信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究活動記錄2

1、課題研究活動記錄1活動日期：2014 年9 月 13 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別學(xué)?；顒拥攸c 會議室活動主持人:鄧萬順參加人員:語數(shù)外教師活動目的：分析信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力培養(yǎng)過程中存在的問題活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：分析信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力培養(yǎng)過程中存在的問題形式：交流、研討活動過程：分析一下小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力培養(yǎng)過程中存在的問題：1、 缺乏先進的教育理念引導(dǎo)，教學(xué)理念水平不高。2、 教學(xué)條件不具備也影響了教師信息技術(shù)能力的提高。3、 信信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合可利用的教學(xué)資源匱乏。4、 通信技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的層次不夠?；顒釉u析及思考：信息技術(shù)與學(xué)

2、科教學(xué)整合將大大提高教學(xué)效率，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，進而推動中小學(xué)教育改革的進程。課題研究活動記錄2活動日期：2014 年11 月 27 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別學(xué)校活動地點:會議室 活動主持人鄧萬順參加人員:語數(shù)外教師活動目的：探討師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力培養(yǎng)的對策與措施活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：探討師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力培養(yǎng)的對策與措施形式：交流、研討活動過程：對學(xué)科教師的先期培訓(xùn)和定期培訓(xùn)，進行教育教學(xué)理論等方面的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課改的教學(xué)理念。1、 不斷培養(yǎng)提高教師的信息技術(shù)水平。2、 重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論培訓(xùn)，加強理論指導(dǎo)，提高教師與學(xué)

3、科教學(xué)整合深度。3、 加強合作學(xué)習(xí)、研討交流。4、 做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的宣傳和獎勵機制，為他們做好后勤工作?；顒釉u析及思考：應(yīng)該盡力改善辦學(xué)條件，給他們最好的展示平臺，給他們最多的學(xué)習(xí)交流的機會，為他們提供更多的資料，讓他們無后顧之憂。課題研究活動記錄3活動日期：2015 年4月8 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點會議室 活動主持人:陳仲勛參加人員:教主科的教師活動目的：課題組活動理論學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：課題組活動理論學(xué)習(xí)形式：交流、研討活動過程：教師的整合能力主要包括：1. 不斷更新的信息技術(shù)知識技能。2. 2. 辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信

4、息技術(shù)使用習(xí)慣。3. 3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力。4. 4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。5. 5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價能力。6. 6信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：活動評析及思考：信息技術(shù)整合應(yīng)追求的是教育教學(xué)方面的目標，追求信息技術(shù)在促進教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實效。課題研究活動記錄4活動日期：2015 年6 月 22 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點 會議室活動主持人:鄧萬順參加人員：教主科的教師活動目的：探究課題研究轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境。活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：探究課題研究轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境。形式：討論活動過程：課

5、題核心是怎么做，要把課題研究轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境。1.把信息技術(shù)作為學(xué)科拓展的渠道2.作為學(xué)科優(yōu)化的顯現(xiàn)手段3.作為能力訓(xùn)練的方式4.把信息技術(shù)作為探究的手段5.作為知識創(chuàng)新的便利工具6.作為情感激勵手段1.對信息技術(shù)作用的正確認識。摒除方案中的“徹底”“完全”等字眼，要有一個正確定位。2.對信息技術(shù)整合的具體研究可以分為“內(nèi)容整合”“手段整合”方法整合”“評價的研究”四個方面來進行?；顒釉u析及思考：課題必須與課改為依托；把觀念轉(zhuǎn)化為可操作的“技術(shù)”；在當前條件下做可以做的文章，一步步實現(xiàn)。課題研究活動記錄5活動日期：2015 年9 月 7 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點

6、 會議室活動主持人：王秀丹參加人員：全體教師活動目的：討論信息技術(shù)與課程整合存在的誤區(qū)活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：討論信息技術(shù)與課程整合存在的誤區(qū)形式：交流、研討活動過程：討論問題：小學(xué)的信息技術(shù)與課程整合中，出現(xiàn)了一些誤區(qū)形成共識:過度削弱教師的作用 信息技術(shù)與課程脫節(jié)不顧課程需要片面追求現(xiàn)代教學(xué)手段在信息技術(shù)的選擇上輕重失衡重使用，輕設(shè)計。重形式，輕效果。重使用，輕反饋。重知識，輕情感?；顒釉u析及思考：信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動適應(yīng)；在實際運用中應(yīng)把它們兩者辯證統(tǒng)一起來，最終實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的科學(xué)整合。課題研究活動記錄6課題名稱：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

