小說(shuō)專題復(fù)習(xí)整合歸納 (1)

1、2016.01.102016.01.10李十三語(yǔ)段作用題夫人轉(zhuǎn)身出了書(shū)房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏實(shí)，田舍娃背來(lái)了夫人轉(zhuǎn)身出了書(shū)房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏實(shí)，田舍娃背來(lái)了二斗麥子。明天磨成面，此前借下的幾碗麥子面都可以還清了。二斗麥子。明天磨成面，此前借下的幾碗麥子面都可以還清了。 12.12.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線語(yǔ)段的作用。（聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線語(yǔ)段的作用。（6 6分）分）12.12.（6 6分）分）結(jié)構(gòu)上：承上啟下，（結(jié)構(gòu)上：承上啟下，（1 1分）承接上文李十三讓妻子搟面，（分）承接上文李十三讓妻子搟面，（1 1分）為下文寫(xiě)分）為下文寫(xiě)田舍娃發(fā)現(xiàn)空甕埋下伏筆。

2、（田舍娃發(fā)現(xiàn)空甕埋下伏筆。（1 1分）分）內(nèi)容上：表現(xiàn)了李十三生活的艱辛，（內(nèi)容上：表現(xiàn)了李十三生活的艱辛，（1 1分）夫人對(duì)田舍娃送糧的感激，（分）夫人對(duì)田舍娃送糧的感激，（1 1分）李十三的淳樸熱情。（分）李十三的淳樸熱情。（1 1分）分）河上柳1、（結(jié)構(gòu)作用）開(kāi)頭段落的作用題1 1、小說(shuō)第一自然段有什么作用？、小說(shuō)第一自然段有什么作用？（1 1）點(diǎn)出柳樹(shù)，照應(yīng)文題。）點(diǎn)出柳樹(shù)，照應(yīng)文題。（2 2）交代主人公的藝人身份。）交代主人公的藝人身份。（3 3）交代主人公窘迫的生活狀態(tài)。）交代主人公窘迫的生活狀態(tài)。（4 4）為下文情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。）為下文情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。鬼姜花景物描寫(xiě)的作用題和開(kāi)頭

3、段落的作用題1212簡(jiǎn)析小說(shuō)第二段景物描寫(xiě)在文中的作用。簡(jiǎn)析小說(shuō)第二段景物描寫(xiě)在文中的作用。交代故事發(fā)生的背景（地點(diǎn)）：農(nóng)村（交代故事發(fā)生的背景（地點(diǎn)）：農(nóng)村（1 1分）；分）；渲染愉悅的氣氛，烘托人物的心理（渲染愉悅的氣氛，烘托人物的心理（2 2分）；分）；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（1 1分）。分）。車(chē)站上空的鷹1.環(huán)境描寫(xiě)作用題1.1.文中開(kāi)頭和結(jié)尾都有景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析兩處景物描寫(xiě)的作用。文中開(kāi)頭和結(jié)尾都有景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析兩處景物描寫(xiě)的作用。開(kāi)頭：（開(kāi)頭：（1 1）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，突出第五等車(chē)站環(huán)境的惡劣，為下文情）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，突出第五等車(chē)站環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)

4、的展開(kāi)做鋪墊。節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。（2 2）襯托站長(zhǎng)忠于職守，甘于寂寞的美好品質(zhì)。）襯托站長(zhǎng)忠于職守，甘于寂寞的美好品質(zhì)。結(jié)尾：（結(jié)尾：（1 1）和文章開(kāi)頭所寫(xiě)的小站的荒涼景象構(gòu)成對(duì)比，突出了女孩給小）和文章開(kāi)頭所寫(xiě)的小站的荒涼景象構(gòu)成對(duì)比，突出了女孩給小站帶來(lái)的巨大變化。站帶來(lái)的巨大變化。（2 2）襯托女孩美好的形象，升華主題，贊美了女孩的奉獻(xiàn)精神。）襯托女孩美好的形象，升華主題，贊美了女孩的奉獻(xiàn)精神?；钪?、景物描寫(xiě)的作用題和結(jié)尾段落的作用題3 3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫(xiě)的作用。、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫(xiě)的作用。（1 1）點(diǎn)出老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境。）點(diǎn)出老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境。（2 2

