人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七八單元(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七、八單元教材分析及教學(xué)建議甌海區(qū)教師發(fā)展中心 張澆嬌一、教材概況第七單元單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語、玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨4篇課文和語文園地七；要求認(rèn)識(shí)47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語文園地中9個(gè)），書寫39個(gè)漢字。課文特點(diǎn)：本單元課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)。玲玲的畫是一件常見的生活小事，課文情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語氣和表情。還要體會(huì)爸爸最后說的一段話的含義。蜜蜂引路是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞

2、句與內(nèi)容的主要手段，要讀出人物的語氣和思想。寓言兩則是流傳千古的寓言，至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。丑小鴨是安徒生的一個(gè)美麗動(dòng)人的童話，教材有了變動(dòng)（請(qǐng)看課文）。教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓勵(lì)學(xué)生多元感悟。單元主題：這一單元以“正確看待問題、善于思考”為主題。在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一組以“動(dòng)腦筋想辦法”為專題的課文，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過一組以“怎樣看問題、想問題”為專題的課文。這幾組教材都以“看問題想問題”為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)本冊(cè)這組教材與前兩冊(cè)教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生做事要善于思考，

3、還要正確地認(rèn)識(shí)自己。因此，我們看教材116頁，本單元的導(dǎo)語這樣說的：生活中有些事真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。應(yīng)該說本冊(cè)的“看問題想問題”是建立在一下、二上兩冊(cè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但不要拔高人文要求。第八單元單元內(nèi)容：這個(gè)單元包括導(dǎo)語、數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽、恐龍的滅絕、阿德的夢(mèng)和語文園地八；其中除數(shù)星星的孩子是老課文外，其余都是新課文。要求認(rèn)識(shí)56個(gè)生字（課文中47個(gè)，語文園地中9個(gè)），書寫30個(gè)漢字。本組的

4、生字多而偏難，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。課文特點(diǎn)：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，仔細(xì)讀讀本組課文，每篇課文都是那么的生動(dòng)有趣。文字生動(dòng)，插圖精美，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。數(shù)星星的孩子是老課文，是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神。愛迪生救媽媽向我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿智慧的小愛迪生。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣?？铸埖臏缃^是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，描述的是一個(gè)至今尚未揭開的謎團(tuán)，生字新詞較多，

5、要讓學(xué)生讀正確、讀通順；讀中感悟理解詞句和科學(xué)知識(shí)。阿德的夢(mèng)是連環(huán)畫形式的略讀課文，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等。單元主題：第八單元以走進(jìn)科技世界為主題，導(dǎo)語是“在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！”本組的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過主題相似的課文，一下冊(cè)第八單元是“有趣的自然科學(xué)”，二上冊(cè)第八單元是“熱愛科學(xué)”。因此教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的課文展開這組課文的學(xué)

6、習(xí)。不要忽視語文本質(zhì)。拓展與實(shí)踐的內(nèi)容我知道、寬帶網(wǎng)設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。第七單元丑小鴨、第八單元數(shù)星星的孩子課后“寬帶網(wǎng)”的作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，更重要的是通過創(chuàng)造性的主題信息搜索和學(xué)習(xí)，更深刻領(lǐng)悟相關(guān)的人文主題，提升精神境界，從而全面提高語文素養(yǎng)。第八單元后面的寬帶網(wǎng)有“資料補(bǔ)充”和“拓展要求”兩大板塊。先是提供了我國古代科學(xué)成就和現(xiàn)代著名科學(xué)家的一些材料，然后要求查找更多的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)資料的收集可以在單元學(xué)習(xí)的

7、最后布置，也可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。如數(shù)星星的孩子就可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)先提出資料收集的要求，單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時(shí)可以安排資料的交流。拓展與實(shí)踐的內(nèi)容學(xué)習(xí)小伙伴的作用教材注重拓展與實(shí)踐時(shí)，安排很多學(xué)習(xí)小伙伴，這兩個(gè)單元共出現(xiàn)了17次，主要作用有四個(gè)方面。1、語文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活 如，玲玲的畫課后，數(shù)星星的孩子課后2、引導(dǎo)學(xué)生推敲語言 如，蜜蜂引路課后，寓言兩則課后3、啟發(fā)學(xué)生多元思考 如，丑小鴨課后，寓言兩則課后4、展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果 語文園地七、八的展示臺(tái)二、教學(xué)建議 (一)識(shí)字教學(xué)抓規(guī)律、打基礎(chǔ)1、把握規(guī)律 有效識(shí)字字音規(guī)律：玲玲的畫 “玲、詳、獎(jiǎng)、臟”等字都是后鼻韻母。字形規(guī)律：玲玲

