三角形全等的判定（二）教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課教學(xué)設(shè)計主備人 輔備人備課組長簽字課 題12.1三角形全等的判定（二）課 型新授課 教 者教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握三角形全等的判定（SAS）；能把證明角或線段相等的問題 轉(zhuǎn)化為證明它們所在的兩個三角形全等.過程與方法：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論 的過程通過對問題的共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形能力以及動手能力， 能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡單的推理教學(xué)重點應(yīng)用“邊角邊”證明兩個三角形全等，進(jìn)而得出線段或角相等教學(xué)難點尋找判定三角形全等的條件教 具多媒體教學(xué)方法情境-探索-發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程教

2、師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖【自主學(xué)習(xí)】1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 由實際問題的求解，導(dǎo)入本節(jié)課2. 展示目標(biāo)：1).掌握“邊角邊”的判定，理解滿足邊邊角兩個三角形不一定全等；2).能把證明角或線段相等的問題，轉(zhuǎn)化為證明它們所在的兩個三角形全等.3.教師解決自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題【問題探究】探究1：如果兩個三角形有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形 邊角邊公理例題：已知：如圖， AB=CB ， ABD= CBD ABD 和 CBD 全等嗎？圖見課件變式1變式2思考小組交流分析問題引入新知激發(fā)興趣通過實踐、自主探索、交流，獲得新知，總結(jié)規(guī)律有利于，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力教 師 活 動

3、學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程探究2：對于兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形全等嗎？為什么？例題2（見課件）教師點拔精講：1、 利用SAS證明全等時，要注意“角”只能是兩組相等邊的夾角；在書寫證明過程時相等的角應(yīng)寫在中間；2、證明過程中注意隱含條件的挖掘；【鞏固提高】1練習(xí): 教材39頁1.22.課件：3.課件：四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？作業(yè)：必做題： 教材：43頁2 44頁.4選做題：練習(xí)冊 完成下節(jié)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一思考問題形成思路 檢查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況小組交流分析問題小組合作，增強團隊意識歸納整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成解題經(jīng)驗。板書設(shè)計 12.1三角形全等的判