5、）透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。）透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。（3 3）以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說(shuō)的意味。）以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說(shuō)的意味。（4 4）與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。）與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。車(chē)站上空的鷹3、物象的作用題3 3、試分析鷹雕在文中的作用。、試分析鷹雕在文中的作用。（1 1）以物襯人，鷹雕為了護(hù)主與狼搏斗，站長(zhǎng)為了守職不畏惡劣環(huán)境，鷹）以物襯人，鷹雕為了護(hù)主與狼搏斗，站長(zhǎng)為了守職不畏惡劣環(huán)境，鷹襯托了站長(zhǎng)的堅(jiān)守形象，同時(shí)鷹雕受傷，女孩全身心救護(hù)，鷹映襯了女孩的襯托了站長(zhǎng)的堅(jiān)守形象，同時(shí)鷹雕受傷，女孩全身心救護(hù)，鷹映襯了女孩的善良、有愛(ài)心，

6、知恩圖報(bào)。善良、有愛(ài)心，知恩圖報(bào)。（2 2）鷹的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。鷹護(hù)主受傷，女孩救鷹發(fā)現(xiàn)水質(zhì)不好，）鷹的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。鷹護(hù)主受傷，女孩救鷹發(fā)現(xiàn)水質(zhì)不好，而給小站送水。而給小站送水。（3 3）鷹隊(duì)表現(xiàn)文章主旨有重要作用。小說(shuō)畫(huà)面定格在鷹、朝日、女孩）鷹隊(duì)表現(xiàn)文章主旨有重要作用。小說(shuō)畫(huà)面定格在鷹、朝日、女孩構(gòu)成的唯美的圖景上，突出了小說(shuō)中人、事的美。構(gòu)成的唯美的圖景上，突出了小說(shuō)中人、事的美。還鄉(xiāng)3、群體人物形象的作用題3 3、小說(shuō)敘寫(xiě)村里人對(duì)高加林的問(wèn)候和安慰有何作用？、小說(shuō)敘寫(xiě)村里人對(duì)高加林的問(wèn)候和安慰有何作用？（1 1）與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮明對(duì)比。）與上文孩子唱歌的嘲諷形

7、成鮮明對(duì)比。（2 2）減輕了高加林還鄉(xiāng)的心理負(fù)擔(dān)。）減輕了高加林還鄉(xiāng)的心理負(fù)擔(dān)。（3 3）表現(xiàn)莊稼人的善良、寬厚與真誠(chéng)。）表現(xiàn)莊稼人的善良、寬厚與真誠(chéng)。（4 4）豐富了人物形象、深化文章的主旨。）豐富了人物形象、深化文章的主旨。主教工作2、其他人物形象的作用題2 2、本文其他人物對(duì)塑造卞福如主教的形象有什么作用？、本文其他人物對(duì)塑造卞福如主教的形象有什么作用？對(duì)比襯托對(duì)比襯托馬格洛大娘的憤憤不平，馬格洛大娘的憤憤不平，警察對(duì)冉阿讓的惡狠狠警察對(duì)冉阿讓的惡狠狠冉阿讓震驚和失語(yǔ)冉阿讓震驚和失語(yǔ)都襯托了卞福如主教的仁慈寬容。都襯托了卞福如主教的仁慈寬容。未婚妻1、其他人物形象的作用題1 1、“看報(bào)紙

8、的旅客看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？在文中起什么作用？（1 1）從情節(jié)發(fā)展上看，看報(bào)紙的旅客的話讓農(nóng)民夫婦誤以為我是他們兒子）從情節(jié)發(fā)展上看，看報(bào)紙的旅客的話讓農(nóng)民夫婦誤以為我是他們兒子的的“未婚妻未婚妻”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（2 2）從人物關(guān)系上看，穿針引線式的人物，把）從人物關(guān)系上看，穿針引線式的人物，把“我我”與農(nóng)民夫婦，與農(nóng)民夫婦，“未婚未婚妻妻”聯(lián)系起來(lái)。聯(lián)系起來(lái)。玉殤2、其他人物形象的作用題2 2、分析小說(shuō)中韓子奇這個(gè)人物的作用。、分析小說(shuō)中韓子奇這個(gè)人物的作用。（1 1）作為觀察者，通過(guò)他展現(xiàn)了師傅的精湛技藝。）作為觀察者，通過(guò)他展現(xiàn)了師傅的精湛技藝。（2

