2014秋數(shù)學(xué)五年級下冊 《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》說課稿

1、. ?同分母分?jǐn)?shù)加減法?說課一同分母分?jǐn)?shù)加減法在教材中的地位，作用和意義。1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)的計算分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三個階段完成。隨著數(shù)概念的建立，數(shù)的計算逐步展開。分?jǐn)?shù)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)的計算的最高階段。而同分母分?jǐn)?shù)加減法正是這最高階段開場。2.學(xué)習(xí)這部分知識，作用在于加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解；溝通分?jǐn)?shù)加、減法與整數(shù)加、減法、小數(shù)加、減的聯(lián)絡(luò)；是后繼學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計算的根底。3.教學(xué)這部分知識，不僅要使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和法那么，同時要將分?jǐn)?shù)加、減計算納入整數(shù)、小數(shù)加減計算的系統(tǒng)，讓學(xué)生從整體上把握加、減法的本質(zhì)。二確定同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)目的的出發(fā)點(diǎn)及本課時的教學(xué)目的。同

2、分母分?jǐn)?shù)加、減法，通常要用三課時完成。下面僅以第一課時為例，談?wù)劷虒W(xué)目的確定的出發(fā)點(diǎn)及教學(xué)目的的詳細(xì)內(nèi)容。1.確定本課時的教學(xué)目的可從以下幾方面考慮。1同分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)，是讓學(xué)生掌握計算法那么，而掌握法那么的關(guān)鍵是要明白算理。為此，可從理與法的關(guān)系方面確定本課時的知識目的。2計算教學(xué)的任務(wù)之一是形成技能。由于本課時重點(diǎn)是理解算理、掌握算法，因此技能目的應(yīng)確定在“會的程度上。3從教材內(nèi)容分析，無論從例題的情節(jié)還是法那么的運(yùn)用，始終都是結(jié)合實(shí)際問題學(xué)習(xí)的。為此，才能目的可確定為，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用根本概念進(jìn)展邏輯思維的才能和解決簡單的實(shí)際問題的才能。4從知識系統(tǒng)分析，由于同分母分?jǐn)?shù)加、減法與

3、整數(shù)、小數(shù)加、減法同屬一個事物的幾個方面。為此，浸透事物間互相聯(lián)絡(luò)的辯證唯物主義思想，應(yīng)作為思想教育的內(nèi)容。2.本課時的教學(xué)目的1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握計算法那么。2可以正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。3培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能和解決簡單的實(shí)際問題的才能。4浸透事物間互相聯(lián)絡(luò)的辯證唯物主義思想。三本課時教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法法那么的算理是本課時的重點(diǎn)。這是因?yàn)?，理解算理是掌握算法的前提。也就是說，不但要讓學(xué)生知道怎樣做，還要讓學(xué)生明確為什么這樣做。另外，同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算形式與整數(shù)加、減法相比，變化甚大。只有清楚計算的道理，才有利于

4、學(xué)生抽象概括計算法那么。二一新知識教學(xué)前的準(zhǔn)備這階段的準(zhǔn)備工作要做到三個“說出：1.說出加、減法的意義。2.能純熟說出分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)。這么做的意圖，是將學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識集中到對分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)單位個數(shù)的認(rèn)識。為理解算理鋪平道路。3.正確說出整數(shù)、小數(shù)加、減法法那么的算理。這是通過對舊知的復(fù)習(xí)，為知識的遷移、進(jìn)而理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理做準(zhǔn)備。二新知識的教學(xué)過程4.出例如題，展現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。出例如題后，老師可引導(dǎo)學(xué)生邊理解題意、邊畫出直觀圖形，以直觀圖形展現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。這樣做的意圖在于：1浸透只有單位1一樣的前提下，分?jǐn)?shù)才能直接相加、減。2觀察圖形，易得到結(jié)論，即而提出問題經(jīng)過

5、怎樣的計算才能得到這樣的結(jié)果呢？明確主攻方向。2.討論算理，概括法那么。同？ 母不變？在討論這三個問題的根底上，還應(yīng)以同分母分?jǐn)?shù)的加減加以補(bǔ)充、穩(wěn)固。當(dāng)學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)加、減法的感性材料積累的比較充分時，再抽象一般規(guī)律，概括出法那么。3.運(yùn)用法那么。這部分要實(shí)現(xiàn)的目的是1穩(wěn)固、運(yùn)用法那么，形成初步技能。2強(qiáng)化對計算結(jié)果能約分的要約分、是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)、分子是0的分?jǐn)?shù)等于0的整理方法。三新知識教學(xué)后的練習(xí)。1.穩(wěn)固性練習(xí)。以筆算為主，熟悉法那么。2.技能訓(xùn)練。以口算為主，形成初步技能。3.正誤判斷。以學(xué)生反響中的問題為主，澄清認(rèn)識。4.進(jìn)步性練習(xí)。以學(xué)生討論為主，深化學(xué)生對知識的理解，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。三一教學(xué)的根本思路和方法1.正確運(yùn)用談話法。精心設(shè)計問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與概括計算法那么的情境，使學(xué)生積極、主動地獲取知識。2.充分利用數(shù)形結(jié)合的方法。以直觀圖形再現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，既有利于問題的提出，又可以作為驗(yàn)證結(jié)論的根據(jù)。這樣做符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3.根據(jù)加減的互逆關(guān)系，采用一題多變的方法。把一個例題，加與減的兩個方面全部呈現(xiàn)給學(xué)生，起到省時、突出重點(diǎn)的效果。二教學(xué)本課時要注意的三個問題1.適時比較整數(shù)、小數(shù)與同分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。及時將新知納入知識