（季版）二年級語文上冊 識字二 詩詞曲名家教案 西師大版 教案

1、詩詞曲名家教學(xué)目標1認識本課16個生字，會寫10個字。2在識字寫字的過程中，進一步了解漢字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。3初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點認識本課16個生字，會寫10個字。教學(xué)準備師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。生：生字卡。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容（課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫） 談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？想不想去看看？（學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦）師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口

2、。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。1.有沒有孩子會讀這幾個詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音）2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)1.師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？課件出示：“文學(xué)寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”

3、幾顆熠熠生輝的明珠）在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認完！不但在寶庫里能認識，離開寶庫也要能認識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。3.小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。4.全班交流，評比。（師發(fā)獎）5.生活中你還在哪些地方見過這些字？6.你認識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識）7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品）三、課堂練習(xí)1游戲：找朋友。（完成課后第二題）2指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。四、拓展延伸師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品）請孩子們利用課余時