于永正教案《寫好人物的語(yǔ)言》

1、于永正對(duì)話素描(五年級(jí)課堂教學(xué)實(shí)錄2006-11-14 作者(來(lái)源:陳榮明記錄第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示短文:我的伯父魯迅先生(第三段 指名讀 周葉在伯父家做客,伯父談碰壁這件事的時(shí)候,寫的最 多的是人物的什么?板書課題:人物對(duì)話2、談話:再看從第一小結(jié)到倒數(shù)第二自然段,都是人物的對(duì)話。 同學(xué)們,在你們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中,好多事情都是在對(duì)話當(dāng)中進(jìn) 行的,對(duì)話完了,事就結(jié)束了,所以我們一定要學(xué)寫人物的 對(duì)話。第二點(diǎn),人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)表達(dá)人物的思想感情的, 它是反映人物的性格的,從這個(gè)角度上說(shuō),寫好人物的對(duì)話 是非常重要的。(老師還告訴你們一個(gè)寫作文的竅門:字不 夠,對(duì)話湊。3、周葉在寫人物對(duì)話的時(shí)候,他

2、是怎么寫的?板書:分段(不管他說(shuō)多少話,都占一個(gè)自然段 寫話分段有什么好處呢?首先一看上去非常舒服,很容 易讀。第二讀時(shí)眼睛不疲勞,第三能使文章寫得很長(zhǎng)。如果 不分段半張紙就寫完了,一分段寫滿一張紙。4、由于作者分段寫的對(duì)話,他在提示語(yǔ)的運(yùn)用上也是 非常講究的。板書:提示語(yǔ)什么叫 “ 提示語(yǔ) ” ?交代這話是誰(shuí)說(shuō)的,還告訴我們是怎 么說(shuō)的(看第一段,誰(shuí)說(shuō)的,怎么說(shuō)的。伯父是怎么說(shuō)的:嘴里嚼著,嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的。這叫具體,生動(dòng),栩栩如生, 如見其人,如聞其聲。提示語(yǔ)在前,冒號(hào),在后,句好,在中,句號(hào)。還有的沒(méi)有提示語(yǔ),只有兩個(gè)人說(shuō)話可以省略提示語(yǔ),讀者不會(huì)混淆。如果提示語(yǔ)都是在前,你讀起來(lái)有什么感

3、覺(jué)?枯燥單 調(diào)。因此在寫提示語(yǔ)的時(shí)候要有變化,告訴大家一句話:沒(méi) 有變化就沒(méi)有藝術(shù)。5、小結(jié):要寫好提示語(yǔ)要注意分段二、聽錄音,對(duì)話素描1、聽記:王老師關(guān)切地問(wèn):“ 你們休息好了嗎? ”“ 休息好了。 ” 同學(xué)們齊聲回答。注意分段。記好要檢查,養(yǎng)成好習(xí)慣。同桌交流,互相 學(xué)習(xí)。同學(xué)把答案拿到投影上交流。2、在你日常生活中,有好多事是在對(duì)話當(dāng)中進(jìn)行的, 對(duì)話完了,事也就結(jié)束了。所以你要善于傾聽。只要你注意 聽,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多可寫的素材,可寫的事。3、聽一段錄音:女:哎,你擠什么擠,沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊?男:年輕輕的,怎么不說(shuō)人話?女:哎,你擠著我了,你!男:來(lái)勁了,是嗎!老者:算了,算了,年輕人把心放寬,就

4、不擠啦! 4、這段對(duì)話你在哪里聽到過(guò)?(中央電視臺(tái)的公益廣 告想象一下,板書:想象有一個(gè)人說(shuō)過(guò):想象比知識(shí)重要知道這是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(愛因斯坦寫作文說(shuō)到底是考你的想象力的,比如說(shuō)剛才錄音中三 個(gè)人的對(duì)話, 你要展開想象, 三個(gè)人是在什么時(shí)候什么地點(diǎn), 說(shuō)這些話的?想象要有根據(jù)。接著往下想:表情怎么樣動(dòng)作 怎么樣?特別是那個(gè)老者,他是什么表情,什么語(yǔ)氣,用什 么表達(dá)。當(dāng)兩位年輕人聽了老者的勸后結(jié)果怎么樣?再放錄 音。5、想象一下,他們?nèi)齻€(gè)人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)說(shuō)這段 話的,他們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)話的表情動(dòng)作語(yǔ)氣,甚至于包括他們的 穿戴,再想象他們聽了那位老者的勸告后會(huì)怎么樣?6、先想個(gè)題目,題目自擬。板書:好題

