學校二班級下冊語文教學工作方案

1、學校二班級下冊語文教學工作方案學校二班級下冊語文教學工作方案1 一、學重點： 1、熟悉400個漢字，會寫300個字。培育主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、培育閱讀的愛好。學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培育在閱讀中主動積累語言的習慣。 4、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。 二、教學難點： 1、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 2、培育獨立識字的力量。 3、學習默讀課文。 4、增加與人溝通的意識，激發(fā)溝通的自信念。 5、使同學熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 三、教學方法： 情景教學法、自學指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法 四、教學預(yù)

2、備： 生字卡片、教學掛圖、多媒體課件 五、教學策略及教學中留意的問題： 1、要留意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教材實行了根據(jù)專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)當從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的訓(xùn)練教學效果。 2、識字和寫字教學應(yīng)留意的問題。 遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學

3、作統(tǒng)一要求。其次、不必將同學是否能精準世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。要重視同學寫字習慣的培育。 3、閱讀教學應(yīng)留意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高同學的閱讀力量，老師要細心設(shè)計問題，一方面要擴大問題的涉及面，削減無意義、物價值的問題，一方面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價值、能激發(fā)同學愛好的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學溝通課外閱讀感受、成果的機會。 4、口語交際教學應(yīng)留意的問題。 口語交際教學之前，要提早布置預(yù)備工作

4、。教學時，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學的交際愛好。著急中，老師要主動參加，為同學供應(yīng)刻意仿照的對象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使同學在生活中學語文，用語文。 學校二班級下冊語文教學工作方案2 一、班級狀況分析 2（3）班共有同學41人。同學經(jīng)過二班級上學期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。 已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱

5、讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳

6、達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。 二、教材分析 1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。 2.本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了幾篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。 3.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（

7、一）是全冊要求熟悉的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。 三、學習目標 1.連續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉470個字，會寫330個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的

8、愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3.連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7.學習用法句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿

9、與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習用法逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11.對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 四、教材的重點和難點 學習470個生字（其中要求寫的330個）。連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗

10、讀課文，會背誦指定的課文。 五、用法本冊教材要留意的問題 1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當在學習相應(yīng)課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預(yù)備。 2.識字和寫字教學應(yīng)當留意的問題。 老師應(yīng)當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共

11、享識字的樂趣。 學校二班級下冊語文教學工作方案3 一、學習目標 1、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 2、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 3、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學

12、習默讀，做到不出聲，不指讀。 4、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 6、學習用法句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習用

13、法逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 10、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 二、教學重點 本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。 1、識字與寫字教學 本冊教材要求熟悉400個字，會寫300個字，識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應(yīng)當精準把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越

14、多，精準把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是同學簡單混用、弄錯的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式關(guān)心同學記憶。此外，還應(yīng)鼓舞孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應(yīng)連續(xù)采納“少寫字，寫好字”的原則，決不能由于寫字量的增加，或由于追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應(yīng)精準把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，的確是增加同學詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語同學必需能理解，會運用，否則只會增加同學的學習負擔，降低對學習的主動性。 2

15、、閱讀教學 閱讀教學，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，老師先示范朗讀，以培育同學的語感。語文課程標準指出：閱讀教學必需要重視同學在閱讀過程中的主體地位;重視同學獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要讓同學“得意又得言”。要提高同學的閱讀力量，還要留意提高同學的課外閱讀量，向同學推舉幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。 3、寫作指導(dǎo) 同學的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學的寫作水平，首先要讓同學喜愛寫作，培育同學的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他

16、們有話可寫。引導(dǎo)同學留意觀看身邊的一草一木，鼓舞同學將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓同學知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣同學的寫作力量才能不斷提高。 三、教學措施： 1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整

17、體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，制造性地用法教材 4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、.，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 5、引導(dǎo)同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞同學在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的

18、力量。 學校二班級下冊語文教學工作方案4 一、指導(dǎo)思想 以語文課程標準為指導(dǎo)，以陽完課堂為主渠道，努力打造陽完語文教學，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，促進同學的全面進展。 二、同學狀況分析 經(jīng)過一年半的語文學習，同學學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的愛好，整體語文力量有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個同學學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，增加學習語文的信念。 三、教材分析 本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛

19、家鄉(xiāng);專心思索，勇于制造;喜愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。 四、本學期教學目標 1、連續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境 3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈、感受漢字的形體美。 4、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法，培育獨立識字的力量。 5、喜愛閱讀，對閱

20、讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。 7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 8、積累自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習用法逗號、

21、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 a)對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 學校二班級下冊語文教學工作方案5 一、教材分析 本冊教科書設(shè)計了九個專題，圍繞專題以整合的方式支配了九組教材內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標供應(yīng)了寬闊的平臺。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。支配了6篇選讀課文。教材最終是兩個生字表373個要求會認的字和248個要求會寫的字。 二、教學目標 1、學習習慣 (1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (2)培育用

22、心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。 (3)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2、漢語拼音 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能精準快速拼讀，并寫字。 3、識字、寫字 (1)熟悉373個字，會寫248個字。要求熟悉的字能讀準字音，能結(jié)合 詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能依據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。 (2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫， 練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 (3)養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 (4)連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量

23、。 4、閱讀 (1)喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 (2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 (3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 (4)積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 5、口語交際 (1)逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 (2)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需