9、2）作為傳承者，通過(guò)他突出了師傅對(duì)玉雕事業(yè)的執(zhí)著追求。）作為傳承者，通過(guò)他突出了師傅對(duì)玉雕事業(yè)的執(zhí)著追求。（3 3）借助他使情節(jié)得以展開(kāi)。）借助他使情節(jié)得以展開(kāi)。2016.01.10活著4、標(biāo)題的作用題4 4、結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴⒔Y(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪钪睘轭}有什么好處。為題有什么好處。（1 1）“活著活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)。概括了老人、老牛的生存狀態(tài)。（2 2）讓讀者體味）讓讀者體味“活著活著”的滋味。的滋味。（3 3）產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考）產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考（4 4）形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。）形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。鬼姜花4、標(biāo)題的作用題1515小說(shuō)以小

10、說(shuō)以“鬼姜花鬼姜花”為題，有哪些好處？試作探究。（為題，有哪些好處？試作探究。（6 6分）分）從故事情節(jié)結(jié)構(gòu)角度分析：從故事情節(jié)結(jié)構(gòu)角度分析：“鬼姜花鬼姜花”貫穿全文，起著線索的作用，推動(dòng)貫穿全文，起著線索的作用，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀著情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者的思考。者的思考。從人物形象角度分析：作者圍繞從人物形象角度分析：作者圍繞“鬼姜花鬼姜花”發(fā)生的故事，塑造了小岑這一發(fā)生的故事，塑造了小岑這一勤勞聰明、淳樸善良、樂(lè)于助人的人物形象。勤勞聰明、淳樸善良、樂(lè)于助人的人物形象。從小說(shuō)主題角度分析：贊揚(yáng)了

11、樂(lè)于助人的精神。從小說(shuō)主題角度分析：贊揚(yáng)了樂(lè)于助人的精神。從表現(xiàn)手法分析：從表現(xiàn)手法分析：“鬼姜花鬼姜花”具有雙關(guān)義，一是指一種普通的植物，學(xué)名具有雙關(guān)義，一是指一種普通的植物，學(xué)名菊芋，一是指那些普通善良的人，如小岑、滿虎大媽等。（每點(diǎn)菊芋，一是指那些普通善良的人，如小岑、滿虎大媽等。（每點(diǎn)2 2分，答對(duì)分，答對(duì)三點(diǎn)即可）三點(diǎn)即可）2016.01.10活著1、人物形象概括題1 1、小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。、小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（1 1）老邁年高。）老邁年高。（2 2）飽嘗活著的痛苦與艱辛。）飽嘗活著的痛苦與艱辛。（3 3

12、）表現(xiàn)出生命的韌性。）表現(xiàn)出生命的韌性。李十三1、人物形象概括題14.14.作品中的田舍娃有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（作品中的田舍娃有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4 4分）分）14.14.（4 4分）演技精湛；分）演技精湛；善良厚道；善良厚道；心思細(xì)膩；心思細(xì)膩；重情重義。（每點(diǎn)重情重義。（每點(diǎn)1 1分）分）鬼姜花人物形象分析題1313試結(jié)合小說(shuō)分析滿虎這個(gè)人物的形象特點(diǎn)。試結(jié)合小說(shuō)分析滿虎這個(gè)人物的形象特點(diǎn)。外形剽悍：肌肉發(fā)達(dá)，虎頭刺青，騎車(chē)快，動(dòng)作猛，話音高。外形剽悍：肌肉發(fā)達(dá)，虎頭刺青，騎車(chē)快，動(dòng)作猛，話音高。懂得感恩：雖生事凄涼，缺少關(guān)愛(ài)，但永遠(yuǎn)記得滿虎大媽的疼愛(ài)，懂得別人懂得感恩：雖生事凄

13、涼，缺少關(guān)愛(ài)，但永遠(yuǎn)記得滿虎大媽的疼愛(ài)，懂得別人對(duì)他的好；對(duì)他的好；知錯(cuò)愿改：經(jīng)過(guò)小岑的勸告，由原來(lái)的到處逛蕩，收保護(hù)費(fèi)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)有知錯(cuò)愿改：經(jīng)過(guò)小岑的勸告，由原來(lái)的到處逛蕩，收保護(hù)費(fèi)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)有決心有打算，準(zhǔn)備擺攤開(kāi)店，正經(jīng)營(yíng)生的人。決心有打算，準(zhǔn)備擺攤開(kāi)店，正經(jīng)營(yíng)生的人。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分，形象特點(diǎn)分，形象特點(diǎn)1 1分，結(jié)合小說(shuō)分析分，結(jié)合小說(shuō)分析1 1分，意思對(duì)即可）分，意思對(duì)即可）騎桶者2、人物的性格分析13.13.煤販妻子有什么樣的性格？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（煤販妻子有什么樣的性格？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分）1313冷漠（或缺乏同情）：不承認(rèn)有人來(lái)要煤；冷漠（或缺乏同情）：不承認(rèn)