5、文一半。7、開始寫8、交流買票一天,電影院里播放一步非常好看的片子,由于只有一 場(chǎng)播放這部篇子,所以許多人爭(zhēng)著買票。(好篇子,只放一 部?？紤]周密?！?哎,你擠什么擠,沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊? ” 女青年急于買票,氣 沖沖地對(duì)站在他旁邊的男青年說(shuō)道。男青年脾氣不怎么好, 接著說(shuō):“ 年輕輕的, 怎么不說(shuō)人 話? ”女青年也沒(méi)善罷甘休, 接著說(shuō)道:“ 哎, 你擠著我了, 你! ” 男青年聽后,不甘示弱,說(shuō):“ 來(lái)勁了,是嗎! ” (“ 不甘 示弱 ” 詞用得好。突然, 一位老人走來(lái), 平和地對(duì)他們倆說(shuō):“ 算了, 算了, 年輕人把心放寬,就不擠啦! ” (把 “ 突然 ” 改成 “ 這時(shí) ” 。 兩個(gè)年輕人

6、聽了之后都羞愧地排上了隊(duì),再也沒(méi)有擠, 再也沒(méi)有吵。寫得很好,可惜提示語(yǔ)沒(méi)有變化。爭(zhēng)吵在上班高峰,一位婦女從超市出來(lái),上了一輛公交車, 婦女拎著大包小包上了車,一位男士也向她走來(lái)。那婦女瞪著那位男士,說(shuō):“ 哎,你擠什么擠, 沒(méi)長(zhǎng)眼睛 啊? ”“ 年輕輕的, 怎么不說(shuō)人話? ” 剛才一直沉默的男士叫道。 “ 哎,你擠著我了,你! ” 那婦女使勁朝男士那邊擠去。 那位男士也粗魯了起來(lái):“ 來(lái)勁了,是嗎! ”旁邊的一位老者發(fā)話了:“ 算了, 算了, 年輕人把心放寬, 就不擠啦! ”剛才還爭(zhēng)得面紅耳赤的一男一女低下了頭。清清楚楚,提示語(yǔ)也變化了,字也寫得工整。退一步海闊天空一天,上班高峰時(shí),在一輛公

7、交車上,人們都搶著去上 班,由于人太多,一位西裝打扮的年輕男士擠了一下一位穿 著漂亮的時(shí)髦女士,爭(zhēng)吵了起來(lái)。“ 哎,你擠什么擠,沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊? ” 女士叫道,眼睛瞪得 大大的,似乎在冒火。(想象男的回敬道:“ 年輕輕的,怎么不說(shuō)人話? ” (“ 回敬 ” 一 詞恰當(dāng)“ 哎,你擠著我了,你! ”咳,男的拉起袖子,眼睛瞪得比嘴巴還大,火冒三丈地 吼道:“ 來(lái)勁了,是嗎! ”(一個(gè)比一個(gè)厲害。他為什么會(huì)寫得那么好?因?yàn)樗麜?huì) 想象男的揮出拳頭,準(zhǔn)備大打出手?！?算了,算了。 ” 一位老人急匆匆地趕過(guò)來(lái),把兩位年輕 人拉開, 對(duì)他們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō), “ 年輕人把心放寬, 就不擠啦! ” (多好啊,聲情并茂,

8、三分文章七分讀。兩位年輕人羞愧地低下了頭,伸出右手握了握手,不再 爭(zhēng)吵,真是退一步海闊天空啊!(這叫篇末點(diǎn)題,恰到好處,如果沒(méi)有篇末點(diǎn)題,讀者 就會(huì)感到莫名其妙。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課,只聞其聲不見其人,通過(guò)聲音想象人物動(dòng)作, 想象事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事情的結(jié)果。這節(jié)課想請(qǐng)你們 看一幕啞劇,顧名思義,啞劇中的演員只表演不講話,因此 請(qǐng)你們看的時(shí)候要想象劇中的人會(huì)說(shuō)什么,上節(jié)課只聞其聲 不見其人,只見其人不聞其聲。因此重點(diǎn)想象他們會(huì)說(shuō)什 么?看完以后請(qǐng)大家寫下來(lái)。二、指名一學(xué)生和老師表演啞劇在劇中分別扮演老師和學(xué)生,同學(xué)們給老師和同學(xué)起個(gè) 名想象老師和同學(xué)說(shuō)什么?當(dāng)同學(xué)做對(duì)了,老師怎么說(shuō) 的,

