注重課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性(講稿)

1、注重課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性各位老師：大家好，這節(jié)課我們要談的是注重課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話告訴我們不管做什么事，都要有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”，學(xué)生們充分的預(yù)習(xí)，是提高課堂效率的前提保障， 今天我著重“課前預(yù)習(xí)與提高課堂效率”的關(guān)系，以二年級學(xué)生為樣本，對如何實施有效教學(xué)提出自己的觀點。下面我要從“課前預(yù)習(xí)的好處”，“如何安排課前預(yù)習(xí)”，“課前預(yù)習(xí)的效果調(diào)查”三方面進(jìn)行闡述，歡迎各位老師提出寶貴意見?。ɑ脽舫鍪菊?、關(guān)鍵字）一、 課程理念提出的意義目前，在我們的教學(xué)中有一個非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”

2、，全力付出卻達(dá)不到預(yù)期的效果，不僅使教師們倦怠，更使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。因此，“提高教學(xué)效率”，就成為教育工作者共同追求的目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)，就是提高課堂教學(xué)有效性的策略之一。因為成功的預(yù)習(xí)作用有五：二、課前預(yù)習(xí)的好處首先是1、增強學(xué)習(xí)的主動性預(yù)習(xí)，好比到旅游景點之前先看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，堅持引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己感興趣或不懂的問題，課堂上有目的的聽講，改變被動學(xué)習(xí)的局面。預(yù)習(xí)中，給學(xué)生足夠的探討時間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，課堂聽講順利，就增強了學(xué)習(xí)的信心和主動性。值得一提的是，預(yù)習(xí)對于一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生來說

3、，作用更加明顯。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，通過預(yù)習(xí)，提高了后進(jìn)生參與課堂的積極性，能讓他們在課堂上不掉隊，樹立學(xué)習(xí)的信心。2、提高學(xué)習(xí)的效率通過課前預(yù)習(xí)，一部分問題學(xué)生自己已經(jīng)弄懂，課堂上學(xué)生就能節(jié)省一些時間，把主要精力放在疑難之處上去思考和分析，對于已經(jīng)解決的地方，也可將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到啟發(fā)，進(jìn)一步打開思路。這樣一來，學(xué)習(xí)內(nèi)容集中，目的性更強，便于加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，優(yōu)化聽課的效果。例如：二年物理第一課聲的產(chǎn)生和傳播，“聲音是由物理振動產(chǎn)生的”，這句話課本上有，學(xué)生一找就可以看見，但是“聲音為什么是由振動產(chǎn)生的”，這個探究過程

4、預(yù)習(xí)時可以事先布置，讓學(xué)生做幾個簡單的小實驗，（幻燈片出示三個圖片）比如說話時摸自己的脖子、拍桌子時觀察桌面水盆里水波的變化、有條件的也可以敲鼓來觀察鼓面上米粒的跳動等；這樣一來，上課時就可以輕松理解發(fā)聲與振動的關(guān)系，從而節(jié)省時間放在介質(zhì)對聲速的影響上。在利用光的反射規(guī)律作圖時，可預(yù)先讓學(xué)生研究步驟，先畫哪條線，再畫哪條，最后看什么，課堂上老師和學(xué)生一起總結(jié)最不易出錯的幾步（1）法線、（2）根據(jù)反射角等于入射角做反射光線或入射光線（3）檢查光線箭頭方向的流暢性（手勢：一個對號）這樣一來，學(xué)生記憶更扎實。3、掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙 物理課堂，每節(jié)課，新舊知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，這是由知識體

5、系本身決定的。如果在學(xué)習(xí)新課時，需要的舊知識不會或遺忘了，那就意味著頭腦中知識序列的中斷，出現(xiàn)知識障礙。而預(yù)習(xí)恰恰可以解決這個問題，從而使課堂的學(xué)習(xí)更順暢、更輕松。（幻燈片）例如初三物理講密度前，要預(yù)習(xí)質(zhì)量、體積的單位及換算做為準(zhǔn)備。4、提高記筆記的能力 經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生對新課內(nèi)容心中有數(shù)，就能分清哪些知識書本上有，哪些是老師補充的；課堂上，學(xué)生就可以抓住老師講授的重點、難點加以記錄。否則，忙聽忙記，這種“錄音機”式的筆記，不僅耗費大量精力，而且絲毫無助于思維能力的提高。預(yù)習(xí)的第5個作用是能夠培養(yǎng)自學(xué)能力 預(yù)習(xí)是自學(xué)的前奏。我們處在知識不斷更新的時代，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是短暫的，總有一天要走上社

6、會。如果在校期間，能夠通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、分析等綜合能力，就能為將來到高一級學(xué)校深造或走上社會的學(xué)習(xí)帶來很大好處。接下來我要談?wù)勅?、如何安排課前預(yù)習(xí)，我認(rèn)為可以采取以下四個策略：1、根據(jù)年級段的特點布置課前預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容前，教師要認(rèn)真研讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)對年級段的要求，依標(biāo)設(shè)定。 二年級以入門、基礎(chǔ)為主，布置預(yù)習(xí)時就要側(cè)重“簡單”和“聯(lián)系生活”；在“習(xí)題”部分要結(jié)合本課內(nèi)容和生活實際，要求不能太高，以學(xué)生可能感興趣的人物或事件入題，給學(xué)生甜頭，使他們不畏懼新知識。還是初二物理第一課聲的產(chǎn)生和傳播，預(yù)習(xí)可以布置猜一猜各種蟲、鳥等動物的發(fā)聲器官（幻燈圖片）；第三課講音調(diào)、響度、音色預(yù)習(xí)時

