人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元幾分之幾教案

1、課題：幾分之幾教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。3、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點(diǎn)難點(diǎn)： 利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)幾分之幾，能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡玩折紙嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一玩好嗎？設(shè)計(jì)意圖通過師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)生十分感興趣的折紙情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的新課，學(xué)生興趣濃，效果好。二、探究新知1、認(rèn)識四分之幾。（1）拿出你手中的正方形紙，把它平均分成四份，你喜歡涂幾份就涂幾份。

2、（2）學(xué)生獨(dú)立折紙、涂色，然后小組交流。（3） 班交流，展示折紙的方法。并介紹所取的份數(shù)，分別占整個圖形的幾分之幾。生1：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的。生2：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的 。生3：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的 。生4：我把這個正方形紙片平均分成4份，涂了其中的1份，每份就是它的 。設(shè)計(jì)意圖借助折紙的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折一折、涂一涂、說一說引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來認(rèn)識四分之幾，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，分享學(xué)習(xí)的成果。1、 認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)（1） 師：拿出你的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，

3、涂出你所喜歡的分?jǐn)?shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。（2） 學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。（3） 集體交流，學(xué)生匯報(bào)。生1:我把這個紙條平均分成了10份，涂出了其中的7份，用分?jǐn)?shù)表示是 。生2:我把這個紙條平均分成了10份，涂出了其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示是 生3:我把這個紙條平均分成了8份，涂出了其中的5份，用分?jǐn)?shù)表示是 。生4:我把這個紙條平均分成了9份，涂出了其中的4份，用分?jǐn)?shù)表示是 。師：像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)意圖借助一米長的線段，引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識十分之一的基礎(chǔ)上，從而類推出十分之幾就是幾個十分之一。2、 教學(xué)分?jǐn)?shù)的

4、寫法及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。師：你會寫分?jǐn)?shù)嗎？老師先來寫一個好嗎？師板書。同時(shí)介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和分?jǐn)?shù)的寫法。先些分?jǐn)?shù)線，再寫分母4，最后寫分子3。結(jié)合3/4介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱。3 分子分?jǐn)?shù)線4分母師說明：中間這條橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，上面的數(shù)叫做分子。分?jǐn)?shù)線、分子、分母各表示什么？師：老師寫的漂亮嗎？你有信心比老師寫得更漂亮嗎？（生：有）師：試試看。（學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)，然后交流展示。）3、 比較幾分之幾的大小。（分母相同的分?jǐn)?shù)）師抽取出學(xué)生剛才所涂的兩組分的份數(shù)分別相同的圖形展示。（1）、比較 的大小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行比較后，小組進(jìn)行交流自己的比較方法。全班交流比較方法。（2

5、）比較 的大小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行比較，然后全班交流比較方法。（3）學(xué)生總結(jié)比較幾分之幾的大小的方法。教師歸納整理。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生折紙、涂色來學(xué)習(xí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的比較方法，降低了難度，更有助于學(xué)生對分?jǐn)?shù)的形象感知，豐富了表象。同時(shí)也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到一個分?jǐn)?shù)的分子與分母相同時(shí)，就表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”做準(zhǔn)備。三、理解應(yīng)用師：剛才我們通過折一折、涂一涂學(xué)習(xí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)和幾分之幾的分?jǐn)?shù)的比較方法，還有很多同學(xué)的沒有被展示，下面我們就繼續(xù)選幾組分?jǐn)?shù)，先分別說一說你是怎樣分的，涂色部分表示整個圖形的幾分之幾。并有選擇的比較他們的大小。設(shè)計(jì)意

6、圖繼續(xù)借助學(xué)生所提供的素材進(jìn)一步理解鞏固新知識。四、梳理知識，總結(jié)升華師：今天我們繼續(xù)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)王國中的其他分?jǐn)?shù)和分母相同的分?jǐn)?shù)的比較方法，你有什么收獲？和大家一起來分享一下。設(shè)計(jì)意圖通過教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識的回顧整理，引導(dǎo)學(xué)生加深對幾分之幾的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和同分母分?jǐn)?shù)的比較方法的理解。同時(shí)為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分做好孕伏。五、課堂檢測3、判斷下面各題對的畫“”，錯的畫“×”（1）把一塊月餅分成6份，其中5份就是（  ）（2）分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)就小（   ）（3）讀作9分之7（   ）（4）把一個圓平均分成5份，其中的3份是這個圓的（   ）拓展練習(xí)：涂色的正方體是大長方體的幾分之幾？六、布置作業(yè)根據(jù)各班教