幼兒園說課樹葉變變變

1、走進幼兒走進幼兒 貼近生活貼近生活 關(guān)注活動關(guān)注活動 -說課說課 姓名姓名 2015年年5月月5日日 幼兒園綜合活動課程幼兒園綜合活動課程 中班上冊中班上冊主題四：秋天的畫主題四：秋天的畫報報美術(shù)：樹葉變變變美術(shù)：樹葉變變變 一一二二三三四四（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 秋天的畫報這一主題共有四周活秋天的畫報這一主題共有四周活動安排。本課選自第三周的美術(shù)活動動安排。本課選自第三周的美術(shù)活動樹葉變變變。本課通過展示秋天里樹葉變變變。本課通過展示秋天里各種樹葉，以及利用樹葉來拓印、拼貼、各種樹葉，以及利用樹葉來拓印、拼貼、添畫等活動引導(dǎo)幼兒開展實踐性學(xué)習(xí)，添畫等活動引導(dǎo)幼兒開展實踐性學(xué)習(xí)，

2、啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式用樹葉進行啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式用樹葉進行美術(shù)創(chuàng)造活動。美術(shù)創(chuàng)造活動。（二）教學(xué)對象分析（二）教學(xué)對象分析 幼兒經(jīng)歷了前兩周的秋天有關(guān)知幼兒經(jīng)歷了前兩周的秋天有關(guān)知識的學(xué)習(xí)和撿落葉的活動，對秋天有一識的學(xué)習(xí)和撿落葉的活動，對秋天有一定的認識，本活動比較容易引起幼兒探定的認識，本活動比較容易引起幼兒探究秋天樹葉的欲望，有條件讓幼兒通過究秋天樹葉的欲望，有條件讓幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、貼一貼、印看一看、想一想、畫一畫、貼一貼、印一印提高觀察能力、想象能力和動手實一印提高觀察能力、想象能力和動手實踐能力，使美麗的秋天留在幼兒的手指踐能力，使美麗的秋天留在幼兒的手指間

3、和腦海里。間和腦海里。（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境分析 本活動利用幼兒收集的實物本活動利用幼兒收集的實物樹葉及多媒體環(huán)境教學(xué)，通過多樹葉及多媒體環(huán)境教學(xué)，通過多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。果達到最優(yōu)化。教學(xué)目標：教學(xué)目標： 1. 1.知識目標：通過觀察圖片展示和收集到知識目標：通過觀察圖片展示和收集到的樹葉，讓幼兒了解秋天里各種樹葉的形狀、的樹葉，讓幼兒了解秋天里各種樹葉的形狀、顏色等。顏色等。 2. 2.操作目標：在整理操作目標：在整理樹樹葉拓印、添畫、拼葉拓印、添畫、拼貼貼的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗成功，培養(yǎng)幼兒的的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗成功，培養(yǎng)幼

4、兒的創(chuàng)新能力和審美能力。創(chuàng)新能力和審美能力。 3. 3.情感目標：在樹葉拓印、添畫、拼貼的情感目標：在樹葉拓印、添畫、拼貼的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和美好生活基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和美好生活的情趣。的情趣。 拓印、添畫、拼貼拓印、添畫、拼貼的活動的活動 ：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 設(shè)計意圖：在秋日的私語設(shè)計意圖：在秋日的私語音樂聲中，教師呈現(xiàn)出五幅秋音樂聲中，教師呈現(xiàn)出五幅秋景圖，喚起幼兒對拾落葉的回景圖，喚起幼兒對拾落葉的回憶。憶。生活即教育，回歸生活是幼兒生活即教育，回歸生活是幼兒活動課程的基本理念?；顒诱n程的基本理念。從幼兒的已有經(jīng)驗入手，激起從幼兒

5、的已有經(jīng)驗入手，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。 扇形葉扇形葉 卵形葉卵形葉掌形葉掌形葉針形葉針形葉 設(shè)計意圖：卵形葉是由老師講解的，扇形葉、設(shè)計意圖：卵形葉是由老師講解的，扇形葉、掌形葉是由師生共同討論的，針形葉是由幼兒自掌形葉是由師生共同討論的，針形葉是由幼兒自己講出的。這樣既層次清楚，又培養(yǎng)了幼兒的觀己講出的。這樣既層次清楚，又培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和審美能力，激發(fā)幼兒想象察能力和審美能力，激發(fā)幼兒想象。 設(shè)計意圖：幼兒搜集的樹葉總是有限的，多媒設(shè)計意圖：幼兒搜集的樹葉總是有限的，多媒體展示其他形狀的樹葉，拓寬幼兒的視野，幫體展示其他形狀的樹葉，拓寬幼兒的視野，

