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1、詩詞曲名家教學(xué)目標1認識本課16個生字,會寫10個字。2在識字寫字的過程中,進一步了解漢字的筆畫筆順,進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。3初步接觸我國著名的詩詞曲名家,產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點認識本課16個生字,會寫10個字。教學(xué)準備師:生字卡,生詞卡,教學(xué)課件,古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。生:生字卡。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、營造氛圍,揭示課文內(nèi)容(課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫) 談話:孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎?想不想去看看?(學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右,邊看邊吟誦)師:孩子們有什么發(fā)現(xiàn)?(生各抒己見)小結(jié):詩是我國古代的文學(xué)形式,讀起來瑯瑯上口
2、。詩盛行于我國的唐代,孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的詩,后人把它叫做唐詩(板書:唐詩)。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代,后人把它叫做宋詞(板書:宋詞);散曲盛行于元代,后人把它叫做元散曲(板書:元散曲)。1.有沒有孩子會讀這幾個詞?抽生讀,師生共同正音。(注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音)2.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(生字組詞)二、創(chuàng)設(shè)識字情景,自主合作學(xué)習(xí)1.師:孩子們,我國古代文學(xué)源遠流長,博大精深,是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們,你們想去寶庫看看嗎?課件出示:“文學(xué)寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”
3、幾顆熠熠生輝的明珠)在這幾顆明珠里,分別藏有它們各自的代表作家,就是我們今天要認識的詩詞曲名家(板書課題:詩詞曲名家)。生齊讀課題。他們有的是我們的老朋友,有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎?小組內(nèi)比一比,看誰最先認完!不但在寶庫里能認識,離開寶庫也要能認識,這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比,哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況,相機指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。3.小組內(nèi)交流,組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。4.全班交流,評比。(師發(fā)獎)5.生活中你還在哪些地方見過這些字?6.你認識或知道姓李,姓白,或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎?他們叫什么名字?(將識字與生活實際聯(lián)系起來,加深對生字的印象,培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識)7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎?你能背一背嗎?(讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品)三、課堂練習(xí)1游戲:找朋友。(完成課后第二題)2指導(dǎo)書寫(完成課后第三題)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法(如:加一加、減一減、合一合等)記憶字形。重點指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。四、拓展延伸師:孩子們,在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家,你還知道哪些?(鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品)請孩子們利用課余時
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