教案示例認(rèn)識(shí)角

1、教案示例認(rèn)識(shí)角【教學(xué)目標(biāo)】 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 通過(guò)“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角，體會(huì)角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和思維能力?！菊n堂實(shí)錄】一、初步感知師：同學(xué)們，你知道什么是“角”嗎，這有一張紙，我們把它折起來(lái)，就得到一個(gè)“角”。你能說(shuō)說(shuō)角給你的感覺是怎樣的嗎？生1：這兒是尖尖的，這兩邊滑滑的、平平的。生2：這兒有些刺手，這兩邊直直的。師：原來(lái)角給我們的感覺是這樣的：尖尖的，直直的。二、找生活中的角師：在我們生活中有沒有角呢?（學(xué)生回答，教師給予肯定）師：在我們的生活周圍到處存在著角，你還能從教室中找到角嗎?生

2、：(異口同聲)能。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生1：黑板的四周有四個(gè)角。生2：桌子的四周都有角。師：把你們找到的角說(shuō)給同桌聽。三、創(chuàng)造角，演示角的大小。師：同學(xué)們真是太棒了，找到了這么多角。下面我們動(dòng)手來(lái)做一個(gè)角。每人從學(xué)具袋里拿兩根硬紙條和一個(gè)圖釘，用它們來(lái)做一個(gè)角。用圖釘時(shí)要小心，不要扎破手指。開始!下面，我們就可以用它來(lái)演示一些角了！師：誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造的角?師：同學(xué)們很了不起，都能創(chuàng)造角了!大家看!這尖尖的一點(diǎn)叫作角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫作角的邊。下面我們要來(lái)動(dòng)腦筋了?？蠢蠋煹倪@個(gè)角，你能調(diào)整手中的角，使它比這個(gè)角大嗎?生1：把兩根紙條往外拉，角就大；往里推，角就小。 生2：把兩條邊向外拉，角

3、就大：向里推，角就小。 師：對(duì)，把角的兩邊拉開得越大，角就越大；把角的兩邊合攏得越小，角就越小。師：同學(xué)們，為了更清楚地表示各個(gè)角，我們還可以給角標(biāo)上標(biāo)記，這是表示角的符號(hào)。同時(shí)，為了區(qū)分不同的角，我們通常在這個(gè)符號(hào)的后面注明一個(gè)數(shù)字或字母。例如，我們?cè)谶@個(gè)角符號(hào)的后面再加注數(shù)字1，我們就可以把它記作1，就讀作角1；如果還有一個(gè)角，我們就可以記作2，讀作角2。你們記住了嗎?四、標(biāo)出圖形中的角，學(xué)習(xí)直角、銳角和鈍角。師：這個(gè)角是直角，它正好和三角板的一個(gè)角大小相等，黑板四周四個(gè)角就是直角，比直角小的角我們叫做銳角，比直角大的角我們叫做鈍角?？纯聪旅鎴D中的小房子有幾個(gè)角，分別是什么角？（學(xué)生分小組

4、完成，并派代表說(shuō)明結(jié)果。）師：同學(xué)們真聰明，那么看看下面，先觀察，再量一量，判斷一下他們誰(shuí)是銳角、誰(shuí)是鈍角，誰(shuí)是直角。五、小知識(shí)：典型例題例1看下面圖形各有幾個(gè)直角：分析：這部分教學(xué)知識(shí)要求我們不但認(rèn)識(shí)角，還要學(xué)會(huì)判斷常見圖形的角的個(gè)數(shù)解： 沒有 沒有 4個(gè) 2個(gè) 例2說(shuō)說(shuō)下面鐘面上分針、時(shí)針形成的角是直角、銳角還是鈍角？ 分析：要辨別圖上有哪種角，就要首先了解各種角的特征，然后再確定是三種角中的哪一種解：第一個(gè)圖形形成的是銳角第二個(gè)圖形形成的是直角，第三個(gè)圖形形成的是銳角，第四個(gè)圖形形成的是鈍角，第五個(gè)圖形形成的是鈍角例3看圖填空?qǐng)D中有（ ）個(gè)銳角有（ ）個(gè)鈍角有（ ）個(gè)直角分析：要找出圖中

5、角的個(gè)數(shù)，首先要仔細(xì)觀察，把每一種組合都考慮周到解： 圖中有（ 3 ）個(gè)銳角有（ 1 ）個(gè)鈍角有（ 2 ）個(gè)直角例4數(shù)一數(shù)下面圖形中有多少個(gè)角分析與解答：解答這道題時(shí)，同樣不能盲目的去數(shù)角的個(gè)數(shù)，而應(yīng)該先觀察出圖形的特點(diǎn)，在著手解答這個(gè)圖形是一個(gè)梯形，在這個(gè)梯形中，可以把眾多的角分為兩種不同的情況第一種情況是這個(gè)梯形的4個(gè)角構(gòu)成的角這4個(gè)角的特點(diǎn)是相同的，都是由一條線把一個(gè)角分成了兩個(gè)小一些的角第二種情況在梯形的中間，兩條線段相交，又構(gòu)成了4個(gè)角因此，我們可以先分別數(shù)出兩種不同情況的角的個(gè)數(shù)，最后，再把兩種情況的角加在一起第一種情況：梯形的一個(gè)角中包含的角的個(gè)數(shù)：213（個(gè)）梯形的4個(gè)角包含角的總數(shù)：3412（個(gè)）第二種情況：4個(gè)角圖形中角的總個(gè)數(shù)：12416（個(gè)） 例5數(shù)一數(shù)下面圖形有幾個(gè)直角分析與解：可以先分別數(shù)每個(gè)長(zhǎng)方形的直角，最大的有4個(gè)，中等個(gè)的長(zhǎng)方形有3個(gè)（因?yàn)槠渲幸粋€(gè)已被數(shù)過(guò)），最小的長(zhǎng)方形同樣有3個(gè)，再數(shù)其余的直角，一共有14個(gè)還可以從右往左依次數(shù)，最右邊有6個(gè)直角，往左依次有2個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、1個(gè)、2個(gè)，所以一共有14個(gè)，第二種方法不容易遺漏5想一想，數(shù)一數(shù)：拼成的圖形中一共有幾個(gè)角？看誰(shuí)的最多（拼角情況參考下圖）習(xí)題精選一1.下面圖形, 哪些是角？在（ ）里畫，哪些不是角？在（ ）里畫 2.在括號(hào)里填上