水的凈化 (2)

1、魯濱遜流落在荒島上，魯濱遜流落在荒島上，這些泥水可飲用嗎？這些泥水可飲用嗎？他只能從池塘中取得一些泥水。他只能從池塘中取得一些泥水。他能否從中提取潔凈的飲用水？他能否從中提取潔凈的飲用水？第四單元第四單元 自然界的水自然界的水 課題課題2 水的凈化水的凈化 （第（第1課時）課時）靈鷲鎮(zhèn)初級中學(xué)校靈鷲鎮(zhèn)初級中學(xué)校 周杰周杰 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo) 了解凈化水的一些基本方法，如：吸附、沉淀、過濾等; 初步掌握過濾操作。 2、過程與方法目標(biāo) 通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合 作能力； 通過對實驗探究的的過程的摸索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度和價值觀

2、目標(biāo) 通過學(xué)生對于污水的認(rèn)識和水的凈化過程的參與，教育學(xué) 生要愛護(hù)、珍惜水資源； 通過學(xué)生的實驗探究，感受化學(xué)對于生活、對社會的積極 意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)請閱讀教材請閱讀教材P P7474-P-P7575，思考并完成下列問題：，思考并完成下列問題：1 1、自然界的水都自然界的水都 （是、不是）純凈水。往往因含（是、不是）純凈水。往往因含 而呈而呈 渾濁，因含有渾濁，因含有_有氣味或顏色。有氣味或顏色。2 2、明礬溶于水后形成的膠狀物對雜質(zhì)有、明礬溶于水后形成的膠狀物對雜質(zhì)有_的作用，能使雜質(zhì)沉降。的作用，能使雜質(zhì)沉降。3 3、活性炭（木炭）具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，

3、因此能、活性炭（木炭）具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此能_有顏色，有異味有顏色，有異味 的物質(zhì)。的物質(zhì)。4 4、自來水生產(chǎn)過程：取水、自來水生產(chǎn)過程：取水加加 反應(yīng)沉淀池反應(yīng)沉淀池 池池活性炭吸附池活性炭吸附池清水池清水池 自來水自來水。 不是不是 不溶性雜質(zhì)不溶性雜質(zhì)吸附吸附吸附吸附明礬（絮凝劑）明礬（絮凝劑）過濾過濾殺菌消毒殺菌消毒可溶性雜質(zhì)可溶性雜質(zhì)除去不溶性雜質(zhì)除去不溶性雜質(zhì)吸附異味和色素吸附異味和色素加氯氣，殺加氯氣，殺死殘死殘存的細(xì)菌存的細(xì)菌吸附水中懸浮雜質(zhì)吸附水中懸浮雜質(zhì)沉降雜質(zhì)沉降雜質(zhì)沉沉淀淀物物加入加入明礬明礬（1 1）沉淀法沉淀法靜置沉淀法靜置沉淀法吸附沉淀法吸附沉淀法u 讓部分讓

4、部分不溶不溶的雜質(zhì)的雜質(zhì)沉到沉到水底。水底。沉淀物沉淀物怎樣除怎樣除去去二、合作探究二、合作探究-幾種常見的凈水方法1、魯濱遜在荒島上的池塘里取得的水能直接飲用嗎？、魯濱遜在荒島上的池塘里取得的水能直接飲用嗎？ 可以怎么簡單處理？可以怎么簡單處理？ 過濾過濾2、如何正確的、如何正確的濾紙可以直接放在漏斗上嗎？為什么？在漏斗上的濾紙可以比漏斗邊緣高嗎？向漏斗中倒入液體時能直接傾倒嗎？應(yīng)該怎么辦? 液面可以高于濾紙邊緣嗎？玻璃棒可以隨意靠在濾紙的任何位置嗎？漏斗腳該懸空伸入燒杯還是緊靠燒杯內(nèi)壁更好？為什么？、小組討論、小組討論、小組合作設(shè)計并組裝過濾裝置、小組合作設(shè)計并組裝過濾裝置分離不溶性固體分

5、離不溶性固體與與 液體液體 的操作的操作（2 2）過濾法）過濾法過濾的操作要點：過濾的操作要點：一貼一貼：濾紙要緊濾紙要緊貼貼漏斗的內(nèi)壁。漏斗的內(nèi)壁。二低二低：濾紙的邊緣要濾紙的邊緣要低于低于漏斗口的邊緣漏斗口的邊緣；液面要液面要低于低于濾紙的邊緣。濾紙的邊緣。三靠三靠：燒杯口要緊燒杯口要緊靠靠玻璃棒；玻璃棒；玻璃棒的下端玻璃棒的下端靠靠在三層濾紙的一邊；在三層濾紙的一邊；漏斗的下端要緊漏斗的下端要緊靠靠燒杯內(nèi)壁。燒杯內(nèi)壁。思考交流思考交流為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？呢？可能可能(1)(1)濾紙破損濾紙破損(2)(2)液面高于濾液面高于濾紙邊緣紙邊緣(3)(3)儀器不儀器不干凈干凈再過濾一次，直到澄清再過濾一次，直到澄清為止。為止。三、即時訓(xùn)練三、即時訓(xùn)練1、寫出標(biāo)號儀器的名稱：_ _2、說出該過濾操作中的錯誤、濾紙高于了漏斗邊緣、沒有使用玻