翠鳥課例分析

1、翠鳥教學(xué)課例*nki /x/三、三張愛琴教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞 句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文，背 誦課文第 1 3 自然段。（2）能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳 利”等詞語(yǔ)意思。（ 3）學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3、情感目標(biāo)： 了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步 知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增 強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教育

2、學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn) 課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段教學(xué)難點(diǎn)翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系 （ 翠鳥之所以能在疾飛中叼起小 魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。 ）學(xué)習(xí)者特征分析：1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)生字的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，已經(jīng)常常自學(xué)生字，這些 會(huì)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動(dòng)作用。2、本班學(xué)生有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、探究需要及被認(rèn)可的需要，能夠積極主動(dòng)的 去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)趣味性 、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣， 這些有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等各種策略

3、，合理分配 課時(shí)，有目的巧用資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，把詞語(yǔ)積累和知識(shí)表達(dá)結(jié) 合起來(lái)，抓住“知鳥”“愛鳥”“護(hù)鳥”這條主線，逐步完成學(xué)生的情 感升華和思維深化過(guò)程，讓課內(nèi)、課外的知識(shí)得以融合，讓學(xué)生的思維在交流中 碰撞，促使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的技能不斷提高，提高教學(xué)效率。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填空導(dǎo)背。翠鳥喜歡 ，一雙 小爪子 。它的顏色 。 頭上的羽毛像 ，繡滿了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面 , 長(zhǎng)著一張的嘴?！具^(guò)渡】同學(xué)們都很棒，其實(shí)背誦也是一種理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過(guò)程。翠鳥的 外形不僅長(zhǎng)得十分美麗而且它的動(dòng)作更是敏捷，還是捉魚的能手

4、呢！二、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。1、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？請(qǐng)欣賞翠鳥捉魚的錄像。看后 說(shuō)說(shuō)翠鳥捉魚的最大特點(diǎn)是什么？2、課文是怎樣描寫的？自由讀課文第 2、3段。用找出表示翠鳥動(dòng)作的詞， 用橫線劃出表現(xiàn)它動(dòng)作敏捷的句子，看看該怎么讀，爭(zhēng)取把它讀好。3、【學(xué)生匯報(bào)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，比較推敲，理解句意】說(shuō)說(shuō)你找到哪些表示翠鳥動(dòng)作的詞？ 【示答案】你找到表示翠鳥動(dòng)作迅速敏捷的 句子了嗎？你從哪兒看出捕魚動(dòng)作迅速？4、【指導(dǎo)朗讀】哪位同學(xué)起來(lái)讀讀？能不能通過(guò)你的朗讀讓人感受到了翠鳥捉 魚動(dòng)作敏捷的？大家評(píng)價(jià)一下，然后齊讀。(1)比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛在著水面飛。

5、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。( 2)翠鳥和小魚相比誰(shuí)更機(jī)靈？(3) 比較句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。(4) 讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？【小結(jié)】翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把 翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。5、同桌討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？【聯(lián)系上下文體會(huì)句間 聯(lián)系?！? 、翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈。2 、翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛。3 、翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。4、翠鳥能悄悄等待捉魚，不易被發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗写渚G色的羽毛

6、。5、翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒！究偨Y(jié)】 翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形特點(diǎn)關(guān)系密切，正是由于翠鳥在外形 上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鳥一靜一動(dòng) 兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷捉魚本領(lǐng)高。這樣 的描寫來(lái)源于作者按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致觀察 ，在字里行間處處流露出作者對(duì)翠 鳥的喜愛之情。在寫作中是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。三、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。1、快速默讀課文第四、五自然段，畫出文中表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情的句 子。2、激趣過(guò)渡：翠鳥那么美麗可愛，那么機(jī)靈，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？課文中的 小朋友也想嗎？【示第一句，指

7、讀】 (1) 、我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。(2) 、在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多 停一會(huì)兒。2、課文中的小朋友也想，可后來(lái)為什么打消了捉它的念頭，希望翠鳥在葦桿 上多停一會(huì)兒？【板書】在陡峭的石壁上【導(dǎo)讀】要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。3、【小結(jié)】我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護(hù)鳥，因?yàn)轼B類是我 們的好朋友。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！【畫心， 板書：喜愛】四、拓展閱讀，升華情感 圍繞“愛鳥”這一主題拓展閱讀有關(guān)人和鳥是藍(lán)天下朝夕相處的朋友的文章 不同角度豐富孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧主題五、打?qū)憚?chuàng)作，深化主題1、任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。正是文章中的作者如此的喜 愛鳥，才能細(xì)致觀察，寫得這樣的形象逼真。2、【打?qū)憽肯旅嫖覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)閱讀文章的作者那樣，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的 方法，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以“我最喜歡的鳥”為題，向大家介紹自己所喜歡的鳥的外 形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性。也可寫寫自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事。讓人讀后 能感受到你對(duì)它的喜愛之情。3、【總結(jié)】在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它 們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添