四年級下冊英語教案Review Module_外研社（三起）

1、Review ModuleReview from Module1 to Module3復(fù)習(xí)模塊Module 1教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：談?wù)擖c餐和就餐的情況。 2能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識。 情感態(tài)度：營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛 ,使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點： 1、操練句型 “What do you want? I want “How much is it? Its 2、操練如何在快餐店里點餐。 教學(xué)難點： 1、句型 “I want 2、正確運(yùn)用“What do you want? I want “How much is it? Its

2、 針對本模塊的教學(xué)重難點 ,主要是通過擬真情境讓學(xué)生在民主和諧氣氛的環(huán)境中學(xué)習(xí) ,可以設(shè)計以下兩個活動進(jìn)行操練： 活動1：“快樂的效勞員 ,地點可高計為在一個宴會上。請一名同學(xué)當(dāng)效勞員 ,端著拖盤到同學(xué)中間有禮貌的問另一名同學(xué)“What do you want to eat /drink?待該同學(xué)答復(fù)后 ,將拖盤交給他 ,再由他去問另一名同學(xué)。這樣循環(huán)下去讓更多的同學(xué)莃得操練的時機(jī)。 活動2：教師出示一些食物卡片 ,進(jìn)行“幸運(yùn)猜價的活動 ,卡片的后面標(biāo)有價格 ,讓學(xué)生問“How much is it ?另一名學(xué)生來答。 Module2教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：談?wù)撘鈭D和方案。

3、2能力目標(biāo)：制定并能講述自己的方案。 情感態(tài)度：通過踴躍參與 ,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點： 操練句型 “will 教學(xué)難點：句型 “Its going to in 和 Its going to be in . 針對本課的重難點 ,可以采取讓學(xué)生造句的形式進(jìn)行操練 ,如教師說I am going to swim. 讓學(xué)生接著說 ,盡量不重復(fù)；也可以讓學(xué)生在句子中加上be going to ,進(jìn)行操練 ,如He /go to the park 變成He is going to go to the park。 活動：做課堂練習(xí)冊并講解Module 3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)

4、描述照片或圖片中的活動情景。 2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表演能力。 情感態(tài)度：把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合 ,讓學(xué)生體驗生活 ,通過書信 ,結(jié)交更多的朋友。 教學(xué)重點： 操練現(xiàn)在進(jìn)行時時態(tài)。 教學(xué)難點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成。 針對本模塊的重難點 ,教學(xué)時可以請同學(xué)邊做動作邊說出和動作相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時的句子 ,看誰說的有效句子最多為獲勝 ,教師可以請全班同學(xué)做裁判。 或者是教師準(zhǔn)備一些字條 ,字條上標(biāo)有動作內(nèi)容 ,教師請某個或某些個同學(xué)到前面抽取字條 ,并根據(jù)字條內(nèi)容做模擬動作 ,教師或同學(xué)提問：“What are they doing? What is XX doing? 同學(xué)根據(jù)動作答復(fù)下

5、列問題?；顒樱鹤稣n堂練習(xí)冊并講解作業(yè)布置Homework：會讀、寫這三模塊的單詞 ,會運(yùn)用三模塊的重點句型 ,注意復(fù)習(xí)、下節(jié)課聽寫和造句。Review ModuleReview from Module4 to Module6復(fù)習(xí)模塊Module 4 知識與能力目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：能描述正在發(fā)生的事情。 2能力目標(biāo)：用正在進(jìn)行時講述正在發(fā)生的事情 ,能用can談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭那闆r。 情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生設(shè)計真實可信的場景 ,來尋求幫助或提供幫助 ,從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1、復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can在各種情景中的正確使用。 2、正在進(jìn)行時的構(gòu)成。 教學(xué)難點： 學(xué)會使用

6、Who can help me? Sorry, I cant. Yes, I can help you. 針對本模塊的重難點 ,可以通過多種活動 ,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時 ,運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時 ,讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用在生活中。如設(shè)計活動“猜猜他她是誰讓學(xué)生說出他的朋友或他的偶像能做些什么 ,通過所提示的一些特征 ,請同學(xué)們來猜猜他她是誰 ,來操練can和cant。 Module 5 知識與能力目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。 2能力目標(biāo)：用正在進(jìn)行時講述正在發(fā)生的事情。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。 教學(xué)重點： 正在進(jìn)行時的構(gòu)成。 教學(xué)難點： 能用進(jìn)行時描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。 在教學(xué)時 ,主要還是對進(jìn)行時的時態(tài)進(jìn)行重點的操練 ,如教師將班里同學(xué)分成3組 ,請三組同學(xué)在紙條寫出人物、做什么、地點 ,分別投進(jìn)前面的三個箱子里 ,然后請同學(xué)自愿到前面在每個箱子里抽出一張紙條 ,根據(jù)紙條內(nèi)容快速說出句子。也可以讓學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的事 ,當(dāng)自己在做一件什么事時 ,另一件事也同時發(fā)生。 Module 6 知識與能力目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 2能力目標(biāo)：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)如何用英語來表達(dá)贈送和接受禮物。 情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、友愛