掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲教案同學(xué)們，今天來了這么多聽課的老師，對(duì)于他們的到來，我們表示熱烈的歡迎！ 一、錄像導(dǎo)入，引發(fā)情感1、接下來，我們來看一段錄像（播放千手觀音精彩片斷）?？戳诉@個(gè)節(jié)目你最想說點(diǎn)什么？或者你腦子里有什么疑問？2、在演出過程中，全場(chǎng)觀眾不斷抱以熱烈的掌聲，但主持人告訴我們，再熱烈的掌聲，這些演員也不可能聽到，因?yàn)樗麄內(nèi)渴敲@啞人，那么，這些生活在無聲世界里的演員怎么能準(zhǔn)確無誤地踏著音樂的旋律表演出震驚世界的舞蹈節(jié)目呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文掌聲，在掌聲中，在英子身上，也許我們能得到很多的啟示。       

2、60;             3、檢查字詞。二、前后對(duì)照，感受英子變化   （一）學(xué)習(xí)第一自然段1、一開始，英子給你留下什么樣的印象？指名讀課文第一自然段。2、我們讀出了什么樣的英子？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出英子很憂郁？3、是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？4、那時(shí)的英子內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)英子默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？5、英子憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，

3、把英子的心情讀出來。評(píng)讀。讓我們一起走近憂郁的英子，齊讀第一自然段。過渡：多么可憐的英子呀！她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她，她變得活潑、開朗了，讓我們來看看開朗的英子是什么樣子的?。ǘW(xué)習(xí)第四自然段1、說也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房這部分的描寫在哪一段？一起讀一讀。     2、看看這時(shí)你又看到一個(gè)什么樣的英子呢？（活潑、開朗、自信，板書：自信開朗）3、真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第四段吧！4、讀到這兒在我們心中一定留

4、下一個(gè)很大的問號(hào)，是？（英子為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗浚ㄕ坡暎哪膬赫业酱鸢傅?？（英子的來信）【投影出示】指名讀過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的故事會(huì)吧！三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用畫出描寫英子的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的變化。2、生默讀課文，邊讀邊劃。3、讓我們先看看掌聲響起之前的英子。課件出示：A、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。B、英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。C、英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。4、品讀析文（1）誰來讀第一句話？英

5、子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？男生齊讀。（2）自由讀第二句話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英子能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。（3）指名讀第3句，體會(huì)英子內(nèi)心的矛盾。5、指導(dǎo)朗讀這三句話。6、面對(duì)此時(shí)的英子，如果你是她的同學(xué)，你想對(duì)她說些什么呢？（二）研讀兩次掌聲，感受掌聲的內(nèi)涵過渡：英子有你們這樣的同學(xué)，真為她感到高興。就讓我們一起看看課堂上她的同學(xué)是怎么做的。請(qǐng)快速默讀第四

6、自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。    1、掌聲一共響了幾次？    2、誰來說說第一次掌聲    （1）出示：就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，英子感動(dòng)得流下了眼淚。     驟然間”你能換個(gè)詞嗎？     好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，老師是英子，熱烈、持久的掌聲響起來好嗎？   

7、0; 這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們是想通過掌聲告訴我什么呢？     請(qǐng)女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、英子的感動(dòng)都讀出來吧！     女生讀。   （2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，教室里又響起了熱烈的掌聲。    精彩的演講結(jié)束了，熱烈的掌聲響起來！    這一次你想通過掌聲對(duì)英子說什么呢？    同學(xué)們這次的掌聲其實(shí)是對(duì)英子的 

8、   聽到這樣的掌聲，英子想說什么？但是她什么也沒說，她只是   出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。（1）英子是怎樣走上講臺(tái)的，又是怎樣走下講臺(tái)的？                 （2）你能讀出英子的感激之情嗎？  請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰愿意再讀這段話？過渡：掌聲改變了英子的生活，不只是

9、英子，我們每一個(gè)人都需要掌聲，尤其是那些身處困境的人，更需要掌聲。四、引導(dǎo)說話，讀背作者感想  1、通過理解英子內(nèi)心的變化，感悟掌聲的內(nèi)涵。    學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲的理解有了更深的感受，它不僅僅是拍手，鼓掌，更主要的是關(guān)愛。那么，你想把你的掌聲送給身邊的誰？2、掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重和關(guān)愛，在生活中，愛還可以這樣表達(dá)（出示小詩(shī)齊讀，背景音樂緩緩響起讓世界充滿愛）：愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的話語；愛是大雨中的一把小傘；愛是給汽車上的老人讓出的座位；愛是給下班回家的爸媽送上的一杯茶；  

10、60;  愛是.作業(yè)：課后，讓我們也以掌聲為題，寫篇作文吧！老師這兒有一部寫作寶典能幫助你出色的完成這次習(xí)作，想看看嗎？出示課件：生活中,你一定得到過掌聲。這掌聲,也許是很多人送給你的,也許是一個(gè)人送給你的;也許是陌生人送給你的,也許是熟悉的人送給你的;也許是在你成功時(shí)響起,也許是在你身處困境時(shí)響起選擇一次最難忘、最讓你感動(dòng)的掌聲寫下來，把掌聲響起的過程和你的變化、感受寫具體最后，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o陪伴我們度過這40分鐘的老師吧！ 板書設(shè)計(jì)：                                       自