shí)踐證明,同學(xué)由于了解相關(guān)背景后,學(xué)習(xí)效果好。 2、朗讀溝通,同學(xué)讀書水平明顯提高。 我們注意朗讀指導(dǎo)與溝通,每教學(xué)一篇課文,我們總是通過(guò)多種形式訓(xùn)練同學(xué)把課文讀好。如,羅漢雄老師在教學(xué)中通過(guò)同學(xué)自己
6、試讀,提出不懂的字溝通,解決讀音障礙,把課文讀正確;然后通過(guò)自由讀,把課文讀流利;再進(jìn)行小組、個(gè)人表演讀,再次進(jìn)行聲音的凹凸、速度的快慢、標(biāo)點(diǎn)的停頓等方面溝通,讀出課文所表達(dá)的感情。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,同學(xué)的讀書熱忱高漲了,讀書水平提高了。 3、在閱讀教學(xué)中鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法,在質(zhì)疑解疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際力量,同學(xué)學(xué)習(xí)水平得到明顯提高。 舊式的課堂教學(xué),通常是老師問(wèn)什么,同學(xué)就回答什么,再也不愿“施舍”一個(gè)字。我們課題組針對(duì)這些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)溝通取得全都的看法,向同學(xué)提出更高的要求。通過(guò)“你讀懂了什么,有哪些地方或問(wèn)題不懂,讀后還談?wù)勛约旱目捶āH?,楊桂梅老師在教學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)景陽(yáng)岡一文時(shí),同學(xué)提出這樣
7、的疑問(wèn):“老虎不是國(guó)家愛(ài)護(hù)動(dòng)物嗎?為何武松能打虎呢?他不怕犯法嗎?”然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論,同學(xué)不但了解到當(dāng)時(shí).背景與現(xiàn)今.的不同,而且還增加了環(huán)保意識(shí)。又如,黃菊梅老師在教學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)飲湖上初晴后雨這首古詩(shī)時(shí),有同學(xué)提出:“為什么是初晴后雨?這指的是天氣改變,一會(huì)兒晴天,一會(huì)兒雨天,還是寫西湖不同時(shí)間的晴天和雨天景色?”同學(xué)們同樣對(duì)此問(wèn)題綻開(kāi)激烈的爭(zhēng)論,不但培育了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量,也培育同學(xué)表達(dá)力量、交際力量。實(shí)踐證明:在閱讀教學(xué)中鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法,在質(zhì)疑解疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際力量,同學(xué)學(xué)習(xí)水平得到明顯提高。 3、聯(lián)系生活,找出話題進(jìn)行教學(xué)提高閱讀教學(xué)水平,培育同學(xué)的交際力量起到
8、特別重要的作用。 我們語(yǔ)文教學(xué)中常常提出語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)有話可說(shuō)。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我們從目前出現(xiàn)的話題作文中受到啟發(fā)并經(jīng)過(guò)實(shí)踐得出:在閱讀教學(xué)中,實(shí)行話題教學(xué)對(duì)提高同學(xué)的閱讀水平,培育同學(xué)的表達(dá)力量有重要的作用。為什么呢?找同學(xué)熟識(shí)的話題,同學(xué)有話可說(shuō),正由于這樣才能說(shuō)得好,久而久之,閱讀水平便得以提高了。如,羅漢雄老師在教學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第十課秋天的懷念時(shí),就找出了“母愛(ài)”的話題,先由同學(xué)說(shuō)自己媽媽對(duì)自己的愛(ài),然后引導(dǎo)同學(xué)再體會(huì)文中媽媽對(duì)兒子的愛(ài),同學(xué)不但很簡(jiǎn)單產(chǎn)生了共鳴,而且培育了交際力量,又同學(xué)共享了自己的歡樂(lè)。 (三)把握習(xí)作中指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)與溝通,提高同學(xué)的口語(yǔ)
9、表達(dá)力量,是提高習(xí)作的有效途徑。 在多年的習(xí)作教學(xué)中,我們發(fā)覺(jué):通常,老師修改后的作文發(fā)回同學(xué)后,同學(xué)一般只注意分?jǐn)?shù),很少有同學(xué)去看老師修改后的文章。有些老師在評(píng)語(yǔ)時(shí)寫些同學(xué)看不懂的語(yǔ)言,如中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,我們課題組討論打算:評(píng)改作文后,選取優(yōu)秀的作文以及一些寫得一般的作文,通過(guò)投影組織同學(xué)一起讀讀別人的文章,并在讀后提出自己的看法與別人溝通,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),關(guān)心別人提高寫作的水平。楊桂梅、黃菊梅老師在實(shí)施中體會(huì)到,剛開(kāi)頭,同學(xué)還不習(xí)慣,再后來(lái),同學(xué)們提高了熟悉,說(shuō)起來(lái)總是心情高漲,各抒己見(jiàn),滔滔不絕,作文水平得到了不斷地提高。 三、在語(yǔ)文課本的口語(yǔ)交際專題及其他形式
