幼兒保教學期總結三篇_1

1、幼兒保教學期總結三篇幼兒保教學期總結 篇1 和孩子們相處的時間總是過得很快，轉瞬間，一學期又將接近尾聲！回顧這半年來的工作和活動，改善而又圓滿、歡樂而又難忘！ 孩子們升入中班后，班容量加大了，除了原來原有的本班孩子以外，另又增加了兩名轉園來的新生，和九名原小三班插進來的孩子；組成了我們現在的中一班。開學初，新來的部分孩子心情較不穩(wěn)定，習慣和自理力量較差，語言溝通力量不好，平安禮貌意識薄弱，另有四名孩子年齡較其他孩子小一歲，撒飯現象嚴峻，入廁較為困難，常常出現尿濕褲子現象等等針對以上問題；開學初我班三名老師將重點放在這部分新來的孩子身上：主動與家長溝通，多親近孩子，以鼓舞和表揚增加他們的自信念；

2、以榜樣示范和不厭其煩的講解，手把手的教，提高孩子們的各方面力量！并在班上開展音樂嬉戲，談話溝通、自我介紹等多種活動；增加新老孩子的友情和了解；很快！使班級孩子們的整體水平基本平行。 通過種種努力，我們換來了家長們的確定和信任。在表達心愿時，我們多次拒絕了家長們的禮物和現金！面對家長們的感謝，我班三位老師將此作為工作的動力！面對不理解和誤會，我們更是耐煩的分析和溝通！在日常工作中，我班老師嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，從晨間熬煉起，帶班老師組織幼兒活動；另外一名老師主動和家長溝通孩子狀況，將家長交代的方方面面登記好，并做好帶藥孩子的服藥記錄，生活老師則進行衛(wèi)生打掃、消毒、接車、拿碗、提飯和餐前用

3、具的擺放工作等三名老師主動協作，工作井然有序的為孩子和家長做好服務！ 升入中班后，孩子們的課程量加大了，學習任務也增加了：上午兩節(jié)課，下午一節(jié)課，另加早間操和戶外活動，再加吃水果一次、午點一次、定時喝水三次和不定時喝水多次，以及三餐飯和午休一天下來：每個環(huán)節(jié)都緊緊地：為了更加有序的將一日生活開展好，我班三位老師多次將不合適點記錄在每日工作小結中，并在周班級例會中一起商討和改進！周一全園例會、周二生活班例會、周四業(yè)務學習、周五班級例會、每日工作小結會我班三位老師都主動有效的參加學習、相互溝通、不斷完善并最終服務于班級。 孩子們的出勤率也始終較好，家長都能主動的協作老師工作，從各項活動中看出：家長

4、們的主動性特別高，凡是活動，家長們都能守時、守紀的參與，在活動中更能協作老師的要求，使得今年的家長開放日和家長學校以及公開觀摩課等大型活動，開展的圓滿而又溫馨。 間或有生病的孩子，我們也準時的在每天10：00之前和家長溝通孩子狀況；在老師的培育下；已有大部分孩子能自己主動給老師請假，并說明緣由！早間和下午，我們會做好晨檢和午檢登記：一摸|二問三看：觀看孩子有無異樣狀況！并在活動后為孩子們墊上毛巾，提示他們適當的增減衣物和多喝水！ 每周五，孩子們的作業(yè)和本周學習生活狀況將通過班級博客、家園聯系欄、聯系手冊向家長匯報！并將下周課表張貼，支配好下周的課程，使家長看了一目了然。 本學期，我們同樣將孩子

5、們的習慣培育放在首位；：其中包括生活習慣的連續(xù)養(yǎng)成和學習習慣的初步培育：在生活中，我們時刻以故事和兒歌等訓練孩子們要喜愛身邊的的一草一木和一物；“動作輕，方法對！入廁、洗手、先排隊！”并將一日生活中各個環(huán)節(jié)的平安編成朗朗上口的兒歌：“入園平安、喝水平安、吃飯平安、入廁平安、早操平安、就寢平安、離園平安”使平安警鐘在每個孩子的耳邊長鳴！ 五大領域的課程、外加英語課、體智能和架子鼓藝術課；是今年孩子們學習的重點，在課程理念上，我們走生本路途！以孩子主動的學，老師引導的教為教學方法。在語言課中，我們以：讓孩子多說多講，先大膽猜想故事內容，創(chuàng)編故事結尾！再以小組（好伴侶）之間相互講解并描述來學習！在數

