如何讓作文深刻 (1)

1、 如何讓你的作文深刻如何讓你的作文深刻？以小見大以小見大 探究因果探究因果 一、以小見大一、以小見大“以小見大以小見大”就是窺一斑而知全豹。有的就是窺一斑而知全豹。有的是把典型的小事放到社會的大背景上去是把典型的小事放到社會的大背景上去思考。思考。例如從一個人的變化，一個家庭例如從一個人的變化，一個家庭的變化，認識到社會的變化。的變化，認識到社會的變化。有的是看有的是看到事物的苗頭，預(yù)測它的發(fā)展趨勢和結(jié)到事物的苗頭，預(yù)測它的發(fā)展趨勢和結(jié)果，從而看出它的意義。果，從而看出它的意義。 故宮里的故宮里的“星巴克星巴克”： 在故宮一座古香古色的大殿一角，在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店星巴克

2、咖啡店一家美國咖啡店一家美國咖啡店開門營業(yè)了七年。開門營業(yè)了七年。 請大家運用請大家運用以小見大以小見大的方法來分析的方法來分析這一事例。這一事例。 在西方人的普遍觀念中，星巴克是在西方人的普遍觀念中，星巴克是“不登大不登大雅之堂的飲食雅之堂的飲食文化的代表符號文化的代表符號”，影視作品中也，影視作品中也經(jīng)常拿經(jīng)常拿“遍地都是星巴克遍地都是星巴克”、“星巴克開到白宮星巴克開到白宮”等語言自我開涮。而把星巴克開在故宮里面，則等語言自我開涮。而把星巴克開在故宮里面，則代表著這種西方俗文化成為世界對中國紫禁城記代表著這種西方俗文化成為世界對中國紫禁城記憶感受的一部分，對故宮是種視覺污染，對古老憶感受

3、的一部分，對故宮是種視覺污染，對古老的中國文化也是種糟蹋。的中國文化也是種糟蹋。即便不是俗文化，而是即便不是俗文化，而是把小提琴等高雅文化放到故宮里，也破壞了純粹把小提琴等高雅文化放到故宮里，也破壞了純粹的中國文化，這是一種全球化的變異。的中國文化，這是一種全球化的變異。 芮成鋼芮成鋼( (央視著名英語主播央視著名英語主播) )語：語：難道北京烤鴨難道北京烤鴨也可以把分店開進白宮，狗不理包子也能上國會也可以把分店開進白宮，狗不理包子也能上國會山嗎？山嗎？ 廣州一模作文題廣州一模作文題 某報社記者發(fā)現(xiàn)某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出中學生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下，下面是他的采訪記

4、錄。面是他的采訪記錄。 學校門口。學校門口。 記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？改液涂掉？ 學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。改液蓋住。 商場。商場。 記者：同學，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真記者：同學，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡嗎？跡嗎？ 學生：百分百真跡。學生：百分百真跡。 文具店。文具店。 記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！ 學生：校服很便宜呀。學生：校服很便宜呀。 請用請用“以小見大以小見大

5、”的思維方的思維方法寫一段話來分析法寫一段話來分析中學生涂中學生涂畫校服的現(xiàn)象畫校服的現(xiàn)象。示例示例 學生對校服的不敬只是一個縮影，學生對校服的不敬只是一個縮影，更重要的更重要的是透過縮影看清這個社會。是透過縮影看清這個社會。多少張人民幣被肆意多少張人民幣被肆意涂畫，多少個英雄人物的畫像或雕像不受敬重而涂畫，多少個英雄人物的畫像或雕像不受敬重而遭到破壞，是彰顯個性自由，還是忘記本分、逃遭到破壞，是彰顯個性自由，還是忘記本分、逃避責任？越來越多的人為個性伸張正義，盲目地避責任？越來越多的人為個性伸張正義，盲目地批判一切規(guī)則的約束，從所謂追求自由來掩飾內(nèi)批判一切規(guī)則的約束，從所謂追求自由來掩飾內(nèi)心

6、對于責任的躲避，惡意地斥責那些維護社會秩心對于責任的躲避，惡意地斥責那些維護社會秩序的正常規(guī)則。強調(diào)本分，強調(diào)制約，不是頑固序的正常規(guī)則。強調(diào)本分，強調(diào)制約，不是頑固的表現(xiàn)。無規(guī)矩不成方圓，缺少了規(guī)整的校服的的表現(xiàn)。無規(guī)矩不成方圓，缺少了規(guī)整的校服的學生必然會逐漸忘掉學習做人的原則；缺少受人學生必然會逐漸忘掉學習做人的原則；缺少受人尊重、踐行規(guī)章制度的國家必然會因缺乏脊梁而尊重、踐行規(guī)章制度的國家必然會因缺乏脊梁而無法支撐。無法支撐。 反思：反思：“以小見大以小見大”的思維方法需的思維方法需要注意什么要注意什么 1.1.不可無限地不可無限地泛化泛化所討論的話題所討論的話題2.2.不能上綱上線，

