三年級上冊科學(xué)教案認識水（2）_青島版（六年制）

1、10 認識水一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、教學(xué)目標：單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言

2、警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì),并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注

3、入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道誰的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。二、教學(xué)重難點:學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì),并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。三、教學(xué)過程:謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：今天，老師帶來一條謎語，讓同學(xué)們猜一猜。因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？生：水。師：同學(xué)們真聰明！水是生命之源，人，動物，植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命，可見水是十分重要的，既然這么重要的話，今天我

4、們就一起來認識認識一下水吧引出課題，板書：認識水?；顒右唬簬煟呵懊嬖蹅儗W(xué)習(xí)了觀察物體的方法，今天老師還要考考大家掌握的怎么樣，老師今天準備了一杯清水，它就藏在牛奶，白醋，白酒，茶水當(dāng)中，同學(xué)們能把它找出來嗎？你打算用什么方法把這杯清水找出來呢？同學(xué)們先討論一下，幻燈片提示，一步一步排除法，小聲討論的你更受歡迎第一步，看（可能有同學(xué)會說水是白色的，那就跟牛奶去比較）先排除牛奶，為什么，因為是白色的，（水沒有顏色）而且是透明的第二步，聞，小提示聞得時候，燒杯要放在離鼻子10-20cm的地方，右手在瓶口輕輕扇動，使氣味擴散的空氣中再聞，排除白酒，醋（有氣味，水沒有氣味）第三步，嘗，用筷子蘸取少許水來

5、嘗，沒有味道。好，同學(xué)們用平時的經(jīng)驗辨別出了這杯清水，像這樣的方法對于我們以后的學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)活動非常重要，同學(xué)們可要記住了哦活動二：剛才同學(xué)們已經(jīng)初步認識了水，還說出了水的很多性質(zhì)，如：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明，等那么水還有什么性質(zhì)呢，我們繼續(xù)來研究，好嗎？下面我們就來做個水球玩好不好？接下來我們給水球變個樣，把水球捏成不同的形狀，最好把每次捏成的形狀畫下來，好嗎？小組開始做。老師輕輕拿起一滴水 ，看，這是什么形狀？壓一壓，它是什么形狀？也就是說，你想讓它圓它就圓，你想讓他扁，她就扁，對嗎？現(xiàn)在你說說水有哪些形狀？ 像水一樣，可以流動，沒有固定形狀的物體就叫做液體，生活中還有像我們

6、做課桌用的木頭啊，文具盒用的金屬啊，這些不能像水一樣流動，像這些物體我們叫做固體。想一想，生活中常見的液體有哪些？生活中常見的固體有哪些？好了我們知道了液體，固體，那么我們說說水是什么？那水能不能變成固體呢，什么情況下才能變成固體？水在溫度很低的時候變成固體，在溫度很高的時候變成氣體，只有在常溫常壓下才有黑板上的性質(zhì)常溫常壓下，水是沒有顏色沒有氣味沒有味道，的透明的液體，同桌互相說一下，看能不能一句話說出來生活中的水，咱么學(xué)了水的那么多性質(zhì)，那自然界中哪里有水？同學(xué)們知道不知道地球上的水是怎么分布的？下面我們就來看看地球上的水是怎么分布的，可能同學(xué)們無法想象我們能用的水到底有多少，對吧，來，我們看一下，這么一個大量筒代表地球上的水，小杯子里的水是能喝的，這么多水，我們只能用這么一點，所以我們要怎么樣呢？對，我們