情景教學(xué)和信息技術(shù)在高職《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中的重要性

1、情景教學(xué)和信息技術(shù)在高職應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的重要性    摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類的必修課程之一。隨著精品課程建設(shè)步伐的加快和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，采用情景教學(xué)新模式、廣泛使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高高等職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力，使應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)更加符合高等職業(yè)教育的要求，已經(jīng)成為高職教學(xué)面臨的重要課題。為此，設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)情景和將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)高效結(jié)合是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。筆者結(jié)合在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，闡述了情景教學(xué)和信息技術(shù)在高職應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的重要性。   

2、60; 關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；情景教學(xué)；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)     隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，無論是國民管理，還是公司乃至個(gè)人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)方法已成為管理經(jīng)貿(mào)等許多學(xué)科領(lǐng)域的重要方法。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程也被列為財(cái)經(jīng)類專業(yè)本?？频暮诵谋匦拚n程之一，該課程的教學(xué)目的旨在使學(xué)生掌握探索各學(xué)科內(nèi)在的數(shù)量性，并用這種規(guī)律性的解釋來研究各學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律，揭示事物發(fā)展的內(nèi)部和外部特征，更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。高等職業(yè)院校的教學(xué)更加側(cè)重于實(shí)際操作能力和解決問題的能力，適用情景教學(xué)的方法可以使枯燥難懂的知識(shí)更加成體系，可以突出重點(diǎn)

3、知識(shí)和實(shí)際操作運(yùn)用能力。在計(jì)算機(jī)及其相關(guān)信息技術(shù)廣泛普及的今天，統(tǒng)計(jì)計(jì)算已不再是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了，統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)才應(yīng)該是重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計(jì)軟件的使用，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計(jì)教學(xué)由繁瑣抽象變得簡(jiǎn)單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所謂信息技術(shù)，廣義地說，信息技術(shù)是人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫、影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和，它具有超速度、網(wǎng)絡(luò)化、信息流、數(shù)字化、智能化和多媒體化等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)的需求，探索與研究計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方

4、法和手段具有積極的意義。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中主要接觸到了Excel軟件、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。一、情景教學(xué)在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的作用和應(yīng)注意的問題創(chuàng)設(shè)情境是在探究中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)代認(rèn)知教學(xué)論認(rèn)為：在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有效，主要看新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能否與學(xué)生原有的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。所以教師應(yīng)將學(xué)生引入一種情境中，使學(xué)生產(chǎn)生向往、探索的欲望。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，問題要小而具體、新穎有趣、有適當(dāng)?shù)碾y度，有啟發(fā)性，要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之中。     應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法性科學(xué)，課程教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握解決問題的方法，了解事物發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)以及認(rèn)知規(guī)律和趨勢(shì)

5、的方式方法，并將方式方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，將枯燥的數(shù)字運(yùn)算轉(zhuǎn)換為對(duì)事物的認(rèn)知過程，增加統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)效性。所以，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)用情景教學(xué)的主要作用表現(xiàn)在：一是有利于解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了今后能用知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際生活中碰到的問題，這就意味著需要知識(shí)的遷移和應(yīng)用。只有在真實(shí)情景下學(xué)到了知識(shí)，才會(huì)真正了解所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，所學(xué)知識(shí)才能成為學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問題的工具，脫離了情景的知識(shí)不具有良好的遷移性能，情景教學(xué)提供給學(xué)生各種接近生活或從生活中提煉出來的各種生活情景，顯然有助于學(xué)生在碰到實(shí)際問題時(shí)迅速識(shí)別問題。二是豐富學(xué)生解決問題的形成策略。在情景教學(xué)中，學(xué)生不斷接受來自課堂中情景下產(chǎn)生的問

6、題的挑戰(zhàn)，在此過程中他可能會(huì)受到一些挫折，但為了解決這些問題，學(xué)生會(huì)不斷地調(diào)整問題的解決策略。三是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感。培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們永恒的話題。激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景的根本目的，結(jié)合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。    我們認(rèn)為目前的情景設(shè)計(jì)還不夠生動(dòng)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問題上，還需要進(jìn)一步研究和拓展。為此，應(yīng)該注意情景教學(xué)的幾點(diǎn)問題：    1、一個(gè)好的教學(xué)情景應(yīng)該緊密與主題吻合，具有全局性、真實(shí)性，它不是

7、用來舉例子說明觀點(diǎn)的，它是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料和環(huán)境的。它應(yīng)該能貫穿整個(gè)課堂，并能成為課堂問題產(chǎn)生的源頭，既使得整個(gè)課堂能圍繞這個(gè)情景展開，又使得教學(xué)任務(wù)得以輕松實(shí)現(xiàn)。2、教學(xué)情景的設(shè)置應(yīng)該具有合理性，教學(xué)情景在時(shí)間上要合理，不能占用太多的課堂時(shí)間；一堂課教學(xué)情景的數(shù)量，并非多多益善，越多越好，如果教學(xué)情景過多，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂雜亂無章，這樣會(huì)減弱學(xué)生對(duì)情景背后知識(shí)的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景不應(yīng)該太難，要吻合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的“最近發(fā)展區(qū)”。            3、所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景應(yīng)該具有生活化、普遍化特征，所謂真實(shí)的情景并不只是將日常生

8、活情景引入課堂，可以有多種形式。特別是在這一點(diǎn)上，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課的學(xué)生編寫更加具有符合教學(xué)情景教學(xué)要求的課本和教材，改變本科教材的知識(shí)體系，大膽改革，進(jìn)一步豐富、精煉和完善現(xiàn)有情景教學(xué)的內(nèi)容和思路，讓學(xué)習(xí)者對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生興趣，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)較難懂的知識(shí)可以進(jìn)行了解性地知識(shí)進(jìn)行介紹性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱。二、Excel軟件在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了教學(xué)效果Excel軟件是比較常用的表格軟件。它的功能全面，技術(shù)先進(jìn)，易學(xué)易用，便于掌握。與目前的專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件如SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT等相比，Excel有著中文操作界面及應(yīng)用普遍的優(yōu)勢(shì)。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，Excel軟件隨處可見，既適合于以數(shù)量分析為特征的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué),也有利于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和操練。在教學(xué)上，教師可以依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本知識(shí)，重新整合教學(xué)內(nèi)容。只需要