學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會

1、學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會1 8月5日至8月7日為期三天的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是訓(xùn)練理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。 一、理論閱歷，促進老師進展。8月5日張主任做了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有詳細(xì)操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。 二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐。培訓(xùn)活動中，我們觀

2、賞了徐長青老師執(zhí)教的“退”中的數(shù)學(xué)。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種改善，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓同學(xué)既獲得了收識，又熬煉了思維，提高了力量，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外同學(xué)還有充分的時間、空間展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是改善的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。還要不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長專業(yè)學(xué)

3、問，進一步提升自己。 特別感謝縣教研室給我供應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，不僅提高了自身的訓(xùn)練理論水平和教學(xué)實踐力量，還激勵著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。 學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會2 20xx年8月5日8月7日，我有幸參與縣教研室舉辦的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問，提高了熟悉，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會做一總結(jié)： 一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性 作為一名老師要適應(yīng)現(xiàn)代信息訓(xùn)練工作的需要，就應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的需要。學(xué)校數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。的確在教學(xué)中，我

4、們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個放開、光明的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被老師們所接受，為老師搭建了開放、公平、溝通的學(xué)習(xí)研討平臺。 二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢 “網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)老師專業(yè)進展的人力資源，溝通了各校的教研工作先進閱歷，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為老師們的溝通共享、專家的跨時空的指導(dǎo)、爭論的準(zhǔn)時跟進成為了可能。在這里老師對全部訓(xùn)練活動進行點評，這里面有建議、有批判、有表揚；老師準(zhǔn)時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人

5、的觀點進行共享。老師在這種跟進式的溝通中思索、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對老師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。 三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念 在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，不完要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等，還要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時間和精力，參加到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的訓(xùn)練教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培

6、訓(xùn)心得體會3 xx年8月5號，我有幸參與了縣級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最終張老師在會中做了總結(jié)。 這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步把握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進方法。給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我不僅學(xué)到了豐富的.學(xué)問

7、，也進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。訓(xùn)練理念要提升，理念的更新隨之帶來的是訓(xùn)練教學(xué)方式的變革，將來訓(xùn)練需要“專家型”的老師,而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，也不是在書齋中進行的討論，而是在教學(xué)活動中的討論。以下是我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得： 一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣

8、去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿.；我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，真正的讓每個同學(xué)能多樣的、持續(xù)的進展；我知道了“愛”是訓(xùn)練永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。細(xì)心培育，細(xì)心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精準(zhǔn)規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)學(xué)問再熟悉、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在

9、模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。訓(xùn)練由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡烧莆照?、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進展同學(xué)的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，肯定要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。 二、對高效課堂有了更深刻的熟悉和理解。 課堂

10、教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進同學(xué)獲得高效進展。聞名的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)進入心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么，這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是學(xué)問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓同學(xué)在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛

11、，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，看同學(xué)在課堂上參加的人數(shù)，是100%參加，還是大于或小于100%看同學(xué)參加的質(zhì)量，語言表達是否通順，看法是否主動仔細(xì)，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。 三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。 老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“

12、學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的訓(xùn)練才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合訓(xùn)練內(nèi)容，推動訓(xùn)練教學(xué)的行為的改變。 學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會4 8月5日至8月7日縣教研室對全縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師進行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場準(zhǔn)時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容-網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為

13、我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。 一、培訓(xùn)內(nèi)容注意實效性。 首先，縣教研室張老師向我們具體的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實際，面對面溝通。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的看法和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣學(xué)校數(shù)學(xué)協(xié)作組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何依據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成果和閱歷很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了具體的說明。明確了

14、今后集體備課進展的方向。之后，觀摩了徐長青的退中的數(shù)學(xué)和濟南市經(jīng)五路學(xué)校都雯的分?jǐn)?shù)除法，緊接著綻開了評課議課活動。 二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課，為你歡呼。 張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有詳細(xì)操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學(xué)校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說： 只見表格不見人； 課時備課變了味； 備課意義知多少。 總之，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的閱歷介紹可以說是張老師報告的延長。他們毫無保留的把他們

15、多年的珍貴閱歷傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎？我們非常感謝，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清楚的熟悉。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解同學(xué)，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！ 三、觀摩名師課堂，領(lǐng)會名師風(fēng)范。 在這次集中培訓(xùn)中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言，精湛的教學(xué)技藝，敏捷的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)才智而折服。徐老師在課堂上的一個眼神

16、、一個動作，一句風(fēng)趣幽默的話語，都布滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在完全的課堂教學(xué)中，精彩不斷，.迭起，師生互動，共同參加?！巴送送?，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進進進，小步伐的進，回頭看，找規(guī)律?！钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次，告知同學(xué)的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生看法。 徐大師魔術(shù)般的情境，將同學(xué)引入實踐探究的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓同學(xué)經(jīng)受了猜想驗證結(jié)論的過程，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣好玩的活動使同學(xué)初步感受到“退、退、退；進、進、進；回頭看，找規(guī)律?！边@一探究思想的魅力所在。自主性的操作，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)思想的價值。 計算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動同學(xué)的主動性，而都老師的這節(jié)課卻