四年級下冊品德教案誠實守信(9)_魯人版

1、 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1.通過課前搜集整理、課堂講故事與交流討論等活動 ,懂得誠信是做人做事的根本。2. 引導(dǎo)同學(xué)們能夠自我反省、不斷改良 ,客觀地認識自己。 在此根底上,號召大家以誠信為做人的原那么 ,做一個老實守信的人。3.讓學(xué)生帶動他人一起了解誠信 ,做一個誠信的人 ,將活動的教育意義擴展到家庭、社會。重難點：引導(dǎo)同學(xué)們能夠自我反省、不斷改良 ,客觀地認識自己。 在此根底上,號召大家以誠信為做人的原那么 ,做一個老實守信的人。教學(xué)過程：開場語：同學(xué)們 ,這節(jié)課是讓人感覺比擬乏的一節(jié)課 ,上課之前我們先來背誦?弟子規(guī)-信? ,提提士氣 ,打打精神。好嗎？生好點名學(xué)生起頭

2、。全體同學(xué)齊背。師評價：同學(xué)們背誦熟練 ,聲音洪亮 ,值得獎勵。一創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入課題下面老師就獎勵同學(xué)們看一段視頻。之后 ,同學(xué)們要一起分享自己的感受。全班交流感受 ,引出老實守信。板書課題：老實守信師：今天我們一起來探討“老實守信這個話題。希望同學(xué)們都能積極、踴躍地參與到這個探討過程中來。其中 ,我們以“星級評價的方法來衡量同學(xué)們的表現(xiàn)情況 ,小組長做好評價 ,最后匯總納入班級量化。觀看視頻：?曾子殺豬? ,之后分享感受。問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？ 師：一頭豬在當時還是很貴的 ,曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬 ,這是為什么呢？生答過渡語：課前老師讓同學(xué)

3、們搜集的有關(guān)誠信的小故事 ,帶來了嗎？誰愿意來講一講？二分享故事 ,明辨事理1、學(xué)生講故事3人 , 教師引導(dǎo)學(xué)生認真聽 ,并談?wù)劰适聦ψ约旱膯l(fā)。引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面分析 ,講誠信的人會得到什么 ,不講誠信的人會怎樣。2、還有很多同學(xué)帶來了小故事 ,請同學(xué)們在組內(nèi)交流一下。組內(nèi)評價3、師：誠信是一種美德。從古至今 ,我國流傳著許多老實守信的故事。老師也搜集了兩個有關(guān)名人誠信的故事。展示圖片?宋慶齡的承諾?季布的一諾千金?生：自讀名人故事 ,圍繞誠信暢談感受。師：這些都是講信用的典范。如果你也想了解這些故事 ,課下可以搜集相關(guān)資料 ,深入了解。誰能說說有關(guān)誠信的名言警句。學(xué)生自由發(fā)言。師：老師

4、課下也搜集了幾句名言。展示圖片 ,背誦積累 ,也可以做成書箋貼在床頭 ,時刻提醒自己做一個城實守信的人。過渡語：在日常生活中難免會遇到令人為難或心煩的事。展示圖片三鏈接生活 ,情景再現(xiàn)如果你是王婷 ,你覺得應(yīng)該怎么辦？生：紛紛發(fā)表自己的意見。師：生活中 ,你們遇到過類似的事例嗎？嘗試著編成話劇 ,表演一下。小組合作進行編排 ,教師點名一個小組表演 ,同時提醒同學(xué)們認真觀看 ,發(fā)表意見 ,感悟主題。過渡語：如何才能更好地做到老實守信 ,你有哪些好的做法？請把它記下來。共同分享。小組交流 ,指派一名代表發(fā)言師：回憶課堂內(nèi)容 ,你有哪些收獲。學(xué)生自由發(fā)言 ,那老師來考考你們 ,展示圖片 快樂選擇 ,

5、及時訂正答案 ,師：課堂小結(jié)圖片四歌唱“誠信 ,踐行“誠信師：送給同學(xué)們一首“老實守信歌 ,同學(xué)們可以說、讀、唱、快板等不同的形式表現(xiàn)出來。師：學(xué)生練習(xí)“老實守信歌。組長合計星級評價表的數(shù)量匯報展示 ,評出兩個優(yōu)勝小組 ,由值日班長納入班級量化。 師：全班同學(xué)以快板的形式 ,齊演“老實守信歌。師評價 ,總結(jié)希望同學(xué)們在日常生活中時時刻刻做一個老實守信的人。七、課后反思：?品德與社會?課程標準明確指出 ,兒童的生活是課程的根底。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟 ,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活 ,反映兒童生活的需要。?

6、老實守信?這堂課的教學(xué)就充分表達了以學(xué)生的生活為根底 ,把課堂和生活緊密的結(jié)合起來。 教學(xué)時 ,我主要表達以下幾點：1、 搜集材料 ,源于生活。 教學(xué)以人為本 ,材料來自學(xué)生調(diào)查搜集 ,來自現(xiàn)實生活。課前學(xué)生搜集有關(guān)誠信的故事 ,學(xué)生在搜集、交流中成為學(xué)習(xí)的主人 ,既是信息的發(fā)布者同時又是信息的接受者 ,更快更近地接受信息。 2、情景表演 ,貼近生活。 “興趣是最好的老師。對于四年級的學(xué)生來說 ,做游戲、表演是他們喜歡的活動之一 ,學(xué)生在玩中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中玩 ,效果非常好。3、創(chuàng)設(shè)情境 ,體驗生活。 對于兒童來說 ,只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活 ,只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和“實踐他自己的生活 ,才是有意義的教學(xué)。在教學(xué)中 ,引導(dǎo)學(xué)生重視、關(guān)注、觀察、感受、體驗生活 ,成為他自己生活的實踐者。4、課后延伸 ,引導(dǎo)生活。 生活是品德教學(xué)的重要資源 ,它本身就是兒童成長的“養(yǎng)料 ,課堂教學(xué)要把兒童與其真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來 ,有意識地把兒童引領(lǐng)到真實的生活中去 ,并用“美好生活的目標去引導(dǎo)和提升自己的真實生活。 回憶整個教學(xué)活動 ,感受最深的是課前學(xué)生收集資料渠道多 ,信息豐富 ,模擬情景表演故事時 ,每位同學(xué)積極準備 ,充分鍛煉