10、的主題活動(dòng)中,以小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際,更系統(tǒng)地培育了同學(xué)的交際力量。 我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)文課本中的口語(yǔ)交際專題和語(yǔ)文課外活動(dòng),如,演講、如何過(guò)一個(gè)開(kāi)心的假日、小論壇、怎樣愛(ài)護(hù)四周環(huán)境、一元錢畢竟有多重等多種形式的活動(dòng),以小組的形式進(jìn)行,這一做法深受同學(xué)的寵愛(ài),熱忱高漲,更有效、更系統(tǒng)地培育了同學(xué)的交際力量。如,楊桂梅老師發(fā)覺(jué)該班的楊瑞珍、楊麗珍同學(xué)家里困難,學(xué)校組織的一次體檢時(shí),交不起體檢費(fèi)。在一次班會(huì)課上,組織了一次“我們?cè)撛趺醋觥钡膼?ài)心大行動(dòng),首先由班長(zhǎng)介紹他們的狀況,聽(tīng)了班長(zhǎng)的介紹后,同學(xué)們便主動(dòng)地爭(zhēng)論開(kāi)了,一個(gè)說(shuō):我出5元;一個(gè)說(shuō):我的條件好,全部由我出堂上出現(xiàn)了熱鬧的掌聲。兩位同學(xué)的問(wèn)題解決了,兩姐妹流下了興奮的淚水。我們想,這不正是大家盼望的嗎?通過(guò)各種形式的活動(dòng)證明,在語(yǔ)文課本的口語(yǔ)交際專題及其他形式的主題活動(dòng)中,以小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際,更系統(tǒng)地培育了同學(xué)的交際力量。 以上是我們?cè)陂_(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量的課題討論中的一些做法和點(diǎn)滴體會(huì)。雖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 土木工程設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)日記
- 內(nèi)勤工作人員述職報(bào)告范文
- 無(wú)編站骨干選拔理論考試(戰(zhàn)訓(xùn)業(yè)務(wù)理論)練習(xí)卷附答案
- 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解答題提高第一輪專題復(fù)習(xí)專題03數(shù)列求通項(xiàng)(構(gòu)造法、倒數(shù)法)(典型題型歸類訓(xùn)練)(學(xué)生版+解析)
- 專題8.3 統(tǒng)計(jì)和概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用(鞏固篇)(專項(xiàng)練習(xí))-2022-2023學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)講練(蘇科版)
- 語(yǔ)文統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7 小書包(新) 教案
- 廣東高考語(yǔ)法填空專項(xiàng)訓(xùn)練(動(dòng)詞)
- 高中語(yǔ)法回顧-Englsh Sentence Structures 英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)
- 第4節(jié) 非傳染性疾病課件
- 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析 Solutions-Manual Chapter-3-EOC-SM-Updated
- 電子政務(wù)概論-形考任務(wù)5(在線測(cè)試權(quán)重20%)-國(guó)開(kāi)-參考資料
- 古代小說(shuō)戲曲專題-形考任務(wù)2-國(guó)開(kāi)-參考資料
- 形勢(shì)與政策:“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一系列專題智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
- 上海市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷五套附參考答案
- 第4章-pandas統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)PPT課件
- 1421平方差公式教案
- 社會(huì)醫(yī)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)完整版
- 幾個(gè)方便面調(diào)味包配方
- 奧美拉唑聯(lián)合克拉霉素治療慢性胃炎的效果
- 《安全文明施工責(zé)任書》(完整版)
- 水利水電工程施工專業(yè)調(diào)研報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論