6、學科學課中，我們多以：讓孩子動手操作，發(fā)覺問題，解決問題為主；在美樂蒂的教學中以嬉戲促使孩子們的參加，提倡孩子們大膽說，大膽表現！從而激發(fā)了孩子們對各門課學習的愛好！ 新年接近！工作的付出總有回報！從今年我班的報名狀況不難看出，家長對我班三名老師的充分信任，從師德師風評議，不難看出，家長對我班三名老師的充分確定！懷揣這份信任和確定，我們將在來年的工作中更加更加的努力！ 幼兒保教學期總結 篇2 本學期，我們以教研中心幼教室工作支配及幼兒園總體方案的目標與要求為依據，連續(xù)學習貫徹幼兒園訓練指導綱要和36歲兒童學習與進展指南精神，結合我園老師隊伍現狀，立足實際，細化工作流程和常規(guī)標準，老師整體素養(yǎng)和

7、力量有了顯著提高，班級工作有序進行，全面促進了保教工作的規(guī)范進展。主要開展了以下工作： 一、隊伍建設，師德先行 （一）開學初，我們又迎來我園第三批新老師，對于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識是放在首位的，我們與每一位老師簽訂“師德師風承諾書”，約束老師行為，促進其規(guī)范從教。 （二）制作了教職工常規(guī)檢查考核記錄，細化了領導干部監(jiān)督檢查內容，隨時發(fā)覺并制止老師有違師德師風要求的錯誤行為，同時為老師供應有效的指導策略。 （三）嚴格執(zhí)行我園的師德師風考評制度，強化立德樹人的思想，加強對教職工的式的師德管理，出現實行師德師風一票拒絕制。 （四）利用師德師風建設月，結合老師節(jié)主題，開展了

8、系列師德師風建設活動，有題為提升核心素養(yǎng)實現人生價值的師德專題培訓、“說標準用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會以及各班級的訓練教學活動。 二、促進老師力量提升 （一）內培外訓，有效提高老師水平 1.在上學期末開展問卷調查，統計老師實際需求，在學期初制定了有針對性的園本學習培訓方案。 2.注意學習、培訓的時效性，針對新老師，開展了“幼兒園一日工作流程”解讀、36歲兒童學習與進展指南各領域解讀、“班級6S管理”、“如何做好訓練反思”等系列的崗前培訓，為新老師打好基礎。堅持每周一和四的業(yè)務學習，開展了“如何制定個人進展規(guī)劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級環(huán)境創(chuàng)設”培訓、幼兒園

9、工作規(guī)程解讀等各類培訓活動，通過園本理論培訓，立足于關心其走進課程、學習組織與實施教學活動等，扎實有效的提高了新老師隊伍的整體素養(yǎng)。 3.在骨干老師培育方面實行“師徒結對”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進步的方法，要求骨干老師對新老師在日常教學、常規(guī)管理、家長工作等方面細化指導，從基礎一點點幫扶，對于青年老師存在的困惑與問題進行引領指導，并作了詳實的幫扶記錄表，在新老師成長的同時也提高了骨干老師的各項力量。本學期，五位區(qū)級骨干老師充分發(fā)揮示范引領作用，進行了“骨干老師示范課”、業(yè)務培訓、“手拉手送教”等活動。 4.加強課堂觀摩，促進教學水平穩(wěn)步提升。本學期針對老師的不同層次，分別進行

10、了骨干老師示范課、青年老師提升課和新老師觀摩課，并在每一次活動后都準時進行評課和集體備課，讓執(zhí)教老師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進訓練教學水平。同時領導班子成員每月不定時跟班，隨時聽推門課，指導其教學，保證了老師常規(guī)課的質量。 5.走出去，請進來。努力制造外出培訓機會，加大外出培訓力度。本學期，分批派出老師赴廣州、太原、包頭、康巴什以及本東勝區(qū)，參與理論培訓、現場教學觀摩等學習，并準時組織了園內匯報和二次培訓活動。依據幼兒園特色定位，20xx年12月17日，邀請北師習明的張慧老師到園進行了三天理論培訓和實地指導。 6.組織讀書活動，增加學習意識。本學期選取了成長在路上幼兒老師成長手冊為

