淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 來源：轉(zhuǎn)載不詳 發(fā)布時間：2010-5-30 10:32:47如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的文章。課堂作為實施素質(zhì)教育的主要場所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。那么，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生美國心理學(xué)家布魯納曾說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對新學(xué)知識的興趣”?？鬃釉?“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。由此可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生自覺地集中注意力，從而全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中。課堂作為實施素質(zhì)教育的主要場所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。那么，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者

2、認為課堂教學(xué)的每一個壞節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要步驟。首先，引入新課是課堂教學(xué)的前奏曲，也是激發(fā)學(xué)生興趣的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容，教師要提出巧妙，新穎的問題，使學(xué)生立即產(chǎn)生疑問，造成懸念，從而喚起他們強烈的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如:在“多項式乘以多項式”的教學(xué)時，我先出一題讓學(xué)生做:“假如本校有學(xué)生993人，每人買一套校服需99.9元。問共需多少錢？”學(xué)生回答:“這還不容易嗎？列出乘法算式就可算出來。這時，我再追問:“這筆錢究竟是多少呢？”等學(xué)生計算時，我說:“不必算了，這道題的計算只需幾秒鐘就可算出，甚至比計算器還快”。學(xué)生奇怪了:“老師，你是怎么算出來的呢？”我說:“等你學(xué)

3、會了本節(jié)課的知識后，你自然而然就會明白?！边@樣學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力高度集中后，他就會對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，就能很快進入積極的、主動的、自主的、自覺的學(xué)習(xí)氛圍之中。第二，在講新課時，教師一定要“精講精練，注重實踐?！敝v課不必面面俱到，要有側(cè)重。這此道理與學(xué)生學(xué)游泳類似，學(xué)之前，先講點注意事項是必要的，但講多了就不見得有用了。因為你在講應(yīng)如何如何游泳時，他們會想，在水中會有什么樣的感覺呢？這時你所講的他們根本聽不進去，所以最重要的是讓他們早點下水，多加練習(xí)。開始時也許會喝兩口水，吃點苦頭，此時你再叫他們上岸來，強調(diào)一下要注意什么，再讓他們?nèi)嵺`，我想他們就能更快地掌握游泳技術(shù)。例如:講一元一次方程的

4、解法時，學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了利用等式的基本性質(zhì)，將一個一元一次方程化成“x>a”或“x<a”的形式，這個過程其實已經(jīng)是在解方程了，所以在這節(jié)課中，可以放開讓學(xué)生去解，解完之后，我再講直接“移項”的這種方法。一對比，顯而易見，學(xué)生肯定會選擇新的方法去解方程。這樣就激勵了學(xué)生用新方法去解方程的欲望。也就會產(chǎn)生更大興趣。集中注意力學(xué)習(xí)后面的知識。在講授新課時，還要注意問題的設(shè)計。教師要結(jié)合教學(xué)實際，找準知識切入點，精心設(shè)計能激發(fā)學(xué)生感興趣的問題去探究，而且問題要環(huán)環(huán)相扣。如在探索三角形三邊的關(guān)系時，教師先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。問學(xué)生:“這三根木棒能拼成一個三角形嗎”？學(xué)生回

5、答一定可以。隨之教師進行演示，出現(xiàn)不行后設(shè)問:“那么為什么不行呢？怎樣的三根木棒才行呢？”讓學(xué)生動手去擺他們自己事先準備好的木棒，由此得出結(jié)論。< p=""></a”的形式，這個過程其實已經(jīng)是在解方程了，所以在這節(jié)課中，可以放開讓學(xué)生去解，解完之后，我再講直接“移項”的這種方法。一對比，顯而易見，學(xué)生肯定會選擇新的方法去解方程。這樣就激勵了學(xué)生用新方法去解方程的欲望。也就會產(chǎn)生更大興趣。集中注意力學(xué)習(xí)后面的知識。在講授新課時，還要注意問題的設(shè)計。教師要結(jié)合教學(xué)實際，找準知識切入點，精心設(shè)計能激發(fā)學(xué)生感興趣的問題去探究，而且問題要環(huán)環(huán)相扣。如在探索三角形三邊

6、的關(guān)系時，教師先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。問學(xué)生:“這三根木棒能拼成一個三角形嗎”？學(xué)生回答一定可以。隨之教師進行演示，出現(xiàn)不行后設(shè)問:“那么為什么不行呢？怎樣的三根木棒才行呢？”讓學(xué)生動手去擺他們自己事先準備好的木棒，由此得出結(jié)論。<>第三，作為鞏固新知識的練習(xí)也是一個重要的環(huán)節(jié)，在設(shè)計練習(xí)題時，要設(shè)計各種情節(jié)有趣，形式新穎講究實效的練習(xí)。如在講完同類項的概念后，讓同桌互相編題，看兩個人所給的單項式是不是同類項，再把四個人編的題放在一起找同類項。隨著人數(shù)不斷增加，學(xué)生找同類項的興趣會越來越濃，這樣對同類項這個概念學(xué)生就會很牢固地掌握了。俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。因此作為