7、可以對比兩個同班同學(xué)平時說話的聲音（幻燈照片）。三年級學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，在預(yù)習(xí)上要有一定的思考性和挑戰(zhàn)性，比如會利用定義、規(guī)律，解決簡單的問題；在探究方面的要求也進(jìn)一步提高，“能對預(yù)習(xí)中不理解的地方提出合理猜想”，“能結(jié)合自身指出本節(jié)課與已學(xué)知識的聯(lián)系”，“可以有與課本不同的想法或更好的方法”。在力與運動這一章，講力的作用效果，由書中圖片以及課文可以分析出力的作用效果有兩個，一是改變物體的運動狀態(tài)，二是改變物體的形狀 ，之后要趁熱打鐵，跟著增加幾個事例拉弓、射箭、踢球、折紙等（幻燈圖片）讓學(xué)生判斷屬于力的哪個作用效果，這樣就為課堂上聽課埋下了伏筆；像歸納“控制變量法”這一物理學(xué)研究方

8、法時，可以讓學(xué)生事先總結(jié)學(xué)過的實驗探究里面有幾個應(yīng)用到這種方法。 2、精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)內(nèi)容在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記時，老師要精心設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)層次性、開放性，要敢于向?qū)W生的智力挑戰(zhàn)，又不能挫傷學(xué)生的自信心。多布置那些學(xué)生通過手邊資料或生活常識就能獲得答案的基礎(chǔ)題，伴隨少量通過思考才能解決的提高題。我認(rèn)為預(yù)習(xí)內(nèi)容可以分三個層面，第一部分通過查找書本直接得到答案，第二部分通過表面定義、規(guī)律稍作分析得出結(jié)論，第三部分設(shè)置懸念，必須由老師上課講解才能明白的。這樣由淺入深，一步步把學(xué)生引向預(yù)期的狀態(tài)，老師們也樂得其所。3、變換多樣的預(yù)習(xí)方法學(xué)生面對不同的新課內(nèi)容，所采用預(yù)習(xí)方法也應(yīng)有所不同。在物理預(yù)習(xí)中，可

9、采用發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、收集資料、系統(tǒng)歸納、討論交流等。學(xué)生是最愿意接受新事物的，預(yù)習(xí)方法再好，但一成不變也會有厭倦的一天，所以物理教師們要不斷研究實用又新穎的預(yù)習(xí)內(nèi)容。眾人拾柴火焰高，同年級物理教師們可以分章節(jié)設(shè)計，建立有特色的預(yù)習(xí)題庫，以便大家參考。（幻燈圖片）4、重視課前預(yù)習(xí)的檢查教師及時對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并給予一定的鼓勵，會讓學(xué)生獲得心理上的滿足感，促進(jìn)學(xué)生的主動參與性。對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，可以從學(xué)生的課本和預(yù)習(xí)筆記本入手，看看學(xué)生在課本上的圈圈點點(幻燈圖片)，看看預(yù)習(xí)筆記本上的收獲和問題。于是，教師根據(jù)這第一手材料和信息，再結(jié)合新教材的教學(xué)目標(biāo)和重難點，及時調(diào)整教學(xué)思路，

10、使課堂教學(xué)更有針對性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。下面是我在年、年兩班，對課前預(yù)習(xí)的效果進(jìn)行的調(diào)查。三、課前預(yù)習(xí)的效果調(diào)查（幻燈錄像）1、*宇（二年九班）：我認(rèn)為在課前抄筆記的做法很好，使很多不愿意預(yù)習(xí)的同學(xué)在抄筆記的過程中不自覺的預(yù)習(xí)了一遍，有助于提高物理成績。我建議老師不要讓我們抄，最好復(fù)印一張，有的寫字亂的同學(xué)在復(fù)習(xí)中，會連自己抄的是什么都看不清楚了。2、*雪（二年十班）：我認(rèn)為有預(yù)習(xí)筆記能夠更方便我們記憶，它能讓我們知道哪些知識是重點，防止我們記憶一些不太必要的知識，做無用功；有了預(yù)習(xí)筆記做題就不會很難，只要記住筆記里面的知識，就可以輕松做題了，此外，老師的預(yù)習(xí)筆記也會加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，

11、讓我們邊學(xué)邊用，把知識印在腦子里?？傊妙A(yù)習(xí)筆記和課文結(jié)合學(xué)習(xí)，有助于我們的提高！3、*鑫（二年十班）：面對學(xué)習(xí)的壓力，我們漸漸變得束手無策，不知從何學(xué)起，不知道哪里是重點，用預(yù)習(xí)筆記可以讓我們對新的知識形成一個初步的認(rèn)識，對未學(xué)的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)、認(rèn)識，對所學(xué)過的知識鞏固分析，找出不會的原因，是我們的思考能力逐步的提高。比如，在電學(xué)里，我們做題遇到不會的時候，可以參看一下筆記，對更近一步學(xué)習(xí)物理有良好的作用。4、*琦（二年十班）：在物理課前，我們有一個抄筆記的習(xí)慣，這樣做可以使我們對下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識與了解。上課時，面對老師提出的問題，我們也可以結(jié)合筆記思考一下答案，課后，看一下筆記，可以讓我們對當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一下鞏固。舉一個實例，在學(xué)電學(xué)時，所接觸的知識很廣泛，很多，那么我們難免對個別知識有所忘記，有了筆記，多看一看，可以為我們查缺補漏，有助于提高成績。所以說，預(yù)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)物理必不可少的一部分。四、目前的困擾剛才學(xué)生調(diào)查里也提到了不想抄，想讓老師印發(fā)，覺得事先抄筆記在課本上耽誤時間（出示學(xué)生抄錄預(yù)習(xí)筆記錄像），但是少了抄錄的部分就是少了認(rèn)知的初級階段，引發(fā)的卷子不能加深學(xué)生印