11、共讀書目并定期進行“同書共讀”活動。同時鼓舞并督促老師訂閱專業(yè)雜志或經典的名著，養(yǎng)成讀書、作摘記、寫讀后感的好習慣，以此豐富老師學問面，學以致用，促進教學工作。 （二）訓練科研，引領老師專業(yè)成長 1.本學期我們切實針對目前老師遇到的實際問題，進行了每月一次的全園教研活動，開展了“如何建立幼兒常規(guī)”、“如何培育幼兒良好的留意力”、“區(qū)域活動高效開展”、“如何處理與家長產生的沖突”等教研活動，除此之外，各班級組結合組內實際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進行一次小教研活動。在大小教研活動中，老師共同分析探討解決問題，形成了切實可行的策略，優(yōu)化了訓練行為。 2.重點落實集體備課制度。每次觀摩活動后，

12、授課老師自己進行反思，我們再進行集體備課，形成高質量的B案。除此之外，每兩周進行一次小組集體備課，同一班級的同一小組，自行選擇跟主題相結合的教學內容，共同開展備課活動，讓集體備課真正在課堂中發(fā)揮了實效。 3.深化開展“幼兒園老師園本培訓有效策略討論”的課題討論活動，做到老師參加，分層落實，讓老師在參加中提高了理論素養(yǎng)和教學技能，也促進了科研力量的提升。 三、保教并重，協同進展 （一）常規(guī)管理，細化詳情 1.學期初，幼兒園開展了崗位競聘活動，通過崗位自主申報、公開競聘，優(yōu)化班級組合，明確老師職責與保育員職責，合理分工協作，真正做到了保教結合、保教并重。 2.嚴格執(zhí)行一日生活作息制度，制定合理的一

13、日活動支配表，明確了老師和幼兒在不同時間點的站位及常規(guī)要求，培育幼兒良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識、交往力量及.性行為等，不僅把幼兒良好習慣養(yǎng)成真正落到了實處，也確保了一日活動有序順當進行。 3.根據班級“6S”管理進行班級常規(guī)管理工作。嚴格根據“6S”要求規(guī)范班級物品擺放，隨時進行隨機檢查，目前老師已基本養(yǎng)成了良好的習慣，為孩子們營造溫馨舒適的學習生活環(huán)境。 4.連續(xù)開展行政干部跟班活動，每月每人進班兩天，全天跟班指導，在訓練教學、日常工作等方面賜予指導，促進班級工作有效開展。 5.加強保教人員的保育意識，組織學習了“保育員工作職責”。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，仔細做好各項

14、消毒工作并準時記錄。通過日常檢查和月考核，督促老師做到室內物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面干凈、無死角，廁所無污垢、無臭味，勤儉節(jié)省等。20xx年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動”，通過以賽代訓的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增加了服務幼兒的意識。 6.保健室能根據要求做好帶藥登記，加強幼兒晨檢。依據季節(jié)和流行性疾病的發(fā)生，通過微信群、家園共育欄準時向家長宣揚相關學問。 7.重視平安訓練，實行平安事故一票拒絕制。在日常加強幼兒平安意識的培育，通過每周一節(jié)的平安訓練課和每日平安小提示讓幼兒了解生活中常見的一些平安標記，知道遇到困難時一些簡潔的自救方法等。仔細落實每月一次的平安

15、演練活動，讓演練真正常態(tài)化。 （二）改善環(huán)境，豐富課程 1.開學前重新進行了教室的'劃分，各班級重新布置班級環(huán)境，依據幼兒的年齡特點，結合自己班級特色，營造歡迎小伴侶氛圍。在日常教學中結合每月主題，創(chuàng)設主題墻，不斷更新班級環(huán)境，體現幼兒、老師、家長的共同參加。十二月進行了環(huán)境創(chuàng)設評比活動，評比出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一、二、三等獎。 2.本學期我們加大了區(qū)域活動的力度，組織好集體教學的同時不斷優(yōu)化區(qū)域格局，突出區(qū)角的趣味性和學習性，各班級結合教學主題和幼兒年齡特點，設置了五大領域均衡的區(qū)域，并投放了豐富的操作材料，滿意和支持了幼兒自主探究學習的欲望，進展和促進了幼兒多元全面進展。 3.結合

