我的生物教學故事(1)

1、我的生物教學故事      我是一名從事中學生物學教學工作已近十年的普通教師，在這近十年的工作生涯中我并沒有出現(xiàn)過轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學生涯給了我無窮的人生真諦及寶貴的教學經(jīng)驗。我愛我的每一位學生，從他們身上我能看見許多大人們身上所沒有的品質，每當我看到他們時我就感到欣慰和滿足。     下面我想將自己在教學成長過程中遇到的一件平凡小事與老師們分享。 這是發(fā)生在我課堂教學上的一個真實的事件，在教學活動中它非常普遍。但它就這樣存進了我的記憶庫，每一個時刻，每一處細節(jié)，都覺得有保存的價值。記得那天剛上課

2、-講解試卷，一向學習成績不錯的馬同軍同學這次考得很差，我就批評了他幾句， 所以當著老師的面他就把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴重影響了我的正常教學。當時我很是生氣，但轉念想了一下，不能耽誤上課，下課后為此我找了他，“平時老師都尊重每一位學生，因為我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢？也許有時候老師的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以向你道歉，那你應該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？”馬同軍默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“這次生物沒有考好，應該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，老師是恨鐵不成鋼啊，就你平時的

3、學習應該考得更好一些?；厝ハ胂?，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學生?！?教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，逐漸的，他有所轉變，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高.師生的交流，細水長流，心靈的交流貴在誠心，用我的真心放在學生上，才能讓我更了解學生更走近學生，他只是我桃李中的一個，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻

4、璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。我從事生物教學工作已近十年了，在不斷的摸索和學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應了生物教學，并且深深喜歡上了生物。不過自己懂得生物教學方面的知識還不算太多，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，使自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格個教師總之，教無定法,貴在得法，在課堂教學過程中，要盡可能讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、得出結論。激發(fā)他們學習生物的興趣。但教師精深的專業(yè)知識，靈