8、的畫 “玲、詳、獎(jiǎng)、臟、幅、叭、催”等字都是形聲字。構(gòu)詞規(guī)律：恐龍的滅絕 枯萎、寒冷、龐大、死亡、躲避、傳染、足夠2、回歸生活 真切感受動(dòng)作模擬：玲玲的畫端詳；寓言兩則喘氣；仰著頭情感體驗(yàn)：巴望、焦急、羨慕、孤單、驚訝聯(lián)系生活：“距離、附近、談天”談?wù)勛约鹤桓浇钦l；說說自己家附近有什么。3、結(jié)合語境 準(zhǔn)確理解蜜蜂引路“常?！笨梢栽谡Z境中通過換詞比較來感悟。愛迪生救媽媽練習(xí)“我會(huì)填”“上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，爸爸很著急?！?、多樣形式 鞏固積累可以采用“猜謎、鼓掌傳字、形聲字?jǐn)U展、課外閱讀”等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；運(yùn)用“抄寫詞語、讀讀背背、展示臺(tái)、讀讀抄抄、我會(huì)讀”等多種方式積累詞

9、句。(二)閱讀教學(xué)重引導(dǎo)、促發(fā)展1、切入重點(diǎn) 貫通全文閱讀教學(xué)的目的不是為了單純地理解課文，重要的是掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自身的閱讀能力以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)能力。鉆研教材要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，抓住主要問題，達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身，貫通全文的效果。圍繞重點(diǎn)詞展開教學(xué)揠苗助長 抓住課文中表現(xiàn)種田人“急”的詞語展開教學(xué)。守株待兔 抓住課文中表現(xiàn)種田人“守”和“待”的詞語展開教學(xué)。圍繞重點(diǎn)句展開教學(xué)玲玲的畫“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！绷崃嵊龅搅艘患裁床婚_心的事？壞事怎么會(huì)變成好事？2、精當(dāng)提問 開放大氣在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題

10、以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對(duì)于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。摘自義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文二下教材說明恐龍的滅絕關(guān)于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說法？你對(duì)哪種說法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家。提示凸現(xiàn)語文特性它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅亡了。它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕了。全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍3、引導(dǎo)質(zhì)疑 深入探究“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也?！敝祆洹?/p>

11、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）就課文題目質(zhì)疑蜜蜂引路引導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂會(huì)真的會(huì)引路嗎？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：學(xué)習(xí)第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究 ：查閱資料，閱讀課文，了解蜜蜂真的會(huì)引路嗎。深入探究：為什么說是蜜蜂引路呢？讀一讀列寧仔細(xì)觀察的句子。想一想列寧一邊觀察一邊會(huì)想些什么。畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。就關(guān)鍵詞句質(zhì)疑愛迪生救媽媽爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。引導(dǎo)質(zhì)疑：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么會(huì)恍然大悟？探究一：學(xué)習(xí)愛迪生救媽媽的文句，通過實(shí)驗(yàn)演示了解方法的科學(xué)性。探究二：還可

12、以從哪些句子看出愛迪生十分聰明？（間接描寫）4、把握語境 品味語言課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認(rèn)為主要是積累語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語感。而在這三者背后的，更具有操作性和語文特色的方法則是品味語言。品味語言有兩個(gè)不同的層次，一是整體的感知、感悟、感染，具體的方法包括有感情地朗讀、吟誦、背誦等；二是細(xì)膩地揣摩、體會(huì)、領(lǐng)悟，具體的方法包括比較、研讀等。這兩個(gè)層次之間是相互作用、相互補(bǔ)充的，是一個(gè)厚積與薄發(fā)的關(guān)系，兩者不可偏廢。本冊(cè)教材十分重視語言品味地整體性、動(dòng)態(tài)性，教材中安排了大量的有感情地朗讀、背誦等練習(xí)，對(duì)于

13、豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生對(duì)語言的整體把握能力有很大的作用。同時(shí)，與前三冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材增加一些語言比較和語言研讀的練習(xí)，比如寓言二則一課的“讀讀想想”中有這樣一個(gè)問題“去掉帶點(diǎn)的詞，句字的意思和原來一樣嗎？”羅列的句子有“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！薄八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！钡取＿@樣的變化，一方面可能是基于教材語言的豐富性而設(shè)計(jì)的，另一方面是可能是為了適應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展，向?qū)W生提出更高的語文學(xué)習(xí)要求。這樣編排對(duì)提高學(xué)生品味語言的能力很有好處。在教學(xué)中我們要重視語言品味的整體性，同時(shí)也要重視細(xì)膩的語言品味，特別需要指出的是在進(jìn)行語言比較和語言研讀時(shí)，仍然要把握整體的語境，比較和研究細(xì)微的語言變化對(duì)課文整體表達(dá)的作用。5、感悟體驗(yàn) 注重朗讀閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。摘自義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文二下教材說明29 數(shù)星星的孩子看一看，悟一悟，讀一讀。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星星連起來像一把勺子。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演一演，悟