校本研訓(xùn)制度(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上落梅河中學(xué)校本研訓(xùn)制度為進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、國(guó)家教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校本研訓(xùn)制度。一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持研訓(xùn)一體，即校本教研和校本培訓(xùn)一體化，在實(shí)施以校為本的行動(dòng)研究中解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題并且實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)。 2、堅(jiān)持"以校為本"、"行動(dòng)為本"和"合作為本"。"以校為本"就是研究課題基于學(xué)校，研究目的為了學(xué)校，研究實(shí)踐在學(xué)校中，以研究

2、教學(xué)中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課例為載體，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；"行動(dòng)為本"，就是采取行動(dòng)研究的方式，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合實(shí)踐，教師在行動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在研究解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展；"合作為本"就是堅(jiān)持研究中的合作和互助，在研究中不論是專門教研人員、骨干教師還是一般教師，大家都是伙伴關(guān)系，和諧相處，平等對(duì)話，交流合作，資源共享，共同發(fā)展。 3、堅(jiān)持"專家"引領(lǐng)。"專家"引領(lǐng)和"合作為本"是相輔相成的，"合作為本"能充分發(fā)揮每一個(gè)參與者的聰明才智，但是如果沒(méi)有"

3、;專家"引領(lǐng)，研究的水平很難提高到一個(gè)全新的層面。因此在一個(gè)研究團(tuán)體中必須有骨干教師或?qū)ｉT研究人員參加。 二、校本研訓(xùn)目標(biāo)1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)管理能力強(qiáng)的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。2、探索形成新課程教學(xué)的新策略及有效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建與新課程和教師發(fā)展需要相適應(yīng)的工作方式。3、形成一批課改、教研、科研新成果。改變以往不適應(yīng)課程改革需要的教學(xué)研究制度。 4、建立本校的校本研訓(xùn)機(jī)制，使校本研訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 三、校本研訓(xùn)實(shí)施的思路1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本教研之路。培訓(xùn)、教

4、研、科研工作是校本教研的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。(1) 教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。(2) 科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。(3) 教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。專業(yè)引領(lǐng)

5、指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思的新的工作方式。四、校本研訓(xùn)的指導(dǎo)原則l、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)踐需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展研訓(xùn)，有針對(duì)性的解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。 2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、

6、學(xué)法和教學(xué)管理。 3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。 4、自主性原則。對(duì)教師進(jìn)行自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、開(kāi)放性原則。注重校際合作與交流，教師之間互相幫助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，借助遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)。6、協(xié)同性原則。在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要實(shí)行基地培訓(xùn)向校本培訓(xùn)的延伸，并與學(xué)校建立密切的“伙伴關(guān)系”。五、校本研訓(xùn)的工作措施1、建立校本研訓(xùn)的工作機(jī)制。建立由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處和教研組長(zhǎng)組成的校本教學(xué)研究中心組，定期召開(kāi)會(huì)議，

7、研究部署校本教學(xué)研究工作，并指導(dǎo)各教研組及備課組深入開(kāi)展各項(xiàng)校本教研工作。2、建立理念業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，增強(qiáng)全體教師的研究意識(shí)。教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高。真正把學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)習(xí)、工作、研究融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。(1) 倡導(dǎo)開(kāi)展全員讀書活動(dòng)，提高全體教師的文化素養(yǎng)。教務(wù)處列出推薦書目，教師自主選擇閱讀，摘好學(xué)習(xí)筆記，開(kāi)展讀書交流等。每位教師每月至少要有3課時(shí)的自學(xué)。(2)

8、 每月搞一次全校性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)，更新觀念；深入進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)、新課改研究培訓(xùn)、課改成果展示交流等。（3）學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、校圖書館和閱覽室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供有利的條件3、建立校本教研活動(dòng)制度，充分發(fā)揮集體的作用。（1）教研組周開(kāi)展一次校本教學(xué)研究活動(dòng)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣。各教研組要以課例為載體，敘事為抓手，有計(jì)劃、有主題、多形式地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。做到“四定”和“六有”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題和有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄、有成果。教研組要著重圍繞教學(xué)研究主題，分專題開(kāi)展

9、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、問(wèn)題研究、課堂研究、課題研究，組織教師撰寫課例，在課例中開(kāi)展敘事研究等，努力實(shí)現(xiàn)教研、科研、培訓(xùn)一體化，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合，切實(shí)提高校本教學(xué)研究質(zhì)量。（2）各備課組每周要搞一次集體備課活動(dòng)，著重圍繞備課、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)估等開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。（3）開(kāi)展“一幫一，師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。     （4）要求每位教師每學(xué)期上1-2節(jié)教研課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課12節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，校長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教

10、導(dǎo)主任聽(tīng)課30節(jié)以上。青年教師要設(shè)有專用習(xí)題解答本，做到每天一題。教師每學(xué)期寫教學(xué)行為敘事案例或研究性論文1-2篇。4、建立完善的課題研究管理制度，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。課題研究是深化校本教研的重要措施。對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題加強(qiáng)過(guò)程管理，深入開(kāi)展“以課帶研”活動(dòng)，強(qiáng)化過(guò)程交流和資料積累及成果展示交流推廣等，提高科研工作的實(shí)效性。5、建立校本教研交流制度，獎(jiǎng)勵(lì)校本教研成果。創(chuàng)設(shè)校本教研交流展示平臺(tái)，征集新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)（敘事）案例、優(yōu)秀論文等，推薦參加上級(jí)各類評(píng)比。深入開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)、課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、課改成果展示活動(dòng)等，對(duì)上級(jí)獲獎(jiǎng)的校本教研成果予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。6、建立專業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。積極與市內(nèi)外名師，教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校專家聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，提高校本研訓(xùn)的開(kāi)放度和層次性。 六、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)