14、有人來(lái)要煤；貪婪：沒(méi)有錢(qián)就不給煤；貪婪：沒(méi)有錢(qián)就不給煤；兇狠：趕走騎桶者。兇狠：趕走騎桶者。（答出（答出1 1點(diǎn)點(diǎn)1 1分，分，3 3點(diǎn)點(diǎn)4 4分；缺少分析扣一半分）分；缺少分析扣一半分）還鄉(xiāng)2、人物的心理分析2 2、在還鄉(xiāng)的過(guò)程中，高加林的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？、在還鄉(xiāng)的過(guò)程中，高加林的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？失落、迷惘失落、迷惘難堪、愧疚難堪、愧疚感激、自責(zé)感激、自責(zé)悔恨、懊惱悔恨、懊惱2016.01.10河上柳3、情節(jié)分析題3 3、小說(shuō)的敘述看似有些時(shí)空錯(cuò)位，但還是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)的。請(qǐng)簡(jiǎn)要、小說(shuō)的敘述看似有些時(shí)空錯(cuò)位，但還是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)的。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展過(guò)程。梳理小說(shuō)的情節(jié)

15、發(fā)展過(guò)程。清早起身，老爹看到茅棚上的對(duì)聯(lián)，十分得意。清早起身，老爹看到茅棚上的對(duì)聯(lián)，十分得意。上午，老爹在茅棚外散步，為是否砍柳樹(shù)矛盾躊躇。上午，老爹在茅棚外散步，為是否砍柳樹(shù)矛盾躊躇。午后，老爹朦朧思睡，想起了和柳樹(shù)有關(guān)的事情。午后，老爹朦朧思睡，想起了和柳樹(shù)有關(guān)的事情。下午，老爹找來(lái)木匠，砍倒了柳樹(shù)。下午，老爹找來(lái)木匠，砍倒了柳樹(shù)。主教工作1、情節(jié)分析題1 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概述故事的情節(jié)。、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概述故事的情節(jié)。被收留的冉阿讓偷了教堂里的銀器，被收留的冉阿讓偷了教堂里的銀器，卞福如主教認(rèn)為銀器本屬于窮人不必追究，卞福如主教認(rèn)為銀器本屬于窮人不必追究，并在警察面前為冉阿讓開(kāi)脫，并在

16、警察面前為冉阿讓開(kāi)脫，努力用自己的言行感化冉阿讓。努力用自己的言行感化冉阿讓。2016.01.10車(chē)站上空的鷹4、意蘊(yùn)探究題4 4、小說(shuō)寫(xiě)了大堿灘上站長(zhǎng)、女孩和鷹雕之間的故事，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)作探究。、小說(shuō)寫(xiě)了大堿灘上站長(zhǎng)、女孩和鷹雕之間的故事，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)作探究。（1 1）站長(zhǎng)與大堿灘：贊美了在極其艱苦的環(huán)境中恪盡職守的精神。）站長(zhǎng)與大堿灘：贊美了在極其艱苦的環(huán)境中恪盡職守的精神。（2 2）鷹和女孩互救的故事：表現(xiàn)人與自然應(yīng)該和諧相處的主題。）鷹和女孩互救的故事：表現(xiàn)人與自然應(yīng)該和諧相處的主題。（3 3）女孩和站長(zhǎng)：強(qiáng)調(diào)了社會(huì)需要我們每個(gè)人的付出，需要人與人之間的）女孩和站長(zhǎng)：強(qiáng)調(diào)了社會(huì)需要我們

17、每個(gè)人的付出，需要人與人之間的關(guān)愛(ài)理解幫助。關(guān)愛(ài)理解幫助。李十三4、意蘊(yùn)探究題15.15.請(qǐng)?zhí)骄窟@篇小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。（請(qǐng)?zhí)骄窟@篇小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。（6 6分）分）15.15.（6 6分）田舍娃送麥，李十三借面招待：做人要有情有義；分）田舍娃送麥，李十三借面招待：做人要有情有義；田舍娃戲演得活脫，李十三戲?qū)懙贸晒Γ鹤鍪乱龅綐O致；田舍娃戲演得活脫，李十三戲?qū)懙贸晒Γ鹤鍪乱龅綐O致；鄉(xiāng)下人不管收成如何，也要看戲：人要有精神生活；鄉(xiāng)下人不管收成如何，也要看戲：人要有精神生活；李十三生活艱辛仍堅(jiān)持劇本寫(xiě)作：人在困境中也要有追求；李十三生活艱辛仍堅(jiān)持劇本寫(xiě)作：人在困境中也要有追求；李十三作品廣受歡迎卻生活

