《地震中的父與子》張建平

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計德清縣新安鎮(zhèn)勾里中心學(xué)校 張建平【教學(xué)目標(biāo)】 1感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。 2依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。 3有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。 2展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。 3理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。 4理解這對父子為何了不起?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給

2、父子二人帶來的巨大精神力量。 2感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師制作教學(xué)課件。第二課時（詳案）一、 導(dǎo)課1976年7月28日凌晨，我國唐山發(fā)生7.8級強(qiáng)烈地震，24萬人死亡，16萬人受傷。我們一定不會忘記，2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級特大地震，大地顫抖，山河移位，生離死別。地震是可怕的，它是災(zāi)難。今天我們這則故事，就發(fā)生在1994年1月美國洛杉機(jī)大地震中。這就是美國洛杉磯發(fā)生地震時的情況。（出示資料）板書課題。二、 整體入手，回顧課文1、 歸納課文主要內(nèi)容。2、 父親和兒子給你留下了什么印象。揭示：了不起。三、 品味課文，體驗(yàn)父親與兒子“了不起”1、 出示

3、閱讀提示，學(xué)生研習(xí)課文 采用你喜歡的方式讀課文。 邊讀邊畫出令你感動的地方，并批注出理由。 試著體會父親救兒子時的心理變化。2、 交流自悟收獲。學(xué)生可能從以幾下方面來談： 先體會父親：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課件出示引導(dǎo)：先讓學(xué)生自己來談?wù)劯惺?，再引?dǎo)到走進(jìn)父親心里。老師引父親8小時心理的變化。體會絕望，看不到孩子的絕望。指導(dǎo)讀：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！斌w會他的普通，和其他失去孩子的父母比較引導(dǎo)學(xué)生分析他的與眾不同。揭示廢墟的危險，和父親的動力。信念使他重拾信心，你看到了一個怎

4、樣的父親。12小時了，24小時了，父親會是什么樣子，他心里又會怎么想？聯(lián)系好心人、警察、消防隊(duì)長的表現(xiàn)，體現(xiàn)父親的執(zhí)著，深刻理解：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！你又看到了一個怎樣的父親，指導(dǎo)朗讀。36小時了，他仍然在堅(jiān)持人們以為父親失常了，你覺得呢？引出這是來源于他對于兒子深沉的愛。（板書）你又看到了一個怎樣的父親。運(yùn)用多種方式有感情地讀課文。導(dǎo):38小時了，已經(jīng)兩個白天，一個晚上了，人疲憊到了極點(diǎn)，黃金救援的時間也在逐漸縮短，希望變得越來越渺茫。就在這時奇跡出現(xiàn)了，引讀到最后一段。兒子：你又看到了一個怎樣的兒子?！安唬职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”課件出示。學(xué)生談體會。引導(dǎo)聯(lián)系孩子的年齡、孩子所處的環(huán)境，想象他如何度過38小時，體會他是多么的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私。指名讀。3、 感情朗讀最后一個自然段。激情：只因?yàn)槟且痪湔鎿吹某兄Z，父親冒著生命危險在廢墟中尋找兒子；只因?yàn)槟且痪錁闼氐某兄Z，兒子勇敢地與災(zāi)難作斗爭。多么了不起的父與子啊。齊讀最后一個自然段。四、 作業(yè)學(xué)習(xí)完課文，相信同學(xué)們一定有許多的話想說，想對這