《消費及其類型教學(xué)設(shè)計》

1、第三課 多彩的消費第一節(jié) 消費及其類型（ 教學(xué)設(shè)計） 課 題消費及其類型合肥28中學(xué)劉媛媛教材分析消費及其類型是高一經(jīng)濟與生活第一單元第三課多彩的消費中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了神奇的貨幣和 多變的價格，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一個環(huán)節(jié)，即怎樣企去消費，這既為下一框樹立正確的消費觀做好鋪墊，尤為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是”交換-消費-生產(chǎn) “鏈條中的重要一環(huán)，在整本教材中起著承上啟下的 過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的 經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我買的教學(xué)更加貼近學(xué)生的 生活，從而激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，所以本礦體在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析高一學(xué)生對

2、于消費生活有一定的生活體驗但是并未上升到理論層面上分析自己的消費行為，有一定認(rèn)知能力但辯證思維缺乏。由于本堂課非常貼近學(xué)生的生活實際，因此我指導(dǎo)學(xué)生的 學(xué)法是：在自主探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、識記：形象消費的因素，消費的類型及主要分類2、 理解收入差距對社會總體消費水平的影響；恩格爾系數(shù)的變化過程與方法1、綜合認(rèn)識影響消費水平因素的能力。2、辯證分析我國。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強民族自豪感教學(xué)重點影響消費的因素教學(xué)難點理性認(rèn)識貸款消費教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)、討論法、直

3、觀演示法教具準(zhǔn)備課件、多媒體、黑板等課時安排1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入：（1分鐘）多媒體課件展示不同消費觀等圖片觀看思考：學(xué)生觀看圖片，直觀感受社會中三種消費理念，思考這謝消費行為的正確與否.圖片直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考進行探究活動一：（5分鐘）安排生活費分組探究：將學(xué)生分成兩組：A組、B組，分別完成各自的 支出計劃并相互交流。每一組隨機請兩位同學(xué)展示自己的 生活費支出。培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的能力展示課件：（10分鐘）多媒體展示學(xué)生需要完成的 兩個探究問題1、活動探究：學(xué)生分組匯報各組探究成果，并討論完成多媒體課件上的探究問題。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，增強學(xué)生成就

4、感多媒體總結(jié)：（2分鐘）學(xué)生活動：1.觀察煙霧的飄動軌跡并畫在紙上。2.思考探究：請說出煙霧飄動的方向？并在學(xué)案畫出。煙霧為什么會飄動？并在圖中加上表示原因的文字或圖畫。因此可以得出冷熱不均引起大氣運動。熱冷通過電腦演示熱力環(huán)流形成過程，這樣學(xué)生通過觀看、分析、思考、回答，教師的講解、歸納來使學(xué)生獲得感性認(rèn)識展示圖片：（10分鐘）看圖分組搶答：若A、B、C三地受熱均勻，此時，空氣是否發(fā)生運動？地面冷熱不均時，對空氣垂直方向的上升或下沉運動有何影響？大氣發(fā)生垂直運動后，高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化？高空水平方向上的氣壓發(fā)生變化后，高空水平方向上的大氣又會發(fā)生怎樣的運動呢？近地面同一水平面上的氣壓又會發(fā)生怎樣的變化？大氣會如何運動？搶答環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與到課堂中教師歸納：（3分鐘）教師展示課件歸納總結(jié)熱力環(huán)流形成過程及原理近地面空氣的受熱或冷卻(氣溫差異是原因)引起氣流的上升或下沉運動(空氣垂直運動是氣溫差異的結(jié)果)導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異(水平氣壓梯度是空氣垂直運動的結(jié)果) 大氣的水平運動(風(fēng))。學(xué)生聆聽老師講解，并記錄筆記問題情境：（5分鐘）假如你是一位導(dǎo)演，你要拍攝一幅海風(fēng)吹拂女主角秀發(fā)的鏡頭，應(yīng)該選擇在