Mother’sDay教學(xué)設(shè)計(jì)-最新教育文檔

1、Mother s Day 教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新整合點(diǎn) 本節(jié)課在信息技術(shù)與教學(xué)整合的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)容量、評(píng)價(jià)方式、反饋方式等方面有突破。 教材分析 本課選自上海版牛津英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第 11 單元第一課時(shí)。本課是在母親節(jié)的背景下，引導(dǎo)學(xué)生掌握f(shuō)lower ， tea ，photo 三個(gè)單詞并能理解和運(yùn)用 What can I do for Mum？ I have a good idea 等句型。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備有限，因此在教學(xué)中， 要站在學(xué)生的角度， 制定出易于學(xué)生接受和理解的教學(xué)設(shè)計(jì)。把學(xué)生的興趣放在首位，注意分層教學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)出易于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用單詞 flower ，tea ， photo ；能夠運(yùn)用 What can I do for Mum ？ I have a good idea 句型進(jìn)行交流。過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究知識(shí)并自主解決問(wèn)題的能力；主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交際的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在民主、 和諧的共同活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)熱愛(ài)母親、感謝母親的情感。教學(xué)過(guò)程1. 話題導(dǎo)入教師先讓學(xué)生一起哼唱歌曲Mumm，y I love you 。然后出示一張照片，問(wèn)學(xué)生照片中的人物分別是誰(shuí)（如下圖），并提問(wèn)學(xué)生為什么要送花給媽媽， 自然地引出本課課題

3、“母親節(jié)”。 接著讓學(xué)生了解母親節(jié)的背景知識(shí)，并提問(wèn)“ When is Mother s Day” （母親節(jié)是哪一天）。設(shè)計(jì)意圖：激活課堂氣氛，自然引出課題“母親節(jié)”，并使學(xué)生對(duì)母親節(jié)的背景知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解。2. 知識(shí)新授（ 1）故事欣賞教師讓學(xué)生觀看一遍“圖圖的故事”， 使其對(duì)本課有個(gè)整體感知。（ 2）自學(xué)新詞教師引導(dǎo)學(xué)生戴上耳機(jī)，自學(xué)生詞 flower ， tea ， photo 。（ 3）新詞游戲填填詞： 采用師生互動(dòng)的方式， 教師領(lǐng)著學(xué)生集體進(jìn)行填詞。連連看：先讓學(xué)生自己做，再請(qǐng) 4位學(xué)生進(jìn)行比賽，由其 他同學(xué)評(píng)出這4位學(xué)生誰(shuí)最快。找找茬：先讓學(xué)生一起做，然 后請(qǐng) 1 位學(xué)生上臺(tái)做，最

4、后教師帶著大家一起檢查。（ 4）讀你所喜，演你所愛(ài)教師讓學(xué)生選出自己喜歡的片段， 跟著計(jì)算機(jī)大聲朗讀， 并 且同桌之間進(jìn)行角色扮演。設(shè)計(jì)意圖： 利用計(jì)算機(jī)的人機(jī)互動(dòng)功能讓學(xué)生自由選擇并自 主學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用What can I do for Mum ？ I have a good idea 等句型進(jìn)行交流。3. 語(yǔ)言運(yùn)用首先， 教師讓學(xué)生欣賞幾幅媽媽照料我們并陪伴我們成長(zhǎng)的照片。其次，讓學(xué)生猜一猜圖圖在母親節(jié)對(duì)媽媽說(shuō)的話，讓他們邊看邊聽(tīng)，然后齊讀。再次，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在即將到來(lái)的母親節(jié)自己想為媽媽做的事，把文本知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中。最后，讓學(xué)生進(jìn)入闖關(guān)游戲，

