一年級下語文教課實錄-一群光頭男孩_滬教版

1、.?一群光頭男孩兒?教學(xué)實錄教學(xué)目的：知識目的：理解故事內(nèi)容。理解一群男孩剃光頭的原因是幫助布萊恩找回快樂和信心。才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點詞句。情感目的：感悟美的真正含義。重 難 點：1、有感情地朗讀課文2、體驗到“心靈的美才是真正的美一、知識與技能1、認(rèn)識本課字詞。2、正確 流利 有感情的朗讀課文。二、過程與方法通過理解課文,體會美并不只是表現(xiàn)于外表,心靈美才是真正的美。三、情感態(tài)度與價值觀通過一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂剃光頭的故事，使學(xué)生懂得真正的美不光看外表，心靈美才是真正的美，從而體會到愛是力量是偉大的。教學(xué)重點、難點：1、理解一群男孩兒逐一剃光頭的

2、原因，體會美的含義。2、認(rèn)識本課字詞。教學(xué)策略:多媒體課件我們來學(xué)習(xí)第29課?一群光頭男孩兒?，請同學(xué)們齊讀課文。生：光頭。師：“光頭過嗎?生：見過。師：什么樣?用一個詞來形容。生：丑。師：既然“光頭是很丑的，為什么這群男孩兒還要剃光頭呢?師：下面我們一起到課文中去尋找答案。二、初讀課文，整體感知師：請大家把書翻到第119頁，自由讀課文，把不認(rèn)識的字圈起來，可以請教老師或同學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。師：剛剛同學(xué)們課文讀得都很認(rèn)真，課文中的生字你們都認(rèn)識嗎?生：認(rèn)識了。師：那我要考考大家，看誰讀音準(zhǔn)確，聲音響亮。印第安那州小鎮(zhèn)布萊恩藥物治療柔軟全部整天躲在剃光很丑師：把頭發(fā)剃光是很丑的，這群男孩兒

3、為什么還要剃光頭呢?讓我們再次走近這群男孩兒，接下來同桌兩個人合作把課文再讀一遍，讀后兩個人交流一下，課文寫了一件什么事?師：誰來說一說?生：課文寫了一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭的事。評議：初讀課文整體感知，通過學(xué)生的讀，理解學(xué)生的理解情況，使學(xué)生從整體上把握課文。三、精讀課文，深化探究。師：這個真實的事故發(fā)生在什么地方?你從哪個自然段知道的?生：這個真實的事故發(fā)生在美國印第安那州的一個小鎮(zhèn)上，我是從第一自然段知道的。師：誰能讀給大家聽?生：讀略。師：他漂亮的金發(fā)全都掉光了。你能用“漂亮說一句話嗎?生：答略。師：布萊恩一頭漂亮的金發(fā)全部掉光了，成一個光頭，他的心情會怎么樣呢?看

4、看課文是怎么描寫的?請大家默契讀第二自然段，把你感覺最深的詞語畫下來，用心體會布萊恩此時的性情評議：通過默讀、指名讀、評讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟布萊恩痛苦的內(nèi)心，使學(xué)生切身感受到布萊恩的自卑，難過與可憐，從而使學(xué)生的情感與主人公布萊恩的情感到達(dá)共鳴。師：我看到剛剛同學(xué)們讀得都很投入，還不時的用筆在書上畫著，誰來說一說?生：難過極了。師：假如我把“難過極了換成“很難過可以嗎?為什么?生：不可以，因為難過極了，說明布萊恩難過的心情很強烈。師：是呀，一頭漂亮的金發(fā)全沒有了，成了光頭，確實是件讓人難過的事。師：你還從畫的哪些詞語體會到了布萊恩此刻難過的心情。生：不愿意去、不愿意見。評議：學(xué)習(xí)課文一

5、、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“邊讀、邊想、邊畫方法，抓住文中重點話“躲、不愿意、邊、也不愿意等來體會布萊恩難過的內(nèi)心感受。師：他為什么不愿意在學(xué)校上學(xué)呢?假設(shè)你布萊恩的話心里會怎樣想?生：怕別人笑話。師：這場病，不僅僅使布萊恩的身體受到病痛的折磨，內(nèi)心也受到了嚴(yán)重的打擊，沒有快樂，失去自信，難過極了。師：誰能讀出布萊恩此時此刻的心情。生：讀略。師：他入情、入境地朗讀使我感受到了此刻布萊恩有多么的難過呀!師：你們想不想去看望一下布萊恩?生：想。師：請大家看大屏幕，用你的心去看望布萊恩，誰能從布萊恩的外貌、神態(tài)、動作再來感受一下他的心情?生：布萊恩頂著一個光頭，臉上沒有了笑容，心中沒有了快樂，沒有了自信

6、。師：他一個人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無助呀，此時他最需要的是什么?生：幫助。師：小伙伴們見布萊恩這個樣子，都很著急，都非常關(guān)心他，不忍心讓他傷心難過，都動腦筋，想方法幫助他。師：小伙伴們是用什么方法幫助他的?請大家用自己喜歡的方式讀后面的三個自然段，把小伙伴能想的方法畫出來，把不懂的地方作記號。師：誰來說一說?師：板書，第一天一個，第二天多了一個，第三天一群。師：誰能用“出現(xiàn)說一句話?師：小男孩的想法真好，不僅得到了媽的贊同，更感動了小伙伴，僅僅三天，學(xué)校就出現(xiàn)了一群光頭男孩兒，出了一道亮麗的風(fēng)景線。師：讀到這里，此時此刻，你的內(nèi)心有什么感受，為什么?生：沖動感動佩服。師我此時的心

7、情和你們一樣，心里特別感動，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發(fā)，與前文的“掉形成了對照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子可以這么無私，怎么能不令人感動呢?師：你能懷著一顆感動的心來讀一讀第3、4自然段嗎?生：讀略。評議：學(xué)生一次又一次動情的朗讀是一次又一次的心靈與心靈的對話。師：當(dāng)布萊恩看到這群光頭的伙伴來到自家門口時，是怎么做的?生：沖動地跑出屋子，這一群光頭男孩兒相擁在一起。師：他們彼此會說些什么?生1：謝謝你們，是你們讓我恢復(fù)了自信，找回了快樂。生2：略。生3：略評議：能讓學(xué)生深化人物的內(nèi)心世界，揣摩人物的心理活動及動作、表情，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生感受到了真情，真誠地道出自己的心聲。師：你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內(nèi)容，通過合理豐富的想象，使我們進(jìn)一步理解了這群光頭男孩兒的內(nèi)心世界。師：那此時布萊恩的內(nèi)心發(fā)生了什么變化呢?請你仔細(xì)觀察大屏幕，根據(jù)布萊恩的神態(tài)來說一說。生：布萊恩原來是那么的難過，失去了信心，如今臉上布滿了笑容，內(nèi)心充滿了快樂與自信。師：是什么讓布萊恩發(fā)生了這樣的變化?生：愛心、友愛、幫助。師：如今你還認(rèn)為這群光頭男孩兒很丑嗎?為什