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1、第三節(jié) 生活中兩種常見的有機(jī)物一、教學(xué)設(shè)計(jì)在初中化學(xué)中,只簡單地介紹了乙醇和乙酸的用途,沒有從組成和結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識其性質(zhì)、存在和用途。乙醇和乙酸是學(xué)生比較熟悉的生活用品,又是典型的烴的衍生物,從這兩種衍生物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)出發(fā),可以讓學(xué)生知道官能團(tuán)對有機(jī)物性質(zhì)的重要影響,建立“(組成)結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的有機(jī)物學(xué)習(xí)模式。教學(xué)設(shè)計(jì)中,在學(xué)生初中知識的基礎(chǔ)上,突出從烴到烴的衍生物的結(jié)構(gòu)變化,強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系,在學(xué)生的頭腦中逐步建立烴基與官能團(tuán)位置關(guān)系等立體結(jié)構(gòu)模型,幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ),同時鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識解釋常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn):官能團(tuán)的概念、乙醇、乙酸的組
2、成、乙醇的取代反應(yīng)與氧化反應(yīng)、乙酸的酸性和酯化反應(yīng)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生建立乙醇和乙酸分子的立體結(jié)構(gòu)模型,并能從結(jié)構(gòu)角度初步認(rèn)識乙醇的氧化、乙酸的酯化兩個重要反應(yīng)。1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)乙醇、乙酸教學(xué)模式設(shè)計(jì)是各類公開或觀摩課經(jīng)常選用的內(nèi)容,具有很豐富的素材來源可參考,在新課程中,乙醇、乙酸的教學(xué)模式也將是重點(diǎn)開發(fā)的領(lǐng)域?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】合作教學(xué)模式(乙酸為例):將學(xué)生分成不同的小組,注意組間的水平接近,組內(nèi)水平有差異,使小組探究和討論能順利開展起來。提出問題:怎么證明食醋中含有醋酸?小組設(shè)計(jì)組內(nèi)討論、組間質(zhì)疑探究乙酸酸性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)乙酸的酯化反應(yīng)分析乙酸的結(jié)構(gòu)和酯化反應(yīng)發(fā)生時斷鍵的位置討論官能團(tuán)對有機(jī)物性
3、質(zhì)的影響討論乙酸在生活中的妙用?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】探究教學(xué)模式(乙醇為例)觀察、歸納和總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)完成探究實(shí)驗(yàn):乙醇與金屬鈉、乙醇與氧氣的反應(yīng) 總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析乙醇結(jié)構(gòu)認(rèn)識乙醇性質(zhì)、書寫相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式討論或網(wǎng)上查閱乙醇的用途 調(diào)查酗酒造成的社會危害,強(qiáng)化責(zé)任意識。【教學(xué)設(shè)計(jì)】探究教學(xué)模式(乙醇為例)。提出問題:觀察乙醇的物理性質(zhì)回憶乙醇的組成討論乙醇分子中原子的連接情況,提出假設(shè)CH3OCH3;假設(shè)CH3CH2OH討論兩種假設(shè)結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(必要時教師從鍵的類型和連接情況點(diǎn)撥)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:乙醇與金屬鈉的反應(yīng)進(jìn)一步假設(shè)乙醇發(fā)生氧化反應(yīng)時的斷鍵方式實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:乙醇的氧化反應(yīng) 總結(jié)乙醇的結(jié)構(gòu)
4、和性質(zhì)課后活動小論文:調(diào)查酗酒造成的社會不安定因素,你的建議,課后活動;課本劇,酒后駕車,課后活動;辯論賽,公款消費(fèi)與中國酒文化。雖然上述每種模式各有特點(diǎn),但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂內(nèi)外的參與程度,要特別注意學(xué)生的生活背景、興趣和認(rèn)知水平。例如,【教學(xué)設(shè)計(jì)】是假說法在教學(xué)中的應(yīng)用,要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)好,并在教師組織引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的水平優(yōu)勢,提高探究教學(xué)的質(zhì)量。2.教學(xué)策略設(shè)計(jì)本節(jié)可能用到的策略主要有:(1)課時劃分:乙醇1課時、乙酸1課時。(2)問題創(chuàng)設(shè):生活圖片或錄像、實(shí)踐活動:認(rèn)識酒和醋;化學(xué)史:酒和醋的歷史;小實(shí)驗(yàn):食物發(fā)酵、自釀米酒;調(diào)查:參觀啤酒廠。(3)內(nèi)容呈現(xiàn):觀察樣本、探究實(shí)驗(yàn)
5、、圖表、圖片、乙醇、乙酸結(jié)構(gòu)模型或多媒體動畫等。(4)方法手段:講授、學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn)、小組合作、參觀、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)條件控制、類比、歸納、假說、模型、討論、科學(xué)抽象等。(5)評價反饋:紙筆測試、小論文、展板、班級手抄報、辯論賽、生活知識搶答賽等。二、活動建議【實(shí)驗(yàn)3-2】所取的金屬鈉顆粒要大些,實(shí)驗(yàn)前吸干鈉表面的煤油;也可以在表面皿中進(jìn)行反應(yīng),表面皿上蓋一干燥的玻璃片,放在實(shí)物投影臺上,以便于學(xué)生觀察對比。【實(shí)驗(yàn)3-4】可以將吸收裝置改為導(dǎo)管連接干燥管,干燥管下端插入液面以下防止倒吸,在飽和碳酸鈉中加幾滴酚酞,便于觀察?!究茖W(xué)探究】(1)課題要求:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比較醋酸與碳酸的酸性強(qiáng)弱。(2)具體設(shè)計(jì):大理石與醋酸反應(yīng)、堿面與醋酸反應(yīng)。(3)實(shí)驗(yàn)信息的收集和處理:實(shí)驗(yàn)材料要易得,從氣體的產(chǎn)生、固體的消失等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象收集信息,也可以做一個表格,比較碳酸和醋酸的性質(zhì),加深對弱酸的理解。(4)其他建議: 根據(jù)學(xué)校的情況,可以補(bǔ)充乙酸酸性的其他實(shí)驗(yàn)。如乙酸與金屬、乙酸與金屬氧化物、乙酸與堿的反應(yīng)等。 乙醇的消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn),可作為課外活動或研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,由學(xué)生選擇完成。三、問題交流1.乙醇的氧化反應(yīng)從乙醇的結(jié)構(gòu)分析C、H、O原子形成的CH、CO、OH鍵的多種斷裂組合,討論乙醇可能的性質(zhì);這些內(nèi)容可以指導(dǎo)部分學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。2.乙酸的酯化反應(yīng)乙醇與乙酸反
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