現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用

1、精選文檔淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論和實踐，即是指應用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學技術(shù)。在信息技術(shù)飛速進展的今日，信息技術(shù)與課程整合的思想、理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學應用中的重要意義不斷的沖擊著寬敞教育工作者?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直觀性、機敏性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到寬敞老師和同學的青睞并對教育教學起到了樂觀的推動作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，是以實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學之間的“融合”，達到優(yōu)

2、化教育、教學過程的目的，它的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)作為促進同學自主構(gòu)建學習的認知工具、情感謝勵工具及豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達到培育同學創(chuàng)新精神與實踐力量的目標。以下對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用談談我的幾點生疏：一、激發(fā)同學的學習愛好，提高同學的課堂參與意識 “愛好是同學學習最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學手段，經(jīng)常如吸石般吸引著同學的留意力，這有利于啟迪同學才智，培育同學的學習樂觀性和主動性，真正成為學習的主體。同學

3、的學習態(tài)度有兩種：主動的學習和被動學習，一個樂意學習的人，確定要比一個免為其學的人要學得更好，要讓同學由“強學”變?yōu)椤皭蹖W”，這就需要充分抓住同學的心理特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)他們寵愛的事物與情境。例如：學校數(shù)學在全部學科中，它是最抽象化，概念化的一門學科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合學校生的認知規(guī)律，假如我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮亮的圖文并茂的畫面，那樣必定會激發(fā)同學的愛好。我覺得：老師在組織教學或設(shè)計教學方法的時候，肯定要考慮到這一點，讓同學在輕松的氛圍中開心的學習。是的，一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學

4、道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段教學，集聲、像、字、畫動態(tài)顯示余一體，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，易于理解接受，讓同學親臨其境，親歷其中，得到體驗，提高了同學的思維力量、想象力量和創(chuàng)新力量。二、擴充學問信息量，促進教學內(nèi)容的快速更新課堂是同學獵取學問最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)老師教與同學學的最主要途徑，運用現(xiàn)代教育技術(shù)給同學的多重感官刺激和直觀教學，加快了同學理解進程，相當于增加了同學的認知力量，從而縮短了同學對同樣內(nèi)容的接受時間，在有限的時間里，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳

5、遞給同學，特殊是與計算機網(wǎng)絡技術(shù)相融合，真正意義上實現(xiàn)了學問共享，最新學問的快速傳播，有利于學問視野的拓寬。三、轉(zhuǎn)變教育教學方法，有效提高教學效率應用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，是充分調(diào)動同學生疏與實踐的主觀能動性，讓同學真正成為學習的仆人，老師不再是一個信息的主要供應者與學習的主導者，他將成為同學個別化學習探究活動的輔導者與支持者。老師要給同學傳授豐富而又寬敞的學問，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內(nèi)最大限度的傳授學問培育出基礎(chǔ)厚，學問面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學就能解決的必定途徑，它具有速度快，學問信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給同學豐富

6、的最新的學問，有利于調(diào)動同學渴求學問的欲望，從而有效的提高教學效率。蘇霍姆林斯基說過：教學就是教給同學能借助于自己的學問去獵取新知的力量，并使之成為一種思考活動。因此，課堂教學要以老師制造性的教為主導，以同學探究性的學為主體，以進展為主線，在教學中要為同學供應觀看、操作、實踐和獨立思考的環(huán)境，而現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的有機融合，為我們供應了一個交互友好、開放的實踐環(huán)境，格外適合同學自主學習，只要老師擅長創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，擅長組織和引導同學，讓同學在實踐活動中主動地探究、樂觀的思考，教學效率將會極大的提高。四、對教學資源的傳播和再利用起到了樂觀作用現(xiàn)代教育技術(shù)應用數(shù)字化教學材料，具有可以長期保存，可

7、以通過網(wǎng)絡技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于同學自學和老師溝通。信息學問的傳遞手段方式對教育的進展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學中，很多優(yōu)秀的有閱歷的老師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏溝通，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了學問和閱歷的鋪張。接受多媒體教學，老師的才智和閱歷都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，老師積累一生的教學成果，這些課件的保存應用將成為其教同學命的連續(xù)。當后繼老師使用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的閱歷。后繼的老師可以依據(jù)課程的進展和授課對象的要求，吸取閱歷，更新完善的應用。 五、有力促進教學相長現(xiàn)代媒體參與之后的課堂教學系統(tǒng)是“

8、以同學為中心”的，教學信息的流向成為雙向的，多維的，且同學的主體地位更為突出。由此，豐富多彩的教學環(huán)境，新穎活潑的教學方式很大程度地調(diào)動了同學學習的樂觀性，促進了同學和老師的溝通。從肯定程度上講，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，給同學更大的思維空間，將單純的學問熟記，學問再現(xiàn)的教學方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學。另外計算機網(wǎng)絡與多媒體教學的結(jié)合，實現(xiàn)了同學與老師的立體三維互動，起到了教學相長的作用?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，目前正處于進展壯大之中，這對我們每一位老師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進，努力進取，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學有機結(jié)合起來，有效的運用到課堂教學中，

9、營造更具生命活力的課堂教學，才能為農(nóng)村現(xiàn)代化教育做出貢獻。隨著當今信息激增和教育改革的深化開展,傳統(tǒng)教育面臨著越來越巨大的挑戰(zhàn),現(xiàn)代教學手段及教學方法的改革已勢在必行?，F(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段在教學中的應用與爭辯,已經(jīng)成為我們教育工作的熱點,現(xiàn)代教育技術(shù)包括錄音、錄像、投影幻燈、視頻平臺、各種教具與學具以及計算機多媒體等一系列應用于教學中的手段方法、技能技術(shù),它們的使用可以推動教育現(xiàn)代化的進程。現(xiàn)代化技術(shù)的運用,的確給學校的教育教學改革帶來了生氣,但由于客觀條件的制約,在進展中的確消滅了一些問題:1.學校辦學思路存在一些差距實施素養(yǎng)教育是當前我國學校教育面臨的基本任務。各校要“辦出各校特色”則是辦學追求的主要目標和進展趨勢。為了達到“辦出各校特色”的目的,學校間的辦學思路便產(chǎn)生不同。辦學條件好的中學校校由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素養(yǎng)的軌道,面對全體同學,全面提高同