一個(gè)小村莊的故事說課案例MicrosoftWord文檔

1、抓對比展想象悟情感 信息技術(shù)與語文課一個(gè)小村莊的故事說課教學(xué)整合設(shè)計(jì)廣西橫縣馬嶺鎮(zhèn)龍坪小學(xué) 吳春燕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：     大家好！我叫吳春燕，來自橫縣馬嶺鎮(zhèn)龍坪小學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級語文下冊一個(gè)小村莊的故事中的第二課時(shí)。下面我將從以下八個(gè)方面來向大家作簡要介紹。 一、教學(xué)內(nèi)容分析一個(gè)小村莊的故事，講述了一個(gè)美麗的小村莊，由于人們亂砍濫伐，導(dǎo)致土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了的故事，告訴人們一個(gè)道理：毀壞山林就是毀滅自己。 二、學(xué)生情況分析我教學(xué)的對象是農(nóng)村三年級的孩子，他們的

2、情況是：活動范圍窄，人生體驗(yàn)少，認(rèn)知直觀形象強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程年段目標(biāo)、本單元目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，特從三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下： 1.知識與技能：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，弄清小村莊消失的原因，。2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，小組合作探究式學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會愛護(hù)綠色家園、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為：明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。教學(xué)難點(diǎn)是：理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。五：教法、學(xué)法及教學(xué)資源小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提倡：教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)情，我決定采用多媒體演示法、朗讀感

3、悟法、情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)流程圖七、主要教學(xué)整合設(shè)計(jì)（一）整合點(diǎn)：利用圖文結(jié)合，對比質(zhì)疑，突出教學(xué)重點(diǎn)1.課初，我以多媒體呈現(xiàn)地球的圖片，告訴孩子們這是我們賴于生存的綠色家園地球，在地球上有一個(gè)美麗的小村莊，在那里發(fā)生了一件驚天動地的大事，你們想知道是什么事情嗎？引出課題。以畫導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.多媒體能創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，幫助學(xué)生與文本展開對話。我利用美麗小村莊圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說你仿佛看到了什么？接著出示文本，畫出優(yōu)美的詞語，并完成練習(xí)。在學(xué)生充分感受到小村莊的美后，我再次挑起他們的胃口：“這么美的小村莊，想不想去玩幾天呀？”然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“可是沒有機(jī)會

4、了。美麗的小村莊永遠(yuǎn)消失了，為什么？”讓學(xué)生觀看洪水沖走小村莊的圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)，如果沒有前后圖文對比，是難以震撼學(xué)生心靈的。3.弄清小村莊由“美麗”到“毀滅”的原因是本課教學(xué)的重點(diǎn)；自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所提倡。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我利用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，還運(yùn)用朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)24自然段。本環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生在讀中感悟，悟中體會，通過理解重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生感悟小村莊是如何一步步走向毀滅的。請看學(xué)習(xí)視頻。讓學(xué)生明白小山村變化的根本原因是由于村民亂砍濫伐，導(dǎo)致土地裸露，森林的防護(hù)能力削弱了，致使小村莊很快被洪水沖走了。信息技術(shù)整合于語境中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。（

5、二）整合點(diǎn)：直觀展示，讀中感悟，突破教學(xué)難點(diǎn)1.理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如果僅靠常規(guī)的教學(xué)手段，學(xué)生難以依靠文本實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)。多媒體聲情并茂的畫面有利于學(xué)生理解課文所蘊(yùn)涵的道理。小村莊最終的命運(yùn)怎樣？我通過抓住重點(diǎn)句子品讀。這一切指什么呢？一棟棟的房子、各式各樣的工具、柴火等等。小村莊由美麗到消失，這是一個(gè)血的教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰！毀壞山林就是毀滅自己。本課的難點(diǎn)得以突破。2.這時(shí)侯，你想對小村莊的人們說什么?1、用上句式：你們不要_ 要_，你們不要_要_。2、我想對他們說_。（三）整合點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 1.是呀，愛護(hù)綠色家園人

6、人有責(zé)，但是我們社會還存在著破壞環(huán)境的現(xiàn)象，請看圖片。信息技術(shù)整合于文本延展點(diǎn)，拓寬學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生提高保護(hù)意識。2.寫一條號召人們保護(hù)環(huán)境的廣告標(biāo)語，要號召更多的人參加到保護(hù)綠色家園的隊(duì)伍中來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。八、板書設(shè)計(jì)：為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下： 美麗 7一個(gè)小村莊的故事 亂砍 濫伐 不亂砍濫伐樹木 消失 要保護(hù)綠色家園九、縱觀課堂說反思： 實(shí)踐證明，有了信息技術(shù)的支撐，課堂化靜為動，讓學(xué)生抓對比，展想象，悟情感，從而使學(xué)生學(xué)得更有滋有味。一個(gè)小村莊的故事 通過寫一個(gè)小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到

7、大自然嚴(yán)厲的懲罰整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實(shí)，但寓意深刻， 讀后耐人尋味是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例，因此，在備課時(shí)我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊(yùn)含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)。圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我展開了教學(xué)，其中最令我滿意的環(huán)節(jié)是第四個(gè)環(huán)節(jié)：升華情感，明白道理。我們都知道適度的拓展延伸可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，升華情感。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本后，我設(shè)計(jì)了多元解讀教材的環(huán)節(jié)：故事講完了，同學(xué)們心中充滿了感慨，你一定有許多話想說，想對村里的人們說些什么？學(xué)生們對于我的問題做出了各種回答：有的同學(xué)對村民們的行為表示譴責(zé)，有的學(xué)生則對村民們以后的生活提出合理化的建議，還有的學(xué)生對村莊的毀滅表示可惜。（通過這一回答可以看出同學(xué)們掌握了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。）在這基礎(chǔ)上出示課件讓學(xué)生觀看我收集破壞環(huán)境圖讓學(xué)生選出自己想說的圖暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，同時(shí)自如走出文本，有效地落實(shí)“用教材教而不是教教材”這一新課標(biāo)理念。整節(jié)課我和孩子們的心情都是沉重的，因?yàn)槊利惖拇迩f付出的代價(jià)太大了，為了讓孩子們從陰霾中走出來，看到蔚藍(lán)的天空、燦爛的陽光，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“根據(jù)身邊和社會其他地方破