掌聲教案十五(第二課時(shí))教學(xué)案例反思

1、掌聲教案十五(第二課時(shí))教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于掌聲教案十五(第二課時(shí))_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。教學(xué)過(guò)程：一、前后對(duì)照，感受小英變化1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?掌聲?這篇課文。知道這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？小英一開(kāi)始，小英給你留下什么樣的印象？指名讀課文第一自然段。2、【投影出示1】在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默

2、的坐在教室的一角。3、聽(tīng)教師讀畫(huà)橫線的話。第一遍去掉默默，讓學(xué)生體會(huì)默默說(shuō)明了什么。第二遍去掉總是，再次體會(huì)總是說(shuō)明了什么。第三遍去掉一角，體會(huì)一角又說(shuō)明了什么。整個(gè)這句話，我們讀出了什么樣的小英？自卑、憂郁、孤單、沉默，板書(shū)：自卑4、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角。用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)5、那時(shí)的小英內(nèi)心一定非常的生答：痛苦、憂傷、寂寞，他常常會(huì)想些什么呢？6、過(guò)渡：多么可憐的小英呀！她對(duì)自己已失去了信心，她對(duì)生活已失去了希望，但是有一件事卻徹底地改變了她，讓我們先來(lái)看看改變后的小英。7、【投影出示3】說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲

3、，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房這句話這樣讀行不行：她不再憂郁，她走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲不行為什么？走進(jìn)舞蹈房，更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立起生活的信心你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？這又是一個(gè)什么樣的小英呢？活潑、開(kāi)朗、自信，板書(shū)：自信真替小英的變化感到快樂(lè)呀，就讓我們快樂(lè)地來(lái)讀讀第5段吧！小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？分組讀1、5兩段。8、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是？小英為什么會(huì)有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？掌聲從哪兒找到答案的？指名讀小英的來(lái)信過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的

4、演講中去。二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子。2、指名讀學(xué)生劃出的句子。從這些句子中你有沒(méi)有感受到小英的變化？哪些變化？鼓勵(lì)學(xué)生用先、然后、最后來(lái)說(shuō)，如：小英先是害怕、自卑、痛苦，然后變得感動(dòng)，最后是感謝。是什么讓她產(chǎn)生這些變化的？齊說(shuō)：掌聲下面就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。3、體會(huì)小英的害怕、自卑、痛苦和無(wú)奈?！就队俺鍪尽枯喌叫∮⒌臅r(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立即把頭低了下去。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。1誰(shuí)來(lái)讀第一段話？小英為什么立即把頭低了下

5、去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。2自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。猶豫是什么意思？拿不定主意小英猶豫什么？上去還是不上去小英想上去嗎？不想為什么？小英能不上去嗎？不能為什么？因此，從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的生答：痛苦、無(wú)奈。齊讀。3師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于引讀。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊漸漸地走著，一邊地想：。齊讀大屏幕上的三段話，好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。4、體會(huì)小英的感動(dòng)。1就在小英剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，這掌聲是什么？這掌聲猶如什

6、么？學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上2從驟然間你能讀出什么？掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料聽(tīng)到這突如其來(lái)的掌聲，小英內(nèi)心是多么的生答：感動(dòng)3【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。齊讀。此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢？【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。她地想。指名讀第四自然段的二、三兩句話。讀出掌聲的突然、讀出小英的驚喜和沖動(dòng)5、體會(huì)小英的感謝。掌聲漸漸平息，小英開(kāi)始演講了，她講得怎么樣？聽(tīng)了演講，假設(shè)你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么？同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)？掌聲這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的生答：感謝【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)生答小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家引讀三、引導(dǎo)說(shuō)話，讀背作者感想1、學(xué)到這兒，你心中一定也有許多話要說(shuō)吧！對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)，再次讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上一齊讀讀黑板上同學(xué)們自己對(duì)掌聲的感悟。2、學(xué)生讀完后，教師深情地讀【投影出示】