教學設(shè)計聽聽秋的聲音

1、聽聽，秋的聲音教學設(shè)計時間：2012年10月25日 地點：新博中心學校多功能教室 執(zhí)教者：邰倫英教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第12課一、設(shè)計意圖： 聽聽，秋的聲音是一首兒童詩，是一篇略讀課文，在本單元以“秋天”為主題的教學篇目中是舉足輕重的：沒有了聽覺上的美感，秋之韻味也將大減；沒有詩歌來佐料，秋之意境頓感遜色。在本節(jié)課的設(shè)計中，我以“美”為基調(diào)，以“聽”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，使學生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻里，豐富了學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主學習的活動。二、學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。（二）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會

2、秋天的美好。 （三）仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。三、教學重點：1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。四、課前準備： 1、教師準備教學課件、背景音樂。 2、學生課前閱讀有關(guān)秋天的詩歌，聽聽秋天的聲音，預(yù)習課文。五、教學課時：一課時。六、教學流程： （一）以情導入，醞釀詩情 1、教師談話，引出課題。2、學生齊讀課題。（二）初聽秋聲，初感秋意1、教師配樂范讀課文，讓我們一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？2、請你們自由小聲讀讀課文，注意讀準字音，把詩讀通順。3、課件出示詩中詞語，檢查預(yù)習情況。4、課件出示全文，檢查朗讀情況。5、師生配樂合作朗讀。（三）細

3、聽秋聲，深感秋趣1、默讀詩歌，邊讀邊想象：你聽到了什么？遇到不理解的詞語，可以聯(lián)系上下文理解。2、指名學生匯報，教師板書：黃葉、蟋蟀、大雁、田野。3、出示課件，充分想象：看到紛紛飄舞的落葉，你仿佛聽到了什么？（1）生自由表達，教師板書：道別。（2）不同形式的讀。4、“舉一反三”：學生自主選擇自己喜歡的小節(jié)交流匯報。（1）告別了樹林，讓我們一起到陽臺上去聽聽蟋蟀的歌韻。蟋蟀在唱什么？（2）孩子們，抬起頭來看看藍天，仔細聽大雁在對白云說些什么？什么叫“叮嚀”？（3）讓我們再去聽聽，當陣陣秋風掠過田野的時候，那累累的果實又在向我們訴說著什么？5、教師引讀最后兩小節(jié)詩。6、全班配樂齊讀課文。（四）仿說秋聲，編織秋韻謝謝你們，帶著我走進了你們的心靈，讓我感受到了這份特殊的快樂。孩子們詩歌學完了，可我們的話還沒說完，你們能把這首詩接著寫幾句嗎？（五）課堂總結(jié)，升華秋情孩子們，在秋的音樂廳里，我們欣賞了那么多美妙的音樂，也寫下了屬于自己的詩篇。