18、困頓：要關(guān)心尊重傳統(tǒng)藝人。李十三作品廣受歡迎卻生活困頓：要關(guān)心尊重傳統(tǒng)藝人。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分，答出分，答出3 3點(diǎn)即可）點(diǎn)即可）還鄉(xiāng)4.標(biāo)題意蘊(yùn)探究題4.4.請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題“還鄉(xiāng)還鄉(xiāng)”的豐富意蘊(yùn)。的豐富意蘊(yùn)。（1 1）重新回到家鄉(xiāng)）重新回到家鄉(xiāng)（2 2）重回農(nóng)民的生存、生活狀態(tài)。）重回農(nóng)民的生存、生活狀態(tài)。（3 3）歸復(fù)良知和淳樸的情感。）歸復(fù)良知和淳樸的情感。（4 4）找回做人的本質(zhì)。）找回做人的本質(zhì)。還鄉(xiāng)1.景物寓意探究題1.1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第三段畫(huà)線部分所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)及其寓意。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第三段畫(huà)線部分所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)及其寓意。（1 1）特點(diǎn)：斑斕、鮮亮、干凈。）特點(diǎn)：斑斕、鮮亮

19、、干凈。（2 2）寓意：預(yù)示新的一天開(kāi)始，生活總要向前。）寓意：預(yù)示新的一天開(kāi)始，生活總要向前。騎桶者物象寓意探究題15.15.請(qǐng)結(jié)合騎桶者所騎之桶的形象特點(diǎn)，探究其深刻寓意。（請(qǐng)結(jié)合騎桶者所騎之桶的形象特點(diǎn)，探究其深刻寓意。（6 6分）分）15.15.空的：寓示騎桶者物質(zhì)匱乏和生活貧窮?？盏模涸⑹掘T桶者物質(zhì)匱乏和生活貧窮。能夠飛行：寓示主人僅存的自由。能夠飛行：寓示主人僅存的自由。輕：寓示騎桶者的弱小和無(wú)助。輕：寓示騎桶者的弱小和無(wú)助?？胀捌★w行以至消失：寓示人們對(duì)理想生活的夢(mèng)想以至幻滅?？胀捌★w行以至消失：寓示人們對(duì)理想生活的夢(mèng)想以至幻滅。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分，答出三點(diǎn)即可。每點(diǎn)中形象

20、特點(diǎn)分，答出三點(diǎn)即可。每點(diǎn)中形象特點(diǎn)1 1分，寓意分，寓意1 1分；其他答案言之分；其他答案言之成理亦可得分。）成理亦可得分。）河上柳1.物象意蘊(yùn)探究題4.4.小說(shuō)中小說(shuō)中“楊柳楊柳”這個(gè)意象反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系全文探究這個(gè)意象包含哪些意這個(gè)意象反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系全文探究這個(gè)意象包含哪些意蘊(yùn)？蘊(yùn)？（1 1）茅棚邊上的柳樹(shù)，安靜而美好，象征著老爹平靜、自足的生活。）茅棚邊上的柳樹(shù)，安靜而美好，象征著老爹平靜、自足的生活。（2 2）柳樹(shù)是駝子?jì)寢屖种驳模瑨熘鵁艋\的柳樹(shù)，清明案上的柳枝，這些都）柳樹(shù)是駝子?jì)寢屖种驳?，掛著燈籠的柳樹(shù)，清明案上的柳枝，這些都記錄了他們老兩口日常的生活，柳樹(shù)見(jiàn)證了二人之間的深厚

21、的感情。記錄了他們老兩口日常的生活，柳樹(shù)見(jiàn)證了二人之間的深厚的感情。（3 3）深深扎根于泥土中的柳樹(shù)，讓老爹度過(guò)洪水一劫，被砍倒的柳樹(shù)又讓）深深扎根于泥土中的柳樹(shù)，讓老爹度過(guò)洪水一劫，被砍倒的柳樹(shù)又讓老爹暫時(shí)擺脫了生活的窘境，柳樹(shù)是老爹生活的物質(zhì)依靠與精神寄托。老爹暫時(shí)擺脫了生活的窘境，柳樹(shù)是老爹生活的物質(zhì)依靠與精神寄托。（4 4）轟然倒下的柳樹(shù)，象征著作者對(duì)溫暖古樸的生活世界的留戀。）轟然倒下的柳樹(shù)，象征著作者對(duì)溫暖古樸的生活世界的留戀。未婚妻4.人物情感探究題4.4.縱觀全文，作品表現(xiàn)了縱觀全文，作品表現(xiàn)了“我我”這個(gè)任務(wù)怎樣的思想感情？這個(gè)任務(wù)怎樣的思想感情？（1 1）“我我”從農(nóng)民夫婦