16、區(qū)教研中心環(huán)創(chuàng)競賽活動，對幼兒園的整體環(huán)境重新進行了全面創(chuàng)設。以幼兒園整體進展理念為支撐，以幼兒的培育方向為導向，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動和激勵幼兒在與環(huán)境的互動作用中獲得自主、有效的進展。在整個環(huán)創(chuàng)過程中，幼兒、老師以及家長參加其中，讓孩子自主創(chuàng)設了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒訓練的氛圍，讓老師學會了不斷創(chuàng)新，提高了專業(yè)技能技巧。 4.與北京師范高校老教授協會習明蒙學訓練機構合作，引進了系列課程，本學期初步進行了老師培訓，之后將開展訓練教學，把中華優(yōu)秀傳統文化訓練融入課程和訓練體系，從幼兒、老師、家長三個維度進行培訓培育，逐步達到老師誠意知禮、幼兒跟隨有儀、

17、家長趨向滿足、園所特色凸顯的效果。 5.利用有限場地開展無限樂趣的戶外嬉戲和室內嬉戲。連續(xù)對幼兒園環(huán)境、園舍進行了科學合理的規(guī)劃和改造，將可能運用的角角落落都進行利用。讓環(huán)境和功能室足以滿意各類訓練教學活動的有效開展，滿意孩子們探究、想象、創(chuàng)作、表演的需要。 6.結合中國傳統節(jié)日，開展了重陽進社區(qū)、中秋作月餅、走進巡防基地等.實踐體驗和民族訓練活動。讓幼兒在了解傳統節(jié)日的風俗的基礎上，激發(fā)幼兒尊老愛幼、喜愛生活的情感，培育幼兒樹立傲慢自己是一名中國人的意識。同時將“童聲誦童謠”的傳統活動不斷豐富細化，形成了園所文化中不行或缺的內容。 四、家園共育，形成合力 （一）重視家園聯系，充分利用接送園時

18、間、家訪、微信、電話、幼兒成長手冊等形式與家進步行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽等照片，了解了幼兒在園活動和進展狀況，促進了家園訓練的全都。 （二）充分利用開放日、.實踐等活動，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園互動，使家長成為幼兒園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的.實踐活動。 （三）連續(xù)以家委會小組和家長社團活動為載體，讓家長從多方面參加到幼兒園的各項活動中，開展了“學府故事屋”、“巧手媽媽團”、“美味點心團”、“家長安保團”等系列家園互動活動。 （四）注意家教老師的培育，將區(qū)級骨干和班主任列為家教老師，本學期開展了“如何開好家

19、長會”、“家長工作專題培訓”和“如何處理與家長產生的沖突”教研活動，切實提高了老師的家教水平。 幼兒保教學期總結 篇3 新年的鐘聲已將敲響，一學期的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學習，促進老師理念到行為的不斷轉化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓練理念與訓練實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供老師挺直運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要老師在熟悉層面進一步加強對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發(fā)覺的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、

20、確定活動規(guī)章；老師如何設計開放性的提問；老師如何學習反思、學會反思、持續(xù)反思等。 二、凸現“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的進展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協調全都。我們一方面凸現老師的“仆人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的

21、“我得參加教研”為現在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應機會，如每學期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓練教學的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務培訓，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學習的機會，讓老師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進老師在專業(yè)上不斷進步。如郭丹丹獲得鎮(zhèn)級論文二等獎;林樹芬老師獲得鎮(zhèn)級語言片段教學二等獎,語言優(yōu)質課三等獎等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。 三、構建主動有效的師幼互動。 1、創(chuàng)設寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導；當幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由于人數多，老師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區(qū)域活動人數少了，無關刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同進展。 3、在關注的基礎上適時引