5、 大顯身手。 并從闖關(guān)所得的賀卡中選出最喜歡的一張作為底圖，寫上祝福送給媽媽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感謝媽媽，把文本知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中。 利用計(jì)算機(jī)的及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)功能， 讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和制作賀卡的氛圍中檢驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)效果。4. 拓展延伸教師讓學(xué)生自主瀏覽和學(xué)習(xí) 5 個(gè)表達(dá)感謝之情的節(jié)日： 父親節(jié)、婦女節(jié)、父母節(jié)、祖父母節(jié)和教師節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)量。教學(xué)反思1. 設(shè)計(jì)教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，主線明晰基于本課的教學(xué)重難點(diǎn)， 我對(duì)本課教材進(jìn)行了文本再構(gòu)。 將教材單一的一段對(duì)話改編成一個(gè)關(guān)于圖圖的生動(dòng)有趣的故事。 用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫人物貫穿始終， 進(jìn)行教

6、學(xué)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了語(yǔ)言的輸入量，同時(shí)很好地銜接了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，起到了“穿針引線”的作用。2. 創(chuàng)造性地使用教材， 充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 突破重難點(diǎn)本課中， 我在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)， 廣泛挖掘課內(nèi)外可用資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)容量大、圖文并茂、聲色俱全的特點(diǎn)，大膽、合理地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合、擴(kuò)充，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，如教授單詞 tea 時(shí)， 我拓展到 black tea ，green tea ， flower tea 等。3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)功能，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位這節(jié)課，我以活動(dòng)為載體，進(jìn)行了多種形式的人機(jī)互動(dòng)，如讀你所喜、連連看、找找茬等。自始至終發(fā)揮學(xué)生

7、的主體地位，寓教于樂(lè)，給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。第三環(huán)節(jié)中的闖關(guān)游戲和制作賀卡， 是非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能完成的。 通過(guò)答題情況獲得不同數(shù)量的康乃馨， 也是反饋方式上的突破。最后， 適度地拓展5 個(gè)其他節(jié)日， 更是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將有限的課堂教學(xué)延伸到無(wú)限的課外學(xué)習(xí)中， 真正體現(xiàn)了“幫助學(xué)生拓展視野， 使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力， 進(jìn)而提高跨文化交際能力”的課標(biāo)精神。點(diǎn)評(píng)一堂好的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課既要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的常態(tài)，突出一個(gè)“穩(wěn)”字，又要體現(xiàn)新穎技術(shù)和先進(jìn)理念，突 出一個(gè)“新”字， 還需要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效， 突出一個(gè)“深”字。鄭慧萍老師的課Mother s Day 充分體現(xiàn)了這些特

8、點(diǎn)。鄭慧萍老師的課建立在對(duì)學(xué)情和教材充分把握的基礎(chǔ)上， 扣住一個(gè)“穩(wěn)”字。 她按照小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚、 但所掌握詞匯和語(yǔ)法有限的學(xué)情， 制定了簡(jiǎn)單明了的學(xué)習(xí)目標(biāo)、 設(shè)計(jì)了有趣分層的教學(xué)過(guò)程，并突出了活動(dòng)教學(xué)的特色。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鄭老師先讓小朋友哼唱歌曲Mumm，y I love you ，再出示一幅母親的照片， 并提問(wèn)： 我們?yōu)槭裁匆突ńo媽媽？從而自然地引出了課題， 介紹了母親節(jié)的相關(guān)知識(shí)， 這樣過(guò)渡親切自然，也避免了信息技術(shù)過(guò)度使用的情況。鄭老師的課堂非常靈動(dòng)，充滿趣味，突出了一個(gè)“新”字。她在教學(xué)活動(dòng)的安排上，始終把學(xué)生的趣味性和習(xí)得放在首位，整個(gè)課堂教得活， 學(xué)得充滿趣味和快樂(lè)， 同時(shí)又緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在她的課堂里，也看到了很多新技術(shù)使用的影子，如第三環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲和電子賀卡制作，給人耳目一新的感受。鄭老師的課堂對(duì)信息技術(shù)的使用不是教學(xué)新手的展示炫耀，而是該用才用，自然渾成，突出了一個(gè)“深”字。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的初級(jí)階段，很多教師一味追求信息技術(shù)的多和新， 卻忽視了課堂教學(xué)效果的高和實(shí)， 忽視了信