7、整合的研究課題級別：校級活動地點 會議室活動主持人：王秀丹參加人員：全體教師活動目的：有效的推動學(xué)校的信息化建設(shè)進程，提高廣大師生的信息素養(yǎng)?；顒觾?nèi)容及活動日期：2015 年11月 21 日形式：內(nèi)容：有效的推動學(xué)校的信息化建設(shè)進程，提高廣大師生的信息素養(yǎng)。形式：交流、研討活動過程：加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，注重培訓(xùn)和應(yīng)用相結(jié)合。一般教師網(wǎng)絡(luò)知識以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力是實施現(xiàn)代化教育信息化的重要環(huán)節(jié)，要針對課題組教師現(xiàn)有的計算機水平，對課題組老師進行分階段，分層次的培訓(xùn)，培許中注意提高教師使用計算機的實際操作水平。多舉行組織切實能提高教師信息技術(shù)水平的評選和競賽活動，提高全員的參

8、與性，嘉獎優(yōu)秀。發(fā)揮青年教師的積極作用，提高教師的信息技術(shù)水平。提高校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)力度，充實網(wǎng)絡(luò)共享資源，使課題組教師由被動的使用網(wǎng)絡(luò)，改為積極主動的使用校園網(wǎng)絡(luò)?；顒釉u析及思考：要力足教育教學(xué)實際出發(fā)，形式上講究藝術(shù)性、功能上追求實用性，不斷提高、逐步完善。教師在使用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，也將增強終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高業(yè)務(wù)水平。課題研究活動記錄7活動日期：2016 年4 月 10 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點 會議室活動主持人：王秀丹參加人員：全體教師活動目的：探究如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有效結(jié)合?；顒觾?nèi)容及形式：內(nèi)容：探究如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有效

9、結(jié)合。形式：交流、研討活動過程：1、現(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)相互發(fā)展，而不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式該用現(xiàn)代教學(xué)模式就必須用，而應(yīng)該用傳統(tǒng)方法講解清楚明白的就用傳統(tǒng)方法講解。2、現(xiàn)代的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)必須為內(nèi)容服務(wù)現(xiàn)現(xiàn)代化媒體通過影、視、像這樣的動態(tài)效果更好的把內(nèi)容用畫面展示出來，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點來選擇恰當?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式。活動評析及思考：實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合是必須有與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，真正實現(xiàn)“課堂教學(xué)”的自主交互，使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。課題研究活動記錄8活動日期：2016年6月 24 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點

10、 會議室活動主持人：鄧萬順參加人員：全體教師活動目的：探究現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：探究現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合形式：討論活動過程：好處：有利于突出重點,突破難點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)想象力。有利于因材施教和個性的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息能力有利于豐富學(xué)生的情感和減輕教師的工作強度活動評析及思考：信息技術(shù)手段為教學(xué)帶來的新氣象、新機會和新方法;同時多樣化的感官刺激、過多的動態(tài)過程,會導(dǎo)致學(xué)生失去思考和想象的樂趣.課題研究活動記錄9活動日期：2016 年9月 8 日課題名稱信息技術(shù)

11、與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點 會議室活動主持人：王秀丹參加人員：全體數(shù)學(xué)教師活動目的：探究新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合對教師的評價 活動內(nèi)容及形式：內(nèi)容：探究新課程背景下數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合對教師的評價 形式：討論活動過程：1、對教師的評價2、必要的知識和相關(guān)知識。3、教學(xué)能力、作用和感染能力。4、審美能力和水平5、教學(xué)方法和對學(xué)生的評價方式。6、整合水平評價7、自身信息素養(yǎng)。8、資源提供、指導(dǎo)、獲取、處理。9、整合能力。活動評析及思考：教師角色變成了學(xué)生自身意義建構(gòu)的幫助者，促進者，學(xué)習(xí)者的伙伴，所以評價的標準也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。課題研究活動記錄10活動日期：2016 年10月 22 日課題名稱信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究課題級別校級活動地點 會議室活動主持人：王秀丹參加人員：全體數(shù)學(xué)教師活動目