6、幫助幼兒進一步感悟大自然的奇妙。助幼兒進一步感悟大自然的奇妙。（二）欣賞樹葉，激發(fā)情趣（二）欣賞樹葉，激發(fā)情趣蝶形葉蝶形葉（三）動手操作，探究游戲（三）動手操作，探究游戲設(shè)計意圖：中班幼兒年齡雖小，動手能力雖弱，設(shè)計意圖：中班幼兒年齡雖小，動手能力雖弱，但形象思維十分活躍。為了調(diào)動幼兒動手操作的但形象思維十分活躍。為了調(diào)動幼兒動手操作的積極性，在幼兒用樹葉拓印、拼貼、添畫前出示積極性，在幼兒用樹葉拓印、拼貼、添畫前出示同齡人的作品，激發(fā)幼兒探究的欲望。同齡人的作品，激發(fā)幼兒探究的欲望。設(shè)計意圖：通過課件出示制作的過程，幼兒就能輕松地掌握操作要領(lǐng)，節(jié)省教師講設(shè)計意圖：通過課件出示制作的過程，幼兒

7、就能輕松地掌握操作要領(lǐng)，節(jié)省教師講解要領(lǐng)的時間，增加課堂容量；而后伴著彩云追月的音樂，幼兒自由選擇進行解要領(lǐng)的時間，增加課堂容量；而后伴著彩云追月的音樂，幼兒自由選擇進行樹葉拓印、添畫、拼貼游戲活動。幼兒沉浸于樂曲的意境當中，產(chǎn)生聯(lián)想，從而激樹葉拓印、添畫、拼貼游戲活動。幼兒沉浸于樂曲的意境當中，產(chǎn)生聯(lián)想，從而激發(fā)幼兒動手操作的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。發(fā)幼兒動手操作的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（三）（三）動手操作，探究游戲動手操作，探究游戲（四）展示作品，分享喜悅（四）展示作品，分享喜悅設(shè)計意圖：幼兒自由選擇操作后，利用實物投影儀展示幼兒的優(yōu)設(shè)計意圖：幼兒自由選擇操作后，利用實物投影儀展

8、示幼兒的優(yōu)秀作品，為孩子們提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，共同分秀作品，為孩子們提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，共同分享成功的喜悅。享成功的喜悅。 設(shè)計意圖：幼兒欣賞作品后，教設(shè)計意圖：幼兒欣賞作品后，教師在師在秋日的私語秋日的私語的音樂背景下朗誦兒歌的音樂背景下朗誦兒歌落葉落葉，多媒體展示樹葉圖，多媒體展示樹葉圖片讓幼兒身臨其境，回顧撿落葉的場景，感悟秋天的片讓幼兒身臨其境，回顧撿落葉的場景，感悟秋天的美。首尾呼應(yīng)，讓秋天留在孩子的手指間、腦海里。美。首尾呼應(yīng)，讓秋天留在孩子的手指間、腦海里。一片樹葉飄呀飄，一片樹葉飄呀飄，好像飛來一只鳥。好像飛來一只鳥。幾片樹葉飄呀飄，幾片樹葉飄呀飄，

9、好像蝴蝶在舞蹈。好像蝴蝶在舞蹈。片片樹葉飄呀飄，片片樹葉飄呀飄，秋天秋天來到了。秋天秋天來到了。1.1.聲畫導(dǎo)入，重拾回憶聲畫導(dǎo)入，重拾回憶 本節(jié)課如果采用教師語言導(dǎo)入的方式，往本節(jié)課如果采用教師語言導(dǎo)入的方式，往往空洞乏味，幼兒難以喜歡。運用多媒體素材往空洞乏味，幼兒難以喜歡。運用多媒體素材創(chuàng)設(shè)情境，讓音樂和多媒體相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境，讓音樂和多媒體相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在秋日的私語設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在秋日的私語樂曲的聲中展示秋天樹葉圖片導(dǎo)入，較容易喚樂曲的聲中展示秋天樹葉圖片導(dǎo)入，較容易喚起幼兒拾落葉的回憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。起幼兒拾落葉的回憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情

10、。2.2.媒體展示，拓寬視野媒體展示，拓寬視野 媒體展示刺形葉、蝶形葉、帶形媒體展示刺形葉、蝶形葉、帶形葉等，補充了幼兒未能搜集到的葉子葉等，補充了幼兒未能搜集到的葉子形狀，拓寬了視野，豐富了知識。形狀，拓寬了視野，豐富了知識。也也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)了幼使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)了幼兒的想象力。兒的想象力。3.3.節(jié)省時間，增加容量節(jié)省時間，增加容量 媒體演示操作的過程圖片，鞏媒體演示操作的過程圖片，鞏固加深幼兒的已有經(jīng)驗，節(jié)省了大固加深幼兒的已有經(jīng)驗，節(jié)省了大量教師講解量教師講解的的時間，使課堂容量大時間，使課堂容量大大增加，并且能使幼兒更輕松地掌大增加，并且能使幼兒更輕松地掌握操作技能。握操作技能。4.4.展示作品，分享喜悅展示作品，分享喜悅 利用多媒體展示幼兒的作品，節(jié)利用多媒體展示幼兒的作品，節(jié)省了時間，為幼兒提供了一個相互交省了時間，為幼兒提供了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺。流、相互學(xué)習(xí)的平臺。5.5.情境升華，陶冶情操情境升華