7、揮舞著道德大棒，不能上綱上線，揮舞著道德大棒，要要以理服人以理服人。二、探究因果二、探究因果 事物的發(fā)展結(jié)果都會以某種現(xiàn)象表現(xiàn)事物的發(fā)展結(jié)果都會以某種現(xiàn)象表現(xiàn)出來。如果面對這種現(xiàn)象，多問幾個出來。如果面對這種現(xiàn)象，多問幾個為什么，探究出它產(chǎn)生的原因，對事為什么，探究出它產(chǎn)生的原因，對事物的認識就深入了一步。只有探究到物的認識就深入了一步。只有探究到事物的成因，才能更好地提出解決辦事物的成因，才能更好地提出解決辦法。法。故宮里的故宮里的“星巴克星巴克”： 在故宮一座古香古色的大殿一角，在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店星巴克咖啡店一家美國咖啡店一家美國咖啡店開門營業(yè)了七年。開門營業(yè)了七年

8、。 請大家再運用請大家再運用探究因果探究因果的方法來分的方法來分析這一事例。析這一事例。 探究因果探究因果 前一二十年外來文化在我國就沒有如此風前一二十年外來文化在我國就沒有如此風行，為什么今天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？行，為什么今天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？ 隨著改革的深入，我國與其他國家各方面隨著改革的深入，我國與其他國家各方面的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百姓生活息息相關(guān)，因此，我們很容易在身邊姓生活息息相關(guān)，因此，我們很容易在身邊看到這樣的例子。從這一個角度來看，文化看到這樣的例子。從這一個角度來看，文化的交流勢不可擋。的交流勢不可擋。 文化入侵文化入侵 2

9、008年汶川地震時，四川彭州初三學生雷楚年汶川地震時，四川彭州初三學生雷楚年勇救年勇救7名同學，與林浩等一起被評為全國名同學，與林浩等一起被評為全國“抗震抗震救災(zāi)英雄少年救災(zāi)英雄少年”。隨著名氣越來越大，雷楚年迷。隨著名氣越來越大，雷楚年迷失了方向，聲稱可以通過自己的失了方向，聲稱可以通過自己的“關(guān)系關(guān)系”，幫人，幫人找空姐工作、幫人就讀重點中學、幫人購買駕照找空姐工作、幫人就讀重點中學、幫人購買駕照等，被控詐騙等，被控詐騙21人共人共46.3萬元。萬元。2016年年，雷楚年，雷楚年因涉嫌詐騙罪、偽造國家機關(guān)印章罪、偽造公司因涉嫌詐騙罪、偽造國家機關(guān)印章罪、偽造公司印章罪被提起公訴。印章罪被提

10、起公訴。請大家運用請大家運用探究因果探究因果的方法來分析這一事例。的方法來分析這一事例。 問題出在哪里？問題出在哪里？當然與他們自身不檢點、自律不嚴有當然與他們自身不檢點、自律不嚴有關(guān)，但過濫的榮譽，也給了他們便于變現(xiàn)的機會。關(guān)，但過濫的榮譽，也給了他們便于變現(xiàn)的機會。一些地一些地方和部門遏制不住樹典型的沖動，甚至把樹典型、造英雄方和部門遏制不住樹典型的沖動，甚至把樹典型、造英雄當成了一種政績。人為無限放大英雄人物的閃光點，將人當成了一種政績。人為無限放大英雄人物的閃光點，將人的本能無限放大，甚至將之圣人化，這就不正常了。的本能無限放大，甚至將之圣人化，這就不正常了。 榮譽加身，英雄人物容易被

11、嬌慣，甚至嘗到名譽變榮譽加身，英雄人物容易被嬌慣，甚至嘗到名譽變現(xiàn)的甜頭，現(xiàn)的甜頭，“一不小心一不小心”便會逐漸變壞。便會逐漸變壞。以雷楚年為例，以雷楚年為例，走到哪兒都是英雄，最終迷失了自己。走到哪兒都是英雄，最終迷失了自己。他的老師認為，每他的老師認為，每個學生都應(yīng)踏踏實實地讀書，梯子只能一格一格地爬，不個學生都應(yīng)踏踏實實地讀書，梯子只能一格一格地爬，不能從第一格跳到最高一層。雷楚年，就因為這么一個事情，能從第一格跳到最高一層。雷楚年，就因為這么一個事情，一下子收獲了許多，他自己卻不能正確面對給予他的這一一下子收獲了許多，他自己卻不能正確面對給予他的這一切。切。當年雷楚年還未成年，卻獲得了

12、無以復(fù)加的各類榮耀，當年雷楚年還未成年，卻獲得了無以復(fù)加的各類榮耀，對于一個孩子來說，自然難以自持。特別是走到哪里都是對于一個孩子來說，自然難以自持。特別是走到哪里都是笑臉，吃得開，資源可輕易變現(xiàn)，名氣就是資源，而有時笑臉，吃得開，資源可輕易變現(xiàn)，名氣就是資源，而有時就是不能承受之重。就是不能承受之重。 本次作文題本次作文題 電影老炮兒引發(fā)了不小的關(guān)注。片電影老炮兒引發(fā)了不小的關(guān)注。片中以中以“六爺六爺”為代表的老一代人，固守原有為代表的老一代人，固守原有的生活方式與道德準則，與以兒子為代表的的生活方式與道德準則，與以兒子為代表的年輕人之間，產(chǎn)生了激烈的沖突。從為人處年輕人之間，產(chǎn)生了激烈的沖突。從為人處世、行為習慣乃至打架的方式，兩代人都處世、行