風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。、“充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計(jì)針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，朗讀教學(xué)中，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)“抽”、“續(xù)”等個(gè)生字，會寫“夫”、“表”等個(gè)生字。、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 、課件：張：

2、 風(fēng)娃娃的樣子抽上來、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)課文插圖和課文插圖課文插圖【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？、（出示課件）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風(fēng)娃娃）板書課題。二、初讀課文，整體感知、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪

3、些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件，指導(dǎo)認(rèn)讀）四、品讀課文，讀中感悟、品讀2段，感受“快樂”：（出示課件）風(fēng)娃娃作了哪些事？用自己喜歡的方式讀2段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）、品讀段，感受“傷心”：（出示課件）說說風(fēng)娃娃在干什么？ 、深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？五、小結(jié)看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。六、【板書設(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃（高興） 吹快風(fēng)車 吹快帆船 （傷心） 吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹 七教學(xué)反思 風(fēng)娃娃是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣，風(fēng)娃娃教學(xué)反思。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會閱讀按事