9、同學(xué)做錯(cuò)了,老師又是怎么說(shuō)的。第一寫人物對(duì)話要分段;第二要寫好提示語(yǔ),注意提示 語(yǔ)的變化。三、交流1、請(qǐng)同學(xué)報(bào)題目,其他同學(xué)想想你喜歡哪個(gè)題目? 樂(lè)極生悲、老師的煩惱和快樂(lè)、老師的脾氣時(shí)好時(shí)壞、 不穩(wěn)定啊你什么時(shí)候變成穩(wěn)定的、在數(shù)學(xué)課上、和紳的錯(cuò)與 對(duì),喜怒哀樂(lè)的一堂課、兩次數(shù)學(xué)作業(yè)、仔細(xì)是最重要的、 在課堂上、真慘、恨鐵不成鋼、糊涂的老師、夸獎(jiǎng)與批評(píng) (同學(xué)一致推選 “ 恨鐵不成鋼 ” 2、學(xué)生讀作文:恨鐵不成鋼丁鈴鈴,上課了,王老師帶著微笑走了進(jìn)來(lái)。這時(shí),王 老師最喜愛的學(xué)生張鐵彈走了過(guò)來(lái),把一本寫得整整齊齊的 作業(yè)本給了老師,并朝老師笑了一笑。王老師戴著老花眼鏡 看起了作業(yè)本,張鐵彈十分

10、緊張,生怕自己寫錯(cuò)。第一道全 對(duì)啊!王老師開心地在作業(yè)本上打了個(gè)紅勾,他笑笑說(shuō),鐵 彈有進(jìn)步嗎! 鐵彈做了個(gè) “ yes ” 的動(dòng)作說(shuō):“ 那是你教導(dǎo)有方! ” 第二題也全對(duì),鐵彈心里想急忙回家把這個(gè)喜訊告訴父母。 第三題似乎有一點(diǎn)小錯(cuò),噢,不對(duì),是很多錯(cuò)。老師似乎不 耐煩了(不相信自己的眼睛,畫了個(gè)大×。老師把本子一 丟,生氣地說(shuō):“ 張鐵彈同志, 你太過(guò)分了,我已經(jīng)對(duì)你很客 氣了, 你竟然還要錯(cuò), 你上課不聽啊! 鐵彈委屈地哭了, 說(shuō):“ 老師,你錯(cuò)怪我了!下次我會(huì)改的。 ” 老師生氣地說(shuō):“ 我再 給你最后一次機(jī)會(huì)。 ” 張鐵彈擦干眼淚, 回到座位, 認(rèn)真地把 作業(yè)訂正完。你瞧

11、,王老師真是恨鐵不成鋼啊!3、繼續(xù)報(bào)題目:大意失荊州、上作文課、樂(lè)極生悲、粗心害人不淺、一 場(chǎng)考試、粗心 害人不淺的壞毛病、仔細(xì)一點(diǎn)終身有用、 代價(jià)、三道題、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、白字先生、變幻寶寶、不誠(chéng)實(shí)的余馬哈、別翹尾巴 （同學(xué)一致推選“大意失荊州”） 4、這句話哪兒來(lái)的？（三國(guó)演義）誰(shuí)大意失荊州？（關(guān) 羽） 學(xué)生讀作文： 大意失荊州 丁鈴鈴， 上課了， 張老師走進(jìn)教室。 張老師說(shuō)： “同學(xué)們， 家庭作業(yè)做完了嗎？”“做完了?！蓖瑢W(xué)們齊聲回答。張老師示 意馬小虎把作業(yè)交給他看。他們一起仔仔細(xì)細(xì)地看著?！班?， 太棒了，第一題就做對(duì)了。”一上來(lái)就給張老師一個(gè)驚喜，張 老師豎起大拇指夸贊道。接著，老師批了第二道，“好樣的， 第二道最難算， 馬小虎居然做對(duì)了！ ”張老師仿佛千言萬(wàn)語(yǔ)中 表達(dá)不盡他的喜悅，說(shuō)：“這可是很難的題目，你能做出來(lái)真 是我們的驕傲。長(zhǎng)大當(dāng)數(shù)學(xué)家！”“這么簡(jiǎn)單的題目，我一會(huì) 兒就能做好。”馬小虎閉上了眼睛，得意地說(shuō)。（老師加：這 么簡(jiǎn)單的題目能難倒我嗎，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽小菜一 碟）張老師又批第三道題，只見他的臉色從晴轉(zhuǎn)陰，又從陰 轉(zhuǎn)雨?！斑@么簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)，是怎么回事？”馬小虎可真 是