讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化

1、讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化    讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化正文：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化     新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我本著數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的教學(xué)思想，找準(zhǔn)每一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)，學(xué)生感興趣的生活情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)問題的欲望，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而培

2、養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一、  找數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活    生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。如何讓學(xué)生去觀察、讀懂這個(gè)世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。由于低年級小朋友剛接觸數(shù)學(xué)，我們教師就更要注意讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣、貼近生活，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的小同學(xué)

3、，老師提出的問題是，“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的！”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢數(shù)。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)春游購物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨徫镒鞒隽瞬煌桨傅倪x擇，其實(shí)，大家說的、做的、算的都離不開兩個(gè)字，那就是“數(shù)學(xué)”！孩子們恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。高年級的學(xué)生可通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，如要繪制學(xué)校的平面圖，必須要量出學(xué)校的建筑物和操場的實(shí)際長和寬，按一定的比例才能畫出來，讓學(xué)生體會(huì)

4、到生活經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)，鮮活的生活情景，從學(xué)生平時(shí)看得見，摸得著，感覺得到的事物入手，把生活中的數(shù)學(xué)原型展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不在是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感，具有活力的知識(shí)。一、  學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系</P1 2 3 下一頁 “讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”一文由河南學(xué)術(shù)科研網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化一文引起的法律糾紛請自負(fù)。如

5、該文注明了作者及出處，請?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留，謝謝您的合作！     讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化正文：>    數(shù)學(xué)是從生活中抽象出來的，學(xué)生在主動(dòng)探求數(shù)學(xué)問題的同時(shí)就在感受生活的方方面面。教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子體會(huì)數(shù)學(xué)所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達(dá)到優(yōu)化生活，熱愛生活的目的。我們要充分聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力，潛在的美，真誠地牽起孩子們的手和他們一道躍進(jìn)充滿智慧魅力的樂園，盡情領(lǐng)略、享受數(shù)學(xué)中的美。如在教學(xué)數(shù)學(xué)圖形的對稱性時(shí)，讓學(xué)生舉出生活中具有對稱性的實(shí)物，感受數(shù)學(xué)的對稱美。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來

6、觀察生活，使學(xué)生看到生活的精彩與人類的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。    總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在熟悉的感興趣的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待生活，解決生活實(shí)際問題。使學(xué)生做到“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感受生活”。教材中設(shè)計(jì)的許多案例都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量根據(jù)實(shí)際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)一些生活場景中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在輕松快樂中達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。 三、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題 “數(shù)

7、學(xué)很有用”，它是被千百年來人們的生活實(shí)踐所證實(shí)了的，這是數(shù)學(xué)的魅力所在。但它不是每個(gè)學(xué)生都能感受到的。這就需要我們教師去創(chuàng)設(shè)生活情景，采擷生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在熟悉的情景中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺中掌握了知識(shí)，在生活實(shí)踐中自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。如教了“元、角、分的認(rèn)識(shí)”后，教師布置一個(gè)簡易商品店，標(biāo)上“一只書包20元，一只文具盒6元5角，一塊橡皮5角，一支鉛筆1角，一個(gè)削筆器7元3角”。讓同桌位各輪流扮演營業(yè)員和顧客，買你最想買的一件商品。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增，興趣高漲。在學(xué)生對錢數(shù)有了感性認(rèn)識(shí)之后，師問：“老師給你20元錢，誰能告訴老師最多可以買哪幾

8、樣商品？”學(xué)生的想象得到了激發(fā)，定會(huì)爭先恐后地想為教師出謀劃策。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活。這就是人們常說的數(shù)學(xué)知識(shí)必須“生活化”，所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)上一頁  1 2 3 下一頁 “讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生

9、活化”一文由河南學(xué)術(shù)科研網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化一文引起的法律糾紛請自負(fù)。如該文注明了作者及出處，請?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留，謝謝您的合作！     讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化正文：生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。這對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。   </P上一頁  1 2 3 “讓小學(xué)