22、對(duì)從農(nóng)民夫婦對(duì)“我我”父母般的關(guān)愛(ài)中感到溫暖，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)自父母般的關(guān)愛(ài)中感到溫暖，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)自己身世和處境的傷感之情己身世和處境的傷感之情（2 2）看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛(ài)、和諧，）看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛(ài)、和諧，“我我”產(chǎn)生了羨慕之情產(chǎn)生了羨慕之情（3 3）“未婚妻未婚妻”的幸福，引發(fā)了的幸福，引發(fā)了“我我”對(duì)親情、愛(ài)情的期待和渴望對(duì)親情、愛(ài)情的期待和渴望玉殤4.作者情感探究題4.4.本文寫(xiě)了一個(gè)玉毀人亡的故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠?。本文?xiě)了一個(gè)玉毀人亡的故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠?。? 1）對(duì)勞動(dòng)者（把勞動(dòng)創(chuàng)造看得比生命更重要）崇高境界的張揚(yáng)。）對(duì)勞動(dòng)者（把勞動(dòng)創(chuàng)造看得比生命更重要）崇高境界的

23、張揚(yáng)。（2 2）對(duì)）對(duì)“玉殤玉殤”（藝術(shù)精品及其創(chuàng)作者不幸而殤）的惋惜（藝術(shù)精品及其創(chuàng)作者不幸而殤）的惋惜（3 3）對(duì)古代航海家鄭和，當(dāng)代玉匠梁亦清所體現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著堅(jiān)定，頑強(qiáng)等）對(duì)古代航海家鄭和，當(dāng)代玉匠梁亦清所體現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著堅(jiān)定，頑強(qiáng)等民族精神的頌揚(yáng)民族精神的頌揚(yáng)2016.01.10車(chē)站上空的鷹2.表現(xiàn)手法題2.2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析鷹雕和狼搏斗部分的語(yǔ)言特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析鷹雕和狼搏斗部分的語(yǔ)言特色。（1 1）多用長(zhǎng)句，寫(xiě)出了鷹雕和狼雙方的即時(shí)反應(yīng)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張，）多用長(zhǎng)句，寫(xiě)出了鷹雕和狼雙方的即時(shí)反應(yīng)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張，斗爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈。斗爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈。（2 2）多處使用擬聲詞、疊音詞，有

24、形有聲，具有場(chǎng)面感。）多處使用擬聲詞、疊音詞，有形有聲，具有場(chǎng)面感。（3 3）運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞，把鷹雕和狼的搏斗過(guò)程寫(xiě)得驚心動(dòng)魄、極富感）運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞，把鷹雕和狼的搏斗過(guò)程寫(xiě)得驚心動(dòng)魄、極富感染力。染力。騎桶者2.表現(xiàn)手法賞析題“現(xiàn)在不行現(xiàn)在不行”這幾個(gè)字如同一聲鐘響，它又剛好和附近教堂塔尖上傳來(lái)的晚這幾個(gè)字如同一聲鐘響，它又剛好和附近教堂塔尖上傳來(lái)的晚鐘聲混合在一起，足以令人神魂顛倒。鐘聲混合在一起，足以令人神魂顛倒。14.14.賞析文中畫(huà)線的句子。（賞析文中畫(huà)線的句子。（4 4分）分）運(yùn)用了比喻的修辭手法，（運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1 1分）表分）表明沒(méi)有錢(qián)的現(xiàn)狀對(duì)騎桶者的刺激之深

25、；（明沒(méi)有錢(qián)的現(xiàn)狀對(duì)騎桶者的刺激之深；（1 1分）分）語(yǔ)言與環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合，（語(yǔ)言與環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合，（1 1分）分）諷刺殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)騎桶者的精神摧殘。（諷刺殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)騎桶者的精神摧殘。（1 1分）分）活著2、表現(xiàn)手法題2 2、分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。、分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（1 1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。（2 2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“沾滿了泥沾滿了泥”、“微微晃動(dòng)微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。態(tài)和勞作之后的疲