6、7的加減法（第五課時(shí)）

1、課題6、7的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課計(jì)劃課時(shí)5 教學(xué)內(nèi)容分析人教一上52-54頁(yè)。是對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6、7的加減法的聯(lián)系課。同時(shí)也是對(duì)圖畫式應(yīng)用題的簡(jiǎn)單總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉6、7的加減法計(jì)算。2、進(jìn)一步感受算式與圖形的聯(lián)系和交換加數(shù)未知得數(shù)相同的事實(shí)。3、鞏固一圖二式的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟悉6、7的加減法計(jì)算。2、鞏固一圖二式的學(xué)習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備情景圖，點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路6、7的加減法對(duì)學(xué)生來講，比前面學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法有一定的難度。需要學(xué)生熟練的掌握6、7的分成和組成，其次有了分成和組成，交給學(xué)生如何用分成和組成去思考也是非常重要的。這需要教師在語(yǔ)言上訓(xùn)練學(xué)生說的能力，在說的

2、過程中體會(huì)思考的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備活動(dòng)一：復(fù)習(xí)二、探究三、鞏固訓(xùn)四、技能訓(xùn)練：練完成口算。4+2 3+4 2+4 4+3 1+6 2+5 6+1 5+2鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。1、情境一。 跑步比賽快要開始了，有4名選手已經(jīng)站在起跑線前，還有3名選手正在往起跑線上跑。1、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、根據(jù)你提出的問題，你能列算式解決這個(gè)問題嗎 ？3、把自己列出的算式和大家交流。4、情境二：跑步比賽開始了，突然有一名選手摔倒了，退出了比賽。（1）    現(xiàn)在還有幾名選手在場(chǎng)上比賽？（2）    你

3、是怎么知道的？能用算式表示出來嗎？（3）    誰(shuí)能說說你是怎么計(jì)算的？5、情境三：這個(gè)時(shí)候，有2名選手領(lǐng)先了，他們先后沖過了終點(diǎn)。（1）    你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）    你能自己解決這些問題嗎？列出你的算式。（3）集體交流算式和想法。板書：6-2=4 4-2=21、49頁(yè)第8題。（1）看一看圖中這些卡片，哪2張合起來是6？（2）把你選擇的情況用兩個(gè)算式表示出來。（3）匯報(bào)自學(xué)情況。2+4 4+2 3+3（3）    你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？（4） 

4、   引導(dǎo)學(xué)生按照完成6的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行7的學(xué)習(xí)。1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第10題。12道口算。2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第11題。數(shù)三角形、圓和正方體的個(gè)數(shù)。1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第52頁(yè)第15題;用數(shù)字卡片擺出幾種不同的算式。2、匯報(bào)你擺出的算式。3、這些算式有些凌亂，你能整理一下他們嗎？4、通過整理，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3、完成50頁(yè)第9、12聽算，在本子上寫答案。根據(jù)理解自己提出問題。自己獨(dú)立列出算式。說說為什么這樣列式。看圖回答問題并列出算式。說說你提出的不同的數(shù)學(xué)問題。獨(dú)立思考，同桌互相思考。自己寫算式。把你寫的算式年給大家聽。獨(dú)立完成，開火車訂正。獨(dú)立數(shù)，數(shù)完后，訂正，改錯(cuò)。把你擺出的算式記錄下來?？凑l(shuí)記錄的最多？在教師的指導(dǎo)下，整理算式。不同的任意3個(gè)數(shù)字，可以用它寫出4個(gè)算式，2個(gè)加法，2個(gè)減法。獨(dú)立完成練習(xí)。復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生看懂圖意，列出適合的算式，鞏固6、7的加減法計(jì)算。通過觀察進(jìn)一步鞏固一圖二式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生說出想法，知其所以然。盡量讓學(xué)生多提問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。熟悉6、7的加減法計(jì)算，同時(shí)進(jìn)一步感受算式與圖形的聯(lián)系和交流加數(shù)位置得數(shù)相同的事實(shí)。對(duì)列出的算式進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步形成歸納意識(shí)。板書設(shè)計(jì) 6、7的加減法6-2=4 